五年級數(shù)學教案“異分母分數(shù)加、減法”

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的五年級數(shù)學教案“異分母分數(shù)加、減法”，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級數(shù)學教案“異分母分數(shù)加、減法”1

　　教學要求

　�、龠\用遷移規(guī)律使學生理解異分母分數(shù)加、減法的算理，初步掌握異分母分數(shù)加、減法的法則。

　　②會運用“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學方法。

　　教學重點把異分母的分數(shù)轉(zhuǎn)化成同分母的分數(shù)進行計算。

　　教學用具表示和的圓形投影片。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境

　　1、把下面每組中的兩個分數(shù)通分。

　　和和和

　　2、指名說一說兩個分母不同的分數(shù)可以采用什么方法使它變成分母相同的分數(shù)。

　　二、探索研究

　　1、教學例1。

　　教師出示例1：計算+。

　　學生讀題，出示教具，教師說明用和圓片表示，用的圓片表示。

　　請學生觀察、思考：

　�、龠@個分數(shù)加法題和過去學過的`有什么不同？（分母不同）

　�、诤偷姆謹�(shù)單位各是多少？

　�、鄯謹�(shù)單位不同，能不能直接相加？

　　④有沒有辦法把這道題轉(zhuǎn)化成能直接相加的分數(shù)加法呢？

　　啟發(fā)學生說出可以把這兩個分數(shù)先通分，就成同分母的分數(shù)，就可以直接相加了。

　　請幾名學生說說能分過程，教師演示板書如下：

　　+

　　+=

　　+=+=

　　誰能說說異分母分數(shù)加法的計算方法？

　　2、教學例2。

　　出示例2：計算－

　　學生讀題。

　　問：這是一道分數(shù)減法題，兩個分數(shù)的分母不同，能不能直接相減？該怎樣計算？

　　讓學生獨立計算，同時點一名學生板演，教師巡視，指導有困難的學生。

　　評講板演，請板演的學生說計算過程，最后集體訂正，注意書寫格式。

　�。�=－=

　　誰能說說異分母分數(shù)減法的計算方法。

　　三、課堂小結(jié)

　　今天我們學習了不同分母的分數(shù)的加、減法，也就是異分母分數(shù)的加、減法。（板書課題：異分母分數(shù)的加、減法）“誰能總結(jié)一下異分母分數(shù)加、減法的計算法則？先做什么？再做什么？”

　　學生交流，教師幫助概括總結(jié)。

　　學生齊讀教材第134頁上面方框里的計算法則。

　　四、課堂實踐

　　做教材第134頁例3上面的“做一做”。

　　學生獨立練習，教師巡視指導。

　　提醒學生注意：①這兩題計算后的結(jié)果都不是最簡分數(shù)，計算結(jié)果不是最簡分數(shù)的要化成最簡分數(shù)，是假分數(shù)的要化成帶分數(shù)。②分數(shù)加、減法的驗算方法與整數(shù)加、減法的驗算方法相同，計算時要養(yǎng)成自覺驗算的習慣。

　　五、課堂作業(yè)

　　練習二十九第1~4題。

五年級數(shù)學教案“異分母分數(shù)加、減法”2

　　教學內(nèi)容

　　教科書第110——111頁例1及“做一做”，練習二十二第1——4題。

　　學習目標：

　　1、知識目標：使學生理解異分母分數(shù)加減法的算理。

　　2、能力目標：初步掌握異分母分數(shù)加減法的法則。

　　3、思想教育目標：培養(yǎng)學生獨立思考的良好學習習慣。

　　教學重、難點：

　　1、異分母分數(shù)加減法的計算法則。

　　2、運用通分的方法解決異分母分數(shù)不能直接相加減的問題。

　　教學過程

　　一、鋪墊孕伏

　　1、教師提問：前幾節(jié)我們學習了什么?(通分、同分母分數(shù)加減法)

　　通分方法是什么?(先求出原來幾個分母的最小公倍數(shù)，然后把各分數(shù)分別化成用這個最小公倍數(shù)作分母的分數(shù)。)

　　同分母分數(shù)加減法的法則是什么?(同分母分數(shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。)

　　2、出示一組數(shù)： (1)自己任選兩個數(shù)組成加法算式和減法算式。

　　(2)學生可能出現(xiàn)的算式：

　　(3)引導學生把上面算式分成兩類：

　　一類為同分母分數(shù)加減法，一類為分母不同的分數(shù)加減法.

　　教師引入：

　　分母相同的分數(shù)加減法我們已會做，那分母不同的分數(shù)加減法又怎樣計算呢?這節(jié)課同學們自己解決這個問題，好不好?(板書：異分母分數(shù)加減法)

　　二、探究新知

　　(一)異分母分數(shù)加法(學生任選一個分母不同的加法算式)

　　1、教師提示：你學過了同分母分數(shù)加減法，又學過了通分，請你用學過的知識把分母不同的分數(shù)加法計算出來，能行嗎?

　　2、學生分組討論。

　　3、匯報結(jié)果：你怎么做的?把思路說出來。

　　引導學生明確：與分母不同，不能直接相加，用通分的方法使他們分母相同，找分母2和3的`最小公倍數(shù)，用最小公倍數(shù)6做公分母，然后按同分母分數(shù)加法的法則計算。

　　板書：

　　4、你認為最關鍵的地方是干什么?

　　運用通分方法把不同分母分數(shù)轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)。

　　5、反饋練習：“做一做”第1小題

　　(二)異分母分數(shù)減法(學生任選一個分母不同的減法算式)

　　1、教師提示：請你依照異分母分數(shù)加法的計算方法解決異分母分數(shù)減法的計算問題。

　　2、匯報結(jié)果。

　　3、填空，并說明理由。

　　4、反饋練習：“做一做”第2小題

　　(三)整理法則

　　1、啟發(fā)學生討論：根據(jù)上面做題的過程，怎樣把異分母加法法則和異分母減法法則合并成一個法則。

　　2、學生匯報討論結(jié)果，教師板書。

　　異分母分數(shù)相加、減先通分，然后按照同分母分數(shù)加、減法的法則進行計算。

　　3、反饋練習： 練習二十二的第1題。

　　①學生獨立完成。

　　②說說應用什么法則及計算過程。

　�、垓炈�。

　　三、全課小結(jié)

　　通過今天的學習你有什么收獲?異分母分數(shù)加減法與同分母分數(shù)加減法有什么聯(lián)系?

　　四、隨堂練習

　　1、填空(1)異分母分數(shù)相加減，先( )，然后按照( )法則進行計算。

　　(2)分數(shù)的分母不同，就是( )不相同，不能直接相加減，要先( )，化成( )分數(shù)再加減。

　　(3)分數(shù)加減法的驗算方法與整數(shù)加減法的驗算方法( )。

　　(4) 2、列式計算

　　(1) 與 的和是多少?

　　(2) 減去 的差是多少?

　　3、填空.

　　(1) (2) 4、南京長江大橋建成以前，火車乘輪渡過長江，需用 小時，現(xiàn)在從大橋通過只用 小時�，F(xiàn)在火車過江比乘輪渡節(jié)省多少小時?

　　五、布置作業(yè)

　　練習二十二的第2——4題。

　　隨堂檢測：

　　板書設計

　　導分母分數(shù)加、減法

　　計算 (也可以是別的)

　　教學后記：本節(jié)課的教學，我體會非常深刻，淺淡如下：

　　聯(lián)系生活實際，在情境中發(fā)現(xiàn)問題。良好的開端是成功的一半，好的課題引入能激發(fā)學生的學習興趣，好奇心和求知欲，使學生切實體會到學習數(shù)學知識的必要性，從而積極主動地學習。新課伊始，我首先從學生身邊的事情談起，自然引出教材中例1的教學內(nèi)容，學生比較有興趣進行分析。使學生積極主動提出問題，而且非常自然地復習舊知，為學習新知識奠定基礎，同時培養(yǎng)了學生解決問題的能力。

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