有關四年級數(shù)學教學計劃(精品)

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，一起對今后的學習做個計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編收集整理的有關四年級數(shù)學教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

　　一、班級情況和教材內(nèi)容簡析：

　　1.班級學生情況分析：

　　四年級(1)班有學生47人，其中大部分學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業(yè)，對于他們來說，學習是一件輕松愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學生，改正他們的學習習慣是關鍵。

　　2.教材內(nèi)容簡析

　　(1)升和毫升;

　　(2)兩,三位數(shù)除以兩位數(shù);

　　(3)觀察物體;

　　(4)統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖;

　　(5)解決問題的策略;

　　(6)可能性;

　　(7)整數(shù)四則混合運算;

　　(8)垂線平行線;

　　(9)整理與復習;

　　二、教學目標：

　　1.知識技能方面。

　　(1)能計算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法;認識中括號，能進行簡單地整數(shù)四則混合運算(以兩步為主，不超過三步);經(jīng)歷探索簡單數(shù)學規(guī)律的過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的一般過程并發(fā)現(xiàn)方法。

　　(2)通過實例了解容量的含義，初步感受1升、1毫升的實際意義;結合實例了解線段、射線和直線，體會兩點間所有連線中線段最短。知道兩點間的距離;知道平角和周角，了解周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關系;結合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關系;能辨認從不同方向(前面、右面、上面)看到的物體的形狀圖。

　　(3)經(jīng)歷簡單地收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，能選擇適當?shù)姆绞?如調(diào)查、試驗、測量)收集數(shù)據(jù);認識簡單地統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能用條形統(tǒng)計圖直觀而有效地表示數(shù)據(jù)，體會平均數(shù)的作用，能計算平均數(shù)，能用自己的語言解釋其實際意義;能解釋統(tǒng)計結果，根據(jù)結果作出判斷。在具體情境中，通過實例感受簡單地隨機現(xiàn)象，能列舉出簡單隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結果;通過試驗游戲等活動，感受隨機現(xiàn)象某一結果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述。

　　2.數(shù)學思考方面。

　　(1)經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關系，探索計算方法、運算順序的活動過程，發(fā)展數(shù)感和初步的符號意識，提高運算能力和運用所學知識解決實際問題的能力。

　　(2)在認識射線和直線，認識銳角、直角和鈍角，平角和周角，研究它們的大小關系，體會直線間的位置關系，認識升和毫升，進行幾何體與平面視圖間的相互轉(zhuǎn)換等學習活動中，發(fā)展初步的形象思維能力、空間觀念和幾何直觀。

　　(3)在簡單的數(shù)據(jù)整理、認識平均數(shù)和體驗可能性大小的活動中，增強數(shù)據(jù)意識、隨機意識、發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

　　(4)在建立數(shù)學概念、獲得數(shù)學結論、探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，充分

　　開展觀察、實驗、歸納、類比和猜想等數(shù)學活動，有條理地思考，比較清晰地闡述自己的想法，發(fā)展初步的合情推理能力和演繹推理能力。

　　3.解決問題方面。

　　(1)能主動從現(xiàn)實的情境中發(fā)現(xiàn)并提出與數(shù)學有關的問題，并能運用已經(jīng)掌握的數(shù)學知識和方法解決這些問題。

　　(2)經(jīng)歷運用所學的運算解決實際問題的過程，感受用列表、畫圖等方法整理條件和問題的策略，體會從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關系的策略，了解解決問題的一般步驟，能按步驟進行解題，并逐步養(yǎng)成自覺檢驗和反思的習慣。

　　(3)能應用線段、射線、直線、角、垂線和平行線等知識解釋一些生活現(xiàn)象;能應用兩點間的距離、點到直線的距離等知識解決有關的實際問題。

　　(4)能應用平均數(shù)的意義解決一些簡單的實際問題，并對一些生活現(xiàn)象作出合理的解釋，對統(tǒng)計進行簡單的分析和比較。

　　(5)知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

　　(6)能主動與同學合作開展學習活動，積極與同學交流學習的思考，增強與他人合作交流的體驗。

　　4.情感與態(tài)度方面。

　　(1)在現(xiàn)實情境中理解數(shù)學內(nèi)容并應用數(shù)學知識解決問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，能對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關的實物和現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心。

　　(2)在學習過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識，逐步形成積極參與對數(shù)學問題討論，以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度，逐步學會客觀地評價自己和他人。

　　(3)能主動探索并獲得數(shù)學知識，建立學好數(shù)學的自信心，不斷獲得成功的體驗。

　　(4)從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學知識，受到數(shù)學文化的熏陶，感受數(shù)學對人類歷史發(fā)展的促進作用，體會數(shù)學是人類文明的組成部分，從而進一步產(chǎn)生對數(shù)學學習的積極情感。

　　三、全冊教學重難點

　　1.教材重點：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)、整數(shù)四則混合運算、垂直和平行線、解決問題的策略、可能性。

　　2.教材難點：整數(shù)四則混合運算、垂直和平行線和解決問題的策略。

　　四、教學措施

　　1.適當加強口算的教學。

　　2.合理安排，提高應用題教學的質(zhì)量。

　　3.加強幾何初步知識的教學。

　　4.通過直觀和操作教學概念和法則。

　　5.加強對學生能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。

　　6.加強補差工作，讓每個學生都不落人后。

　　7.適時安排復習，完善認知結構，培養(yǎng)實踐和應用的能力。

　　8.精心設計練習，增加鞏固知識和應用知識的機會。

　　9.突出推理過程，為學生留出較大的思維空間。

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