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孩子做家務(wù)要不要獎勵零花錢
你家是否有這種情況？要求你家孩子做家務(wù)，然后再獎勵給他零花錢。通過讓孩子干家務(wù)來賺取零花錢，避免孩子養(yǎng)成不勞而獲的心理，這點(diǎn)是近些年從西方國家學(xué)來的，并且挺流行。如果你是家長，會如何對待這件事情？
小編想采取這種方法教育孩子，或者“買通”孩子做家務(wù)的家長到最后都會后悔，因?yàn)樾『⒆訒谀阕鲆患覄?wù)獎勵幾塊錢的事情上變得斤斤計(jì)較，還會求漲價，嚴(yán)重的甚至你不給好處就不會動手做任何事情，遇到這種情況該如何挽回?
這種教育方式是完全錯誤的，不應(yīng)該用錢來收買孩子做家務(wù)，一塊錢都不行。
“家”是一個人生命中最重要的場所，它不是市場，不是單位，不是圈子，“感情”是家人的凝結(jié)劑和潤滑劑，是家庭生活中的必需品和奢侈品。
心理學(xué)里有一個內(nèi)在激勵和外在激勵之說，強(qiáng)化外在激勵(如金錢或禮物)會慢慢削弱孩子內(nèi)在的動力，讓孩子忽視做這件事的真正理由，所以這種方式短期有效，長期有害。
相反，如果能讓孩子在勞動本身中收獲快樂、收獲成就感、收獲自信，那才是理想的狀態(tài)。
如果孩子做點(diǎn)家務(wù)就付錢，可能隱藏著這樣一些問題
一是：把親情關(guān)系降低到商業(yè)關(guān)系，把親人間的互助處理成利益交換。
這和我們的傳統(tǒng)文化格格不入，且會削弱兒女和父母的感情。中國人一直講究孝敬父母，追求家庭氣氛的溫暖。
而歐美國家，尤其是美國，為什么被人稱作老年人的地獄，許多老人有兒有女，卻在孤寂中死去，這和他們早早把市場法則引入家庭生活有關(guān)，文化總是有它的因果關(guān)系的。
二是：容易培養(yǎng)唯利是圖的心理。
前面提問的家長，明顯他家就遇到了這個問題。讓孩子做一件家務(wù)獎勵幾塊錢，卻養(yǎng)成了斤斤計(jì)較的習(xí)慣，還要求漲價。
孩子按勞取酬的習(xí)慣確實(shí)培養(yǎng)出來了，但唯利是圖的心理也開始露出苗頭。
三是：會導(dǎo)致兒童對勞動產(chǎn)生負(fù)面認(rèn)識。
兒童本身是喜歡勞動的，如果因?yàn)楹⒆痈闪艘稽c(diǎn)活，就要付他報酬，這其實(shí)暗示了勞動是件苦差事;而且，孩子的天性愿意討家長的喜歡，如果他的勞動給父母帶來了快樂，孩子內(nèi)心是比得到錢還快樂的，這種快樂，更會刺激他對勞動的熱愛。
而付錢既消解勞動的價值和快樂，也消解他為父母做事的興趣。
事實(shí)上，并不是西方人都贊成孩子干家務(wù)付報酬的行為。美國名師雷夫老師認(rèn)為：“小孩子做家務(wù)事就給零用錢固然很好，畢竟我們的資本主義就是這么運(yùn)作的——用工作賺取報酬。但用禮物或金錢換取孩子良好行為的做法就很危險了。我們要讓孩子知道，行為得宜是應(yīng)該的，不需給予獎賞�！�
應(yīng)該如何激勵孩子呢?
獎勵機(jī)制：金錢不能成為孩子做家務(wù)的誘餌
社會上的工作當(dāng)然是需要金錢作為報酬的(當(dāng)然志愿者除外)，一個家庭需要合作，信任，承擔(dān)。
用金錢獎勵孩子是在削弱他們的主動性，這并不是內(nèi)在激勵。
家庭內(nèi)的任何工作都是需要合作的。在一個家庭中生活，已經(jīng)是對孩子很好的獎勵了，所以他更需要父母對他所做的事給予認(rèn)可，而不是用金錢敷衍了事。
勞動成果：讓孩子體會勞動被認(rèn)可的喜悅
學(xué)校教育更多的是傳授知識，當(dāng)孩子在學(xué)校犯錯時，老師還是會“邀請”他的父母來學(xué)校。所以一個家庭的教育比學(xué)校教育更重要。
有一個成語叫“樂于助人” 幫助他人是件很快樂的事。隨時隨地去關(guān)心身邊的人，隨時隨刻去關(guān)心自己的家人。
孩子為父母分擔(dān)辛苦是內(nèi)在的動力，只要有父母的感謝和尊重，他們還是會感覺到幸福。家庭教育需要積極方向，更好的了解孩子。
父母要正確看待孩子做家務(wù)這件事，對于孩子的勞動成果要及時做出回應(yīng)，加強(qiáng)他們主動性的意識。
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