大班數(shù)學(xué)說課稿模板錦集5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)說課稿5篇，希望對大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)說課稿 篇1
大班數(shù)學(xué)活動排序說課稿教案反思主要包含了說教材，設(shè)計意圖，活動目標(biāo)，活動重難點，活動準(zhǔn)備，說教學(xué)法，活動過程，活動反思等內(nèi)容，鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動，增強(qiáng)幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力，適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課，快來看看排序教案吧。
一、說教材
設(shè)計意圖：
排序，在我們的生活中到處充滿了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。
幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的.數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。幼兒學(xué)習(xí)排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新《綱要》提出"在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)"，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓勵幼兒將之應(yīng)用于生活。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學(xué)活動為"按物體的特定規(guī)律排序"，并設(shè)定在大班第二學(xué)期進(jìn)行。
二、說活動目標(biāo)
�。�1）鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動。
�。�2）增強(qiáng)幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
分析：目標(biāo)（1）為認(rèn)知目標(biāo)，重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較，發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動。其中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動的新知識點，也是難點部分。
目標(biāo)（2）是能力和情感目標(biāo)，重在激發(fā)幼兒對排序活動的興趣，掌握排序操作的方法，發(fā)展幼兒的排序能力。
三、說重難點
重點：鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動。
難點：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序。
為了解決重難點，我以布置新家為切入點，準(zhǔn)備了各種形象、有趣的教具。通過各種形象有趣的排序活動的操作，讓幼兒學(xué)習(xí)排序并激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。大班的幼兒喜歡一些具有挑戰(zhàn)性的操作，在活動中借助一些啟發(fā)性的、具有探索性的問題，讓幼兒自主探索排序的方法，從中找到排序的規(guī)律。
四、說活動準(zhǔn)備
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗：如按照物體的顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：新家藍(lán)圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍(lán)白泡沫毯）、串彩鏈（長短寬窄顏色不同的長條手工紙）、圍圍墻（四種顏色的炮彈玩具）、種樹（高矮品種不同的樹）遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。
五、說活動過程
1、第一環(huán)節(jié)：教師出示新家的藍(lán)圖，提出今天活動的要求。直接引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、第二環(huán)節(jié)：教師介紹裝修的材料，提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律，進(jìn)行分組操作。
�、配伒卮u：按照藍(lán)白顏色變化規(guī)律排序。
�、茋鷩鷫Γ喊凑张趶楊伾肮�(jié)數(shù)規(guī)律排序。
⑶做彩鏈：根據(jù)紙條長短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。
�、确N樹：按照樹的形狀、高矮不同規(guī)律排序。
在這一個環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒靈活地運(yùn)用所學(xué)知識來解決問題，幼兒可以根據(jù)自己的實際情況來選擇不同活動材料進(jìn)行操作，這也便于教師的分層指導(dǎo)及因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動中，重點目標(biāo)的第一層次得以解決。
3、第三環(huán)節(jié)：教師出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不變，小花逐一減少；卡片3：蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同色彩的雪花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。在這一個環(huán)節(jié)中，通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點目標(biāo)，這訓(xùn)練了幼兒進(jìn)行初步判斷和推理的能力。
4、第四環(huán)節(jié)：欣賞黑白序列，教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵幼兒設(shè)計運(yùn)用已有的排序知識設(shè)計一條"黑白配"小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計的"黑白配"小毛巾，說明排序規(guī)律。這一環(huán)節(jié)通過欣賞、觀察分析、和設(shè)計表述等方法，使活動的重難點目標(biāo)得以突破提升。
5、活動延伸：觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。
六、說教法學(xué)法
大班幼兒具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節(jié)
課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法：
1、情景引入法：
課堂上通過生動的談話、演小品等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。
2、觀察法：
活動中通過安排幼兒觀察兩種范例圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律，建構(gòu)知識系統(tǒng)。
3、自主探索法：
幼兒在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的士制作過程。
大班數(shù)學(xué)說課稿 篇2
一、說教材：
守恒包括數(shù)的守恒、長度守恒、液量守恒、物質(zhì)守恒、面積守恒、質(zhì)量守恒、容積守恒等。在幼兒生活環(huán)境中的各種各樣的物質(zhì)都表現(xiàn)為一定的數(shù)量、一定的形狀、一定的大小和長度等特征。守恒概念在數(shù)學(xué)活動中，占有相當(dāng)重要的地位，因為它影響著其他相關(guān)概念的學(xué)習(xí)。守恒概念的發(fā)展，有助于兒童運(yùn)用邏輯思考來進(jìn)行數(shù)學(xué)與自然科學(xué)。為使幼兒能對數(shù)量守恒進(jìn)一步的感知，我設(shè)計了本次活動。大班幼兒認(rèn)知活動的具體形象性和行為的有益性明顯發(fā)展，能依靠表象進(jìn)行思維，認(rèn)知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強(qiáng)，但仍顯表面化、膚淺化。
本節(jié)活動中數(shù)量守恒是以10以內(nèi)數(shù)的守恒，旨在讓幼兒在游戲中愉快的學(xué)習(xí)數(shù)的守恒，通過自身的操作，初步感知物體位置發(fā)生變化，總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩、擺一擺中理解數(shù)的守恒，使幼兒對數(shù)的守恒有初步的概念。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的'改變而改變，物體的數(shù)目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒有關(guān)系。
二、說活動目標(biāo)：
《綱要》中提出幼兒園的教育內(nèi)容要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力知識、技能等方面的發(fā)展，根據(jù)《綱要》精神及本班幼兒實際情況，我確定了如下目標(biāo)：
1. 不受物體的大小、顏色、種類及排列形狀的影響，正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。
2. 會用目測、點數(shù)、群數(shù)等方法判斷兩組及以上物體。
3. 知道遇事不急于下結(jié)論。
三、說活動重難點：
本次活動的重點是不受物體的大小、顏色、種類及排列形狀的影響，正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。難點是會用目測、點數(shù)、群數(shù)等方法判斷兩組及以上物體。
四、說活動準(zhǔn)備：
活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。為此，我準(zhǔn)備了豐富的活動材料，如下：
1. 紫色、藍(lán)色彩紙各5張
2. 兩組顏色不同、大小不同的花各7個
3. 兩組顏色、大小、形狀不同的手工雪花各9個
4. 幼兒人手操作盒一份，共16份 （10以內(nèi)數(shù)卡4套及圓形圈、積木、雪花片等材料顏色大小不一各一份）
五、說教學(xué)策略：
1、教法：在本節(jié)活動中，我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法、比較法、觀察法、討論法、操作法、提問法等教學(xué)方法。 發(fā)現(xiàn)法。皮亞杰認(rèn)為:教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更重要的是刺激兒童心智的發(fā)展。本次活動根據(jù)大班幼兒好奇、好問，又具有一定知識經(jīng)驗這一特點，引導(dǎo)幼兒在看一看、比一比、玩一玩中進(jìn)行探索，從而正確感知10以內(nèi)數(shù)的守恒，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。操作法。在感知物體不受顏色、大小、排列形式等影響數(shù)量不變的情況下，采用了操作法，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)幼兒在操作中學(xué)習(xí)知識，而且每次活動都提供了相應(yīng)的、適宜的材料，有目的的探索中發(fā)現(xiàn)和鞏固。
2、學(xué)法：我根據(jù)活動設(shè)計：運(yùn)用了探究式學(xué)習(xí)的方法。觀察物體的不同過程中，幼兒通過目測、點數(shù)、群數(shù)的方法，幼兒體驗到了探究的樂趣，培養(yǎng)了幼兒初步的科學(xué)探究的精神和態(tài)度。 分享式學(xué)習(xí)的方法。小組操作的過程中，同伴作用的激勵，潛移默化地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，也必將帶來幼兒學(xué)習(xí)的積極性和信心。
六、說活動過程：
《綱要》中提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此，本活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：通過點數(shù)，體驗數(shù)的守恒
主要采用的是引導(dǎo)法，幼兒采用的學(xué)法是動手操作法、比較法。（通過出示兩種不同顏色彩紙）讓幼兒數(shù)一數(shù)、比一比、彩紙顏色不同，但是數(shù)量是一樣的。
環(huán)節(jié)二：通過目測，體驗數(shù)的守恒
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是采用直觀教學(xué)法，幼兒采用的學(xué)法是觀察法、比較法。（通過出示兩組不同顏色、不同大小的手工花）讓幼兒在目測、點數(shù)的過程中感知顏色不同、大小不同，但是他們的數(shù)量是一樣的。
環(huán)節(jié)三：通過目測、點數(shù)，體驗數(shù)的守恒
這個環(huán)節(jié)里主要是采用直觀教學(xué)法，幼兒學(xué)法是觀察法、比較法。（通過兩組不同大小、不同顏色、不同形狀、不同排列順序的手工雪花）引導(dǎo)幼兒在點數(shù)、目測、比較的過程中感知顏色不同、大小不同、形狀不同、排列形式不同，但是他們的數(shù)量也是一樣的。
環(huán)節(jié)四：通過幼兒操作，再次感知10以內(nèi)物體數(shù)量的守恒
最后，孩子們在操作游戲中比比、玩玩，結(jié)束了本節(jié)活動。
七、說教學(xué)評價：
本節(jié)活動中注重師幼、幼幼之間的互動將大家的知識經(jīng)驗加以交流和反饋，這個過程中初步形成了形成性評價，達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。整個活動以手工紙為主線，貫穿于整個活動。在活動中，幼兒通過對顏色、大小、擺放方式、外形特征等幾方面的比較和理解，理解數(shù)量守恒。在每一個環(huán)節(jié)實施過程中，教師及時肯定幼兒在活動中的表現(xiàn)，形成了階段性評價，在每一個環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師及時進(jìn)行總結(jié)活動，形成了總結(jié)性評價。
本次活動來源于幼兒生活，解決的是生活中的實際問題，是幼兒感興趣的事，符合幼兒的年齡特征和實際需要�；顒幼允贾两K都是在輕松愉快的游戲中進(jìn)行的，充分體現(xiàn)了活動的游戲性，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育教學(xué)理念。在活動中，教師不是單純地教授，而是以啟發(fā)引導(dǎo)為主，引導(dǎo)幼兒主動探索思考，尋求答案，調(diào)動了幼兒探索學(xué)習(xí)的積極性。注重了動手操作，充分調(diào)動各種感官，達(dá)到活動目標(biāo)�；顒訒r材料準(zhǔn)備充分，人手一份，保證了人人都能操作。通過這一系列的活動，使生澀的概念生動地進(jìn)入了幼兒的大腦，取得了很好的教學(xué)效果。
大班數(shù)學(xué)說課稿 篇3
一、說教材：
6的組成是基于5以內(nèi)的組成之上的。我利用6朵花出現(xiàn)的不同特征，將6朵花分為兩份，一方面培養(yǎng)孩子的觀察判斷能力，一方面也總結(jié)出6的5種分法。在這一階段孩子初步經(jīng)歷從實物中抽象出數(shù)的過程，由于大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，常常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題，他們更希望通過自己的能力加以證實，因此，他們對操作比較感興趣。借助于孩子操作圖片進(jìn)行教學(xué)，為孩子了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下基礎(chǔ)。
二、說目標(biāo)
結(jié)合大班幼兒的年齡特點和數(shù)學(xué)活動的一些要求我將本次的目標(biāo)設(shè)為以下幾條：
1、能根據(jù)花的不同特點如：經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類，注意每次分的時候要把整個一起分。
2、老師的引導(dǎo)下探索組成的規(guī)律，知道6有5種分法，在寫的時候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。
3、對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生興趣，樂于探索數(shù)字的規(guī)律。
三、說教學(xué)重難點
重點：知道6的5種不同的分法。
難點：在操作過程中按照花的不同特征給花分類，知道每一次都要合起來在分。
四、教學(xué)過程
一、給花朵分類
在幼兒的觀察中認(rèn)識6朵花的不同特點。根據(jù)每一部分的兩種特點給6朵花進(jìn)行分類。分的時候教師要講明白是將6朵花按兩種特點分完了再合起來，然后再分。在操作過程中我讓孩子將分好的結(jié)果記錄在紙上，這樣孩子的操作才有總結(jié)性的分析。在交流的時候也能通過自己的記錄紙驗證自己操作過程的正誤。
二、花轉(zhuǎn)換成點
由分好的花轉(zhuǎn)換為點，這個過程是將實物概括為數(shù)字的一個輔助，由實物過渡到對應(yīng)量的點最后到數(shù)字孩子們在這樣的思路中更容易理解6的分合式是怎么樣演變過來的。
三、用數(shù)字列出分合式
點到數(shù)字對于孩子來說就比較簡單了，整個過程層層深入，孩子的興趣也被調(diào)了起來。他們在老師的引導(dǎo)下很輕易地總結(jié)出6的分合。
四、總結(jié)分合式中的規(guī)律
孩子們從2的分合一直學(xué)到到6的分合，但是對于其中存在的規(guī)律只有少數(shù)部分孩子能察覺。為了讓孩子在寫分合式的時候更方便，教師讓孩子觀察數(shù)字間存在的規(guī)律，引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字的排列規(guī)律是12345，54321，分合式左右兩個數(shù)字位置互換總和不變。孩子們在觀察中提高了探索數(shù)字間規(guī)律的興趣。
五、游戲
游戲是用輕松的方式對本次活動的鞏固。教師將6朵花藏掉幾朵孩子根據(jù)出示的花的數(shù)量說出具體藏掉的朵數(shù)，這是已知總數(shù)和分?jǐn)?shù)算出另一個分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)推理。孩子們在游戲中心情愉快，對數(shù)學(xué)的.興趣得到了激發(fā)。
教案：
6的組成（數(shù)學(xué)）
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)花的不同特點如：經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類，注意每次分的時候要把整個一起分。
2、老師的引導(dǎo)下探索組成的規(guī)律，知道6有5種分法，在寫的時候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。
3、對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生興趣，樂于探索數(shù)字的規(guī)律。
活動準(zhǔn)備：
花朵大圖和小圖、分類的大圖和小圖、點子圖、每人兩個盤子、筆。
活動過程：
一、出示花朵
教師直接提問：我手里有什么？有幾朵花？
他們都一樣嗎？有什么不一樣呢？
幼兒回答，教師根據(jù)回答出示標(biāo)記圖。
師：6朵花有這么多不一樣的地方，請小朋友根據(jù)這6朵花數(shù)一數(shù)每一種花有幾朵，把6朵花分別放在兩個盤子里，把答案寫在一張紙上。
二、幼兒操作
小朋友們回到座位上，每人取一份花朵根據(jù)紙上的標(biāo)記記錄下每種花有幾朵。
三、交流
師：請寫好的小朋友回到座位上
誰來說說你是怎么分的根據(jù)花的花瓣分有…朵是圓形的，有…朵是三角形的。
請幾個幼兒說說自己的答案，教師將正確答案寫在黑板上的標(biāo)記上。
四、花轉(zhuǎn)換成點
1、出示由點表示的分合式
師：如果我用6個點表示6朵花，那么6朵花中分出來的1朵圓花瓣的花和5朵三角形花瓣的花怎么來表示呢？
2、幼兒上來繼續(xù)填寫
3、幼兒一起讀一讀：“6個點可以分成1個點和5個點……”。
五、用數(shù)字列出分合式
1、師：如果我用數(shù)字6表示6個點，那么接下去怎么用數(shù)字來表示分出來的點呢？
幼兒上黑板寫一寫，引導(dǎo)幼兒一起讀一讀。
2、數(shù)數(shù)6有幾種分法。
六、總結(jié)分合式中的規(guī)律
師：我們觀察一下黑板上寫好的6的分合式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字的排列規(guī)律是12345，54321。
兩個部分?jǐn)?shù)有交換的現(xiàn)象。
七、游戲
師：接下來我們玩?zhèn)�游戲。
我手里有6朵花，現(xiàn)在我藏掉幾朵花，你們猜猜我藏掉幾朵花。
小朋友根據(jù)6的分合說出答案。
游戲多次進(jìn)行。
師：課后，我們也可以和你的好朋友玩玩這個游戲。
大班數(shù)學(xué)說課稿 篇4
一、說教材
5歲左右，兒童逐步抽象出初步的數(shù)概念，并能對數(shù)和數(shù)之間的關(guān)系進(jìn)行邏輯的思考。通過學(xué)習(xí)數(shù)的組成，不僅有助于幼兒對組成中蘊(yùn)含數(shù)量關(guān)系的感知和理解，更是理解加減運(yùn)算的基礎(chǔ)同時也促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展�！段蚩辗痔摇肥谴蟀嗟谒膫�主題神通廣大美猴王的一節(jié)數(shù)學(xué)為主的活動，它的原目標(biāo)是學(xué)習(xí)4以內(nèi)的組成，探索組成的基本規(guī)律，理解加法、減法的含義，并能根據(jù)數(shù)的組成規(guī)律寫出4的加減算式，我們綜合考慮幼兒的發(fā)展水平和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的精神，將原目標(biāo)中的理解加減法的含義并能根據(jù)數(shù)的組成規(guī)律寫出4的加減算式作為下一活動的內(nèi)容，本次活動的內(nèi)容主要是以小朋友們感興趣的西游記人物——孫悟空為主角，圍繞西游記趣事，通過動手操作和自主探索，學(xué)習(xí)4的組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
二、說幼兒
大班幼兒已經(jīng)初步具有理解數(shù)量中可逆性，傳遞性，相對性的能力，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，已基本理解分合號的含義和數(shù)量之間的關(guān)系，但在操作過程中，有時會受到事物的具體特征對他們的干擾，在本次活動中，通過悟空分桃，幫助幼兒實現(xiàn)對數(shù)量從具體到抽象，從個別到一般的轉(zhuǎn)化。
三、說活動目標(biāo)
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的.數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成，探索組成的基本規(guī)律。
2、能正確的記錄和表達(dá)自己的操作結(jié)果，勇于嘗試不同的分法。
3、體驗解決問題的樂趣。
為了保證本次目標(biāo)的實現(xiàn)，我在教學(xué)活動中充分理由了悟空這個角色，創(chuàng)設(shè)了悟空考本領(lǐng)、悟空水果店、小猴學(xué)本領(lǐng)等環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中感受事物的數(shù)
量關(guān)系，鞏固所學(xué)的知識。
四、說重點難點
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。
本次活動的重點：理解4以內(nèi)的組成。
難點：探索組成的基本規(guī)律。
五、說教法
本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點，突破難點，本節(jié)課主要采用了以下幾種教法：
1、游戲法：創(chuàng)設(shè)生動具體的悟空游戲情境，使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。通過一系列的游戲情境，將復(fù)習(xí)3以內(nèi)的組成、探索4以內(nèi)的組成、鞏固所學(xué)知識利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒一環(huán)環(huán)的展現(xiàn)活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識。
2、操作法：在悟空水果店和打妖怪等環(huán)節(jié)中，鼓勵幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流�，F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。
另外在教學(xué)中我也尊重幼兒的個體差異，由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動的過程中，教師要注意個別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。
六、說學(xué)法
依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中采用了發(fā)現(xiàn)法、游戲法、討論法等學(xué)法，在幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會解決問題，體驗探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂；在動手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
七、說教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：悟空頭飾1個，《西游記》的主題曲，三種水果的圖片和價格標(biāo)
簽（分別為1、2、3），保齡球瓶、若干代幣卡，若干小筐，用卡紙制作的記錄卡，數(shù)字卡若干。主要用于創(chuàng)設(shè)游戲情境、幼兒分組探索使用。
2、幼兒基本掌握3以內(nèi)數(shù)的組成，為幼兒學(xué)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的組成提供知識基礎(chǔ)。
八、說教學(xué)程序
數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，每一個知識點都是存在一定規(guī)律，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并將規(guī)律運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中，達(dá)到“授之以漁”是本節(jié)活動的核心，所以活動中主要包括情境導(dǎo)入——悟空靠本領(lǐng)——悟空水果店——小猴學(xué)本領(lǐng)四個環(huán)節(jié)，整節(jié)活動體現(xiàn)了《綱要》中科學(xué)部分“有好奇心和求知欲，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”的要求。
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，引出主題
播放《西游記》的主題曲，引出動畫角色孫悟空，激發(fā)幼兒的活動興趣，并通過孫悟空有困難找我們幫忙引出下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。
�。ǘ┪蚩湛急绢I(lǐng)，復(fù)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的組成
通過觀看課件，復(fù)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的組成，用悟空考本領(lǐng)的情境，在游戲中復(fù)習(xí)原有的知識經(jīng)驗，為幼兒自由探索4以內(nèi)數(shù)的組成奠定基礎(chǔ)。
（三）悟空水果店游戲，探索4的組成
在悟空水果店游戲中，幼兒每人一個小筐，進(jìn)超市前領(lǐng)4個代幣卡，要求每個小朋友只能買2種水果，必須要把錢花完。讓幼兒自由探索4的分類，交流游戲結(jié)果，理解4以內(nèi)數(shù)的組成并通過有順序的排列方式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成的遞增、遞減和互換規(guī)律。
這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點和難點，也是教學(xué)環(huán)節(jié)的重頭戲，在過程中引導(dǎo)幼兒積極地探索，勇敢的表達(dá)自己的想法，并嘗試發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，從而有效地突破本次活動的重難點。
�。ㄋ模┬『飳W(xué)本領(lǐng)——鞏固練習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成
這一環(huán)設(shè)計了2個小游戲，第一個是分組游戲打妖怪，小朋友向?qū)O悟空學(xué)本領(lǐng)，用保齡球瓶代表妖怪，玩法介紹：保齡球瓶4個一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用保齡球打球瓶，并記錄和交流自己的游戲結(jié)果，結(jié)合實物幫助幼兒鞏固所學(xué)的4的組成的知識。
第二個是考考小猴的本領(lǐng)，用問答游戲進(jìn)行，同樣是鞏固幼兒所學(xué)的知識，但是脫離了具體形象的支持，有助于幼兒對抽象的數(shù)概念的理解和掌握。
大班數(shù)學(xué)說課稿 篇5
一、說教學(xué)內(nèi)容
我今天說課的題目是《5的組成》（北京理工大學(xué)出版社，大班上冊數(shù)學(xué)《5的組成》）。
二、課題及設(shè)計意圖
幼兒園大班的孩子具有初步的計算能力，為了更進(jìn)一步的提高他們這種能力為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，我在設(shè)計《5的組成》時、注重從感知入手、有具體到抽象、通過有趣的游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、達(dá)到培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手動腦能力的目的。
三、說教目標(biāo)以及教學(xué)重難點
1、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）這節(jié)課我主要讓幼兒認(rèn)識5、學(xué)會5以內(nèi)的數(shù)量。正確書寫5；
�。�2）讓幼兒通過有趣活動來學(xué)習(xí)5的組成、知道5的4種分法和掌握數(shù)分號規(guī)律；
�。�3）發(fā)展幼兒思維的靈活性、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣；
（4）培養(yǎng)幼兒同伴的協(xié)助能力。
2、教學(xué)重點
本節(jié)課重點是幼兒學(xué)習(xí)5的組成、知道5有4種分法
3、教學(xué)難點
本節(jié)課難點是讓幼兒書寫5、知道5的分成
四、說教情、學(xué)情
1、學(xué)情：采用嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對比總結(jié)歸納等形式、指導(dǎo)幼兒完成一個具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué)；
2、以引導(dǎo)幼兒自主探索學(xué)習(xí)、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣、讓幼兒看一看、想一想、練一練、以練為主、以親自實踐、積極動腦、動手來學(xué)習(xí)新知識；
3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、一個數(shù)分成的兩個數(shù)、位置可以相互轉(zhuǎn)換；
4、出示房子圖片和小熊的'圖片、讓幼兒說出房子有幾間、小熊有幾只。
五、說教學(xué)流程
1、這節(jié)課我利用游戲充分調(diào)動幼兒積極性、并通過幼兒自己的積極性復(fù)習(xí)和運(yùn)用認(rèn)識5；
2、在課堂上我盡量讓幼兒表現(xiàn)完整的思維過程、并盡可能用完整言語表達(dá)意思；
3、教師供給幼兒5個圓形卡片、其中有2個綠的和3個紅的、4個大的、1個小的、引導(dǎo)幼兒在課堂上練習(xí)5有幾種分法；
4、最后、鞏固練習(xí)、教師要求幼兒把左邊的圓形能組成5的用線連接起來、看誰連的又快又準(zhǔn)（如下圖）：
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六、說教學(xué)設(shè)計的依據(jù)
教學(xué)設(shè)計
使幼兒知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起來是5、同時知道5有4種分法。
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