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怎樣讓孩子愉快地渡過暑假
悠長(zhǎng)暑假，很多孩子成了“宅娃”：年輕父母因工作忙，無(wú)暇顧及孩子，或把電視、電腦變“保姆”，耽誤了孩子的學(xué)習(xí)，影響了孩子健康；或一推了之，把孩子交給老人照顧，殊不知，隔代教育的不足，尤其是一些老年人喜靜少動(dòng)，往往造成孩子心理“發(fā)育不良”，更令人深思的是，老人的關(guān)心，豈能完全代替父母之愛？其實(shí)，孩子的暑假本該灑滿七色陽(yáng)光�？纯催@些家長(zhǎng)有啥妙招，讓孩子從“宅娃”變成“開心果”？
巧引導(dǎo)
電視寶寶“解放”記
放暑假了，女兒宣稱，辛苦學(xué)習(xí)了好幾個(gè)月，她要按照自己的方式休閑，這個(gè)暑假哪兒也不去，就待在家里看電視、玩游戲、吃零食。
她的暑假她做主。暑假剛開始的那幾天，女兒每天抱著電視看得昏天黑地，看夠了就跟同學(xué)網(wǎng)上聊天、打游戲，與此同時(shí)，嘴也不閑著，消滅了一袋又一袋零食。晚上，任憑千呼萬(wàn)喚，女兒就是不肯上床睡覺。早上，你三請(qǐng)四請(qǐng)，人家翻個(gè)身，又睡了。
不到一個(gè)星期，女兒精神萎靡，開始嚷嚷沒意思。我趁機(jī)做思想工作：“有張有弛，才是文武之道，放松過了頭，當(dāng)然沒意思。”接著，我們一起制定了暑假計(jì)劃表，包括每天的作息時(shí)間、作業(yè)安排、看電視游戲時(shí)間，看課外書、做家務(wù)也在安排之列。
女兒每天堅(jiān)持按計(jì)劃安排假期生活，我做飯時(shí)，她也會(huì)過來(lái)搭把手，還饒有興趣地跟我學(xué)會(huì)了包餃子。有時(shí)我下班晚了，她也會(huì)把米飯?zhí)崆罢艉�，儼然成了家里的“小保姆”�?/p>
但女兒每天這樣“宅”著，不出去活動(dòng)也不行��！我靈機(jī)一動(dòng)，說：“你不是早就想要一雙旱冰鞋嗎？媽媽給你買！”旱冰鞋買來(lái)，女兒高興地主動(dòng)找同學(xué)一起滑旱冰去了。
婆婆打來(lái)電話，請(qǐng)女兒去農(nóng)村住幾天，女兒撅著小嘴不情愿。我引導(dǎo)她：“農(nóng)村有廣闊的田野，這時(shí)候玉米、水稻長(zhǎng)勢(shì)正盛，可愛的小雞、小鴨在院子里跑來(lái)跑去，你不想去瞧瞧嗎？”女兒被我說得興起，拿起照相機(jī)，背起小包出發(fā)了。沒幾天，她興致勃勃地打來(lái)電話：拍了100多張照片，回家要做動(dòng)感影集；認(rèn)識(shí)了三個(gè)好朋友，她們教她用野草編小兔子；爺爺奶奶帶她去摘野果，她吃得香甜極了！
暑假，莫讓孩子成“宅娃”，動(dòng)動(dòng)腦筋，還孩子一個(gè)健康快樂的暑假，其實(shí)不難。
支一招
快樂暑假“拼”出來(lái)
作為上班族的家長(zhǎng)，盼暑假，又怕暑假。盼暑假，是因?yàn)椴挥妹刻燧o導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，不用每天早上急匆匆地送孩子上學(xué)。怕暑假，是因?yàn)闆]時(shí)間陪孩子，怕孩子虛度光陰，擔(dān)心孩子沒人陪而不快樂！
就在我糾結(jié)的時(shí)候，女兒同學(xué)燕子的媽媽向我提議，三家媽媽商量一下，排個(gè)“值班表”，為三個(gè)孩子“拼”個(gè)有意義的暑假。我每天都上班，周末可休息；燕子?jì)寢寽?zhǔn)備考研，周一至周五在家學(xué)習(xí)，周六、周日到省城一所大學(xué)上課。我們倆的時(shí)間可以互補(bǔ)。而另一個(gè)男孩小松的媽媽在一家超市上班，每天只上半天班，還有休假可以用來(lái)照顧孩子。
就這樣，從周一到周五，每天早上我送女兒到燕子家。三個(gè)孩子，有時(shí)上午在燕子家，有時(shí)在小松家。周六、周日，我一早就煲了一鍋綠豆沙，和女兒邊整理客廳邊等兩位小朋友的到來(lái)。女兒平時(shí)愛畫畫，可我每次教她，她都心不在焉，三個(gè)小朋友一起學(xué)畫畫，女兒很乖，學(xué)得很認(rèn)真，生怕畫得不如他們。
給孩子們“拼”暑假，孩子們開心，家長(zhǎng)們也省心。不僅讓孩子在漫長(zhǎng)的暑假有人陪，而且鍛煉了孩子的交往能力，也為家長(zhǎng)提供了交流和探討如何教育孩子的機(jī)會(huì)。
提個(gè)醒
“郵”子的心，你要聽聽
暑假，鄰居的孩子、10歲的小賀無(wú)奈地對(duì)我說：“阿姨，放暑假，我又要被‘郵’走了。爸爸媽媽給我買了火車票，請(qǐng)列車員阿姨幫忙照顧我，把我‘郵’回奶奶家去。”
小賀的爸爸媽媽是從外地來(lái)的打工族，孩子的暑假生活無(wú)疑成了他們的負(fù)擔(dān)�？紤]到孩子的安全，他們只能把孩子“郵”回千里之外的父母那里，因?yàn)檫@樣既可以緩解老人對(duì)孩子的思念，又可給孩子找到可靠的監(jiān)護(hù)人。這樣看來(lái)似乎是個(gè)好方法，卻忽略了孩子的感受。
“小賀，你想被‘郵’回奶奶家嗎？”我問。小賀的回答讓我心酸：“我有選擇的權(quán)利嗎？其實(shí)我很想留在爸爸媽媽身邊，好想讓他們帶我出去玩，去大海里游泳，去極地館看動(dòng)物……”片刻，小賀似乎意識(shí)到這些都是在憧憬，他淡淡地說：“根本就不可能，爸爸媽媽他們沒時(shí)間，不會(huì)帶我去玩的，我只能去奶奶家，最快樂的事就是和爺爺去地里呆上一陣，還有和狗狗大黃玩�！�
被“郵”走的孩子能如父母所愿，在家鄉(xiāng)老人那里過一個(gè)快樂的暑假嗎？隔代教育的種種不足也在暑假凸顯：老人或過分溺愛、放縱孩子，從而使孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣；或過分嚴(yán)格管理，泯滅了孩子求新求變的天性，最終導(dǎo)致孩子視野狹小、缺乏活力甚至心理老化。往往暑假結(jié)束，被“郵”過來(lái)的孩子又帶著種種問題回到父母身邊，有的連暑假作業(yè)都未完成，這豈不給父母帶來(lái)更大的煩惱？
童年只有一次，父母錢掙得再多，也買不來(lái)孩子的快樂童年以及對(duì)父母的依戀之情。暑假，不如把孩子留在自己身邊，白天，把孩子送到假期托管班、培訓(xùn)班、夏令營(yíng)等，請(qǐng)專業(yè)老師盡責(zé)地督促孩子完成暑假作業(yè)，帶領(lǐng)孩子探索新奇的世界，讓孩子和同齡人快樂交往；晚上，一家人圍坐飯桌談天說地，其樂融融。尤為重要的是，父母可以在周末陪孩子去看看大海和可愛的小動(dòng)物，盡享天倫之樂。
真心希望，暑假里的“郵走族”能少些再少些……
學(xué)一手
小“拍客”的美麗暑假
兒子早就盼望能有部照相機(jī)，可我一直沒答應(yīng)，因?yàn)楹⒆有�，相機(jī)又挺貴重，直到今年暑假，我才終于滿足了兒子的愿望。
數(shù)碼相機(jī)拿回家，兒子如獲至寶，飛快掃了幾眼說明書后，便迫不及待要過過“拍客癮”，于是舉著相機(jī)對(duì)著屋內(nèi)屋外狂拍一通，隨之，各個(gè)鍵的功能都弄明白了。
有了照相機(jī)，兒子每天早上不再睡懶覺了，而是拿上相機(jī)，和我一起到附近公園拍照。與藝術(shù)攝影比起來(lái)，兒子拍攝的照片當(dāng)然算不上精美，但按下快門的一瞬間，總能帶給兒子滿足和快樂。照片越拍越多，兒子就將它們?cè)陔娔X上進(jìn)行分類，如“淘氣的動(dòng)物”、“快樂的植物”、“美麗的景物”和“安詳?shù)撵o物”等。兒子一邊用幻燈片的方式放映給我們欣賞，一邊給我們講解他的收獲。比方說，以前他在書中學(xué)到了“芝麻開花節(jié)節(jié)高”這句俗語(yǔ)，而通過拍照，他才真正明白了這句話的含義。因?yàn)橥ㄟ^連續(xù)多天拍攝公園里那株芝麻，幾幅照片進(jìn)行對(duì)比，兒子發(fā)現(xiàn)，芝麻的花自下而上排列成一串，正可謂“后來(lái)者居上”，而進(jìn)入成熟期的芝麻，每開花一次就拔高一節(jié)，接著再開花，再繼續(xù)拔高。通過這些照片，兒子對(duì)陸游“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”的詩(shī)句也有了更深的理解。
通過攝影，兒子不光學(xué)到了知識(shí)，思想上也似乎成熟了許多，經(jīng)常能看到他在網(wǎng)上查這個(gè)搜那個(gè)，想更詳盡地了解他所拍攝的所有動(dòng)植物的信息。兒子笑著說：“我想借助手里這部相機(jī)，留住那些不平凡的美麗瞬間。”
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