五年級上冊：會變色的海水

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識目標(biāo)：掌握漸變顏色的更改、添加以及學(xué)習(xí)形狀補間動畫的使用、理解補間動畫的建立和關(guān)鍵幀之間的關(guān)系、了解形狀補間動畫和元件補間動畫的區(qū)別。

　　2．能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)漸變色，鍛煉他們共同觀察、交流的能力，和對色彩的敏感性,鑒賞性。

　　3. 情感目標(biāo)：在技術(shù)方面可讓學(xué)生互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力，在鼓勵他們充分展現(xiàn)個性特點的同時，還表現(xiàn)出對色彩的感悟。

　　教學(xué)重點和難點

　　如何創(chuàng)建形狀動畫， 漸變顏色的動畫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　硬件資源：多媒體教室，64M以上內(nèi)存

　　軟件資源：win98或win2000，F(xiàn)lash 5

　　素材資源：可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些書、報刊……等有漸變色的圖片，自學(xué)課件和網(wǎng)上站

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

　　讓學(xué)生看自己收集的圖片，說出哪種漸變色好，為什么？再觀察前節(jié)課做的動畫，與自己收集圖片相對比，引出太陽在不同位置，海水的顏色變化，從而引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　1、掌握漸變顏色的更改、添加

　　2、學(xué)習(xí)形狀補間動畫的使用

　　3、了解移動動畫和形狀動畫的區(qū)別

　　二、自學(xué)探究、協(xié)作學(xué)習(xí)

　　讓學(xué)生自學(xué)探究并不是教師就放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，教師就沒有事做。建議學(xué)生通過教師組織活動的自學(xué)活動，自由練習(xí)完成本課所要求學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　教師利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境并出示了教學(xué)任務(wù)，引入知識點為大海圖層添加漸變色。建議學(xué)生對色塊的添加和刪除可以根據(jù)課件學(xué)習(xí)，再由老師做總結(jié)。學(xué)生可以分成小組學(xué)習(xí)海水由日出到日落要有兩次顏色變化，就需要三個關(guān)鍵幀，所以學(xué)生要增加一個關(guān)鍵幀，才能制作出日出時海水顏色變化。要讓學(xué)生注意畫圖時利用漸變色能實現(xiàn)什么樣的效果。樣本面板中的顏色這部分學(xué)生在理解上有一定困難，教師要與學(xué)生共同研究，加強反饋，將問題都解決清楚。每小組要對學(xué)習(xí)任務(wù)進行分析，并加強小組學(xué)習(xí)的實效。

　　學(xué)生在教師的引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)日出時海水顏色變化的動畫，自由上機操作完成日出到日上中天時的變色動畫，可能有的學(xué)生接受比較慢，就可以讓先完成的學(xué)生指導(dǎo)，發(fā)揮小老師的作用，學(xué)生充分利用網(wǎng)上課件和大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和體會。

　　學(xué)生在完成上述任務(wù)時對日落時海水的變化就相對沒有困難了，所以在此階段對基礎(chǔ)好的同學(xué)要鼓勵自由創(chuàng)作。

　　教師還可以根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況，在引導(dǎo)學(xué)生在填充面板中選擇球形漸變，讓學(xué)生制作自己的動畫。如：制作太陽、月亮……并結(jié)合前面的動畫效果制作，光芒四射的太陽……可以在班級、學(xué)年、學(xué)校征集作品，在服務(wù)器上建立Flash資源庫， 學(xué)生可以瀏覽。

　　三、總結(jié)

　　學(xué)生交流作品時可以采取多種方式，集中展示、小組交流，仔細(xì)觀察，把總結(jié)的過程理解為認(rèn)識生活、鑄造生命的過程，并不斷地激發(fā)學(xué)生的言語表達的熱情，及時鼓勵，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。讓學(xué)生總結(jié)本課我們學(xué)到了什么知識，并展示優(yōu)秀作品。引導(dǎo)學(xué)生定向觀察，認(rèn)識所要表達的內(nèi)容，激發(fā)表達的欲望。可以通過展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生自我評價，看看在顏色漸變符合現(xiàn)實生活嗎，說出哪些地方好，哪些地方不足，可以采用自我表現(xiàn)總結(jié)的形式為自己評定：

　　要

　　求 合理地應(yīng)用動畫表達主題 整體布局平衡合理藝術(shù)性 圖片、動畫的使用合理并有助于理解主題 小組分工明確、小組成員在完成各自任務(wù)的同時相互合作，共同完成任務(wù)

　　自評

　　互評

　　自己滿意之處 不足有待解決之處

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