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一份什么的作業(yè)作文
在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的一份什么的作業(yè)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一份什么的作業(yè)作文1
這一天，老師布置了一項特殊的作業(yè)——撿楓葉。
老師說，冬天快到了，秋天就要過去了，在我們的手上留下這秋的痕跡吧。當同學們聽到后，興奮不已，三個一群，五個一伙地討論著要去哪里找樹葉。
那天夜里，我和爸爸提著一個塑料袋，走到一條靜謐的小路上。一路向前走，馬路上鋪滿了枯黃的楓葉、銀杏葉，就像漫步在大自然中，皎潔的月光照在它們的身上，好像人類在注視著它們的離去。
我拾起一片楓葉，靜靜地撫摸著那精致的紋理，爸爸走過來，俯下身子，撿起一片精致的、金黃色的楓葉，說：“把這片樹葉帶回家，夾在厚厚的書里，再拿出來，會變成一個樹葉書簽�！蔽遗d奮地說：“真的嗎？我一定要多夾幾片樹葉�！�
月兒高懸，我已撿了滿滿一袋的葉子，一回到家，我就把每片樹葉都夾進了我的書里。我打開那本厚厚的字典，把一片金黃的“心形”葉子小心翼翼地放進去，生怕弄壞了它。
到現在，我都沒把那片樹葉拿出來，那片葉子上有了六年的歲月的.痕跡，承載著那年新鮮無污染的空氣與青春的氣息。
我會永遠記住這份美麗的作業(yè)。
一份什么的作業(yè)作文2
“你愛你的爺爺嗎？你了解我的爺爺嗎？”這是一份令人深思的作業(yè)，請大家回去認真完成，說說：爺爺在你的眼里都發(fā)生了什么變？
今天老師讓我們做的作業(yè)真可怪，不知不覺，我已經走回了家，我坐在爺爺邊上，仔細地觀察著爺爺的變化。爺爺轉過頭，和藹地笑著：“怎么？爺爺臉上有污點嗎？”“沒……沒有！”
晚上吃飯的時候，我也盯著爺爺看個不停，爺爺笑了笑用手撫摸著我的頭。溫暖沖上我的心頭，取代了寒意。如今，爺爺那雙溫暖的`雙手變得十分蒼老，那英俊的面龐上早已長滿了皺紋。
“爺爺！爺爺！”爺爺的臉色變得非常白，隨之變綠，變青。爸爸送來了糖，“沒事，你忘了？爺爺低血糖了？”“我……我……”我的喉嚨被石頭卡住了，沉重地說不出話來，爺爺什么時候有低血糖的？
第二天到了學校，同學們正熱火朝天地講著昨天的作業(yè)，“我可了解我爺爺了，我還知道他有125條皺紋呢！”“哇，這不是千年老妖嗎？”一個同學突然說。
老師走了進來，看了看大家，特別看了看我，目光充滿深意，我想：老師一定是說，這份令人深思的作業(yè)，小洪完成的不錯！
一份什么的作業(yè)作文3
六年來，我寫了一份份作業(yè)，每份作業(yè)背后都有一個故事，把這些故事串在一起，就像一串風鈴，風兒一吹，它就響起清脆的聲音，然而，我卻永遠不會忘記那份特殊的作業(yè)……
這次的的作業(yè)是：完成一次科學實驗。
我以前不小心把干凈的`衣服弄臟了，怕被媽媽發(fā)現，而又把衣服洗干凈了。在這過程中，我意外發(fā)現水的“張力”的原理，可還沒來得及試呢，好現在開始。
我先要準備好實驗工具，我東翻西找、翻箱倒柜，終于找到一個1元錢硬幣，接下來去廁所拿水盆裝水就可以了。
我迫不及待地開始做實驗，我把1元錢硬幣放進水里，滿懷期待地等待著結果，可硬幣就是沉到水里去了，我還在繼續(xù)等待著，以為待會兒硬幣就會漂起來。咦？怎么硬幣還沒漂上來呢？這個結果令我垂頭喪氣，我回憶起剛才的實驗過程，頓時，我恍然大悟，水的張力=水+影響物，原來我沒有放影響物，就是沒有放洗衣皂之類的東西。
后來，我重新做了這次的實驗，我小心翼翼地端來一盆水，掰出一點兒洗衣皂，把那一點洗衣皂扔進水里，等洗衣皂融化之后，再把硬幣放進水里，這次的實驗結果令我欣喜若狂。
原來，老師布置這份有趣的作業(yè)，是為了讓我們去自主探究身邊的科學知識。
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