人教版一年級數(shù)學教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的人教版一年級數(shù)學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

人教版一年級數(shù)學教案1

　　教學目標：

　　1、使學生能初步地數(shù)、讀、寫100以內的數(shù)。

　　2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內數(shù)的順序，會比較它們的大小。

　　3、初步掌握100以內數(shù)的`組成。

　　三、教學重點：

　　初步正確地數(shù)、讀、寫100以內的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。

　　四、教學難點：

　　初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內數(shù)的順序。

　　五、教具準備：

　　計數(shù)器、數(shù)字卡片

　　六、教學過程：

　　(一)復習：

　　1、復習數(shù)位表：

　　“從右邊起，第一位是什么位第二位呢第三位呢(個、十、)對!

　　“那么怎么樣用計數(shù)器表示11”(指名回答，說一說數(shù)位表示的意思)

　　(二)導入：

　　“剛才表示的數(shù)都是20以內的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應該怎樣表示呢誰知道24這樣用計數(shù)器表示”

　　說一說數(shù)的組成。

　　(學生討論，教師指名回答)

　　寫作：24讀作：二十四)

　　(三)新課：

　　1、想一想應該怎么樣用計數(shù)器表示42(指名回答)

　　想：42由4個十和2個一組成，所以在十位上撥4，在個位上撥2。

　　寫作：42讀作：四十二

　　2、(1)教師撥珠子：十位4顆，個位3顆

　　“請問珠子表示的數(shù)是多少”(指名回答)

　　板書：寫作：43

　　全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”

　　讀作：四十三

　　3、練習鞏固：

　　(1)接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數(shù)：39，49，59，69，79，89，99.

　　(2)教師讀數(shù)，學生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。

　　(3)同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。

　　(4)鞏固練習

　　1、個位是7，十位是4，這個數(shù)是()。

　　2、65的6在()位上，表示()，5在()位上，表示()。

　　3、一個兩位數(shù)，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個數(shù)是()。

　　(四)小結：今天我們學習了100以內的讀數(shù)和寫數(shù)。(板書：讀數(shù)、寫數(shù))其實方法和20以內數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內數(shù)的讀寫呢好我們現(xiàn)在來做練習。

人教版一年級數(shù)學教案2

　　一、聯(lián)系生活、復習引入。

　　1、同學們，我們已經學過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能說說在我們生活中那些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球

　　2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。

　　3、摸一摸手中的物體，有什么感受與同學交流想法。

　　4、引導學生說出有些物體的一面或幾面是平平的`，揭示課題。

　　二、動手操作，認識圖形。

　　1、認識長方形。

　　(1)讓學生動手找出長方形的面(生可以用摸)，認識長方形并出示圖形。(電腦出示：從長方體中取下長方形。)

　　(2)其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。

　　2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢(學生獨立找、小組內找、與教師一起找)。

　　3、匯報交流，認識正方形、三角形、圓。

　　(電腦演示)

　　4、請小朋友仔細觀察，今天我們認識的圖形和過去認識的物體有什么不同(立體圖、平面圖)

　　5、用自己的辦法把他們圖形畫下來。

　　三、聯(lián)系實際、體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

　　1、出示教材中的交通標志圖讓學生辨認，滲透交通安全教育。

　　2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢請同組的同學相互說說。

　　四、課堂活動。

　　1、小明和同學們一樣也認識了這些圖形，這是小明利用今天認識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。

　　(電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學的這些圖形嗎

　　2、下面請同學們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和小明的不一樣。

　　五、課堂小結

　　下面請同學們閉上眼睛，在腦子里想想今天認識的圖形。

　　六、布置作業(yè)

　　2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學們回到家后仔細觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。

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