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    1. 大班數(shù)學(xué)教案

      時(shí)間:2023-07-02 11:38:51 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

      【熱門】大班數(shù)學(xué)教案集合八篇

        作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      【熱門】大班數(shù)學(xué)教案集合八篇

      大班數(shù)學(xué)教案 篇1

        活動(dòng)名稱:

        對(duì)稱王國(guó)

        活動(dòng)語(yǔ)言:

        師:小朋友看看,這是哪里?

        幼:城堡、王國(guó)

        師:是的,這里呀就是對(duì)稱王國(guó),對(duì)稱王國(guó)只允許對(duì)稱的圖片進(jìn)去,不對(duì)稱的就只能待在門口了

        師:誰(shuí)來(lái)說說,什么是對(duì)稱?

        幼1:對(duì)稱就是兩邊都一樣

        師:哦,兩邊都一樣,是一模一樣嗎?

        師:誰(shuí)來(lái)說說兩邊怎么樣一樣呢?

        幼:那個(gè)在左邊是第一格,右邊就在第三格

        師:哦,我明白他的意思了,他說的是上次我們做的對(duì)稱蝴蝶的活動(dòng),中間有一個(gè)對(duì)稱軸,紅色插釘在左邊第一格,那在右邊是在哪里?

        幼:第一格

        師:是在第一嗎?

        幼:是

        師拿出對(duì)稱蝴蝶插板請(qǐng)幼兒觀察

        師:誰(shuí)能告訴我這個(gè)綠色的插釘它在左邊的位置在哪里?

        幼2:它在左邊的位置是跳過兩格白色的位置就是了

        師:你能過來(lái)指給我們看嗎?

        幼兒指出插釘位置,將插釘插上

        師:他找的位置對(duì)嗎?

        幼:綠色插釘左邊的位置同樣離中軸線有兩格的距離,這就叫對(duì)稱位置

        師:那上次我們看到的對(duì)稱娃娃,他又是怎么對(duì)稱的?

        幼:就是兩個(gè)疊在一起,要是不是疊在一起就不是對(duì)稱的

        師:怎么樣疊在一起呢?

        幼:從中間….

        師:從中間對(duì)折,如果可以完全重合在一起就是對(duì)稱圖形,不能完全重合就不是對(duì)稱圖形

        師出示圖片

        師:這是什么呀?

        幼:鑰匙

        師:小朋友仔細(xì)觀察一下,這兩把鑰匙哪一把是對(duì)稱圖形

        幼3:那個(gè)粉色的是對(duì)稱的,橘色的不是對(duì)稱圖形

        師:粉色的是對(duì)稱的,你能說出為什么嗎?

        幼3:因?yàn)樗膬砂咽且荒R粯拥?/p>

        師:那請(qǐng)你告訴我這里的對(duì)稱位置在哪里?

        幼兒上前指出

        師:是嗎?

        幼:是的'

        師:你們都同意他的觀點(diǎn)嗎?

        幼:是的

        師:所以這個(gè)鑰匙是對(duì)稱的,那它是不是呢?

        幼:不是

        師:為什么呢?

        幼4:因?yàn)檫@邊是兩個(gè)叉,這邊是一個(gè)叉

        師:哦,這邊沒有對(duì)稱的,是不是?

        幼:是的

        師:所以它不是對(duì)稱圖形

        師:我們來(lái)試一下,把它從中軸線對(duì)折,看看

        幼:笑

        師:它有沒有完全重合呀?

        幼:沒有

        師:這把鑰匙能不能進(jìn)入對(duì)稱王國(guó)呀?

        幼:不能

        師:這把我們?cè)倏纯?/p>

        師:哎呀!它怎么樣了?

        幼5:完全重合在一起了

        師:對(duì)啦,她完全重合在一起了,它可不可以進(jìn)入對(duì)稱王國(guó)呀?

        幼:可以

        師:今天,除了這兩把鑰匙,還有一些圖形寶寶想要到對(duì)稱王國(guó)去玩,我們看看都有誰(shuí)?

        幼:長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形、圓形、

        師:我現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)找一個(gè)對(duì)稱圖形到對(duì)稱王國(guó)去做游戲

        幼找出長(zhǎng)方形

        師:你怎么知道她是對(duì)稱的?

        幼將其對(duì)折,發(fā)現(xiàn)可以完全重合

        師請(qǐng)幼兒將其送往對(duì)稱王國(guó)

        師:現(xiàn)在,王國(guó)的門口還有很多的圖形想去里面玩,今天李老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)這樣的活動(dòng),活動(dòng)的名字叫做“對(duì)稱王國(guó)”,我想請(qǐng)問你回到座位上先做什么?

        幼6:先把圖形放在小碗里

        師:圖形現(xiàn)在就在小碗里哦

        幼7:先把圖形放在王國(guó)門口

        師:然后呢

        幼8:然后把對(duì)稱圖形送進(jìn)對(duì)稱王國(guó)

        師:用什么辦法檢驗(yàn)這個(gè)圖形是不是對(duì)稱呢?

        幼:折一下

        師:從哪里折

        幼:中軸線

        師:除了這個(gè)活動(dòng)以外,李老師還準(zhǔn)備了對(duì)稱蝴蝶和數(shù)的順序兩個(gè)活動(dòng),小朋友可以選擇自己喜歡的活動(dòng)去操作!總結(jié):大班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力以及比較完整,語(yǔ)言理解力也有一定的程度,教師的提問孩子均可理解并回答,只是教師的語(yǔ)言一定要準(zhǔn)確、精確,避免引起幼兒不必要的誤會(huì),孩子的想法很直接,老師說的是什么孩子想到的就是什么,所以對(duì)教師的語(yǔ)言要求就更高了。只有在教師的語(yǔ)言精準(zhǔn)的情況下孩子才會(huì)有比較準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言!

      大班數(shù)學(xué)教案 篇2

        重點(diǎn):

        了解接龍游戲的規(guī)律,并能運(yùn)用比較、對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)合作制作接龍卡。

        難點(diǎn):

        1. 孩子對(duì)前后卡片的界限區(qū)分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成,容易會(huì)造成孩子辨別卡片上的混淆。

        2. 操作中的前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟,容易被附近一個(gè)已知數(shù)所誤導(dǎo)。

        解決策略:

        1. 逐步化解法:借助雙色的卡片做教具,以層層遞進(jìn)的'方式從順向推理向逆向推理逐步過渡。

        2.資源共享法:以小組合作形式開展操作活動(dòng),能以兵兵互教的形式化解補(bǔ)缺的難點(diǎn),達(dá)到資源共享。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1. 了解接龍游戲的規(guī)律,并能運(yùn)用比較、對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)合作制作接龍卡。

        2. 嘗試用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言介紹和交流自己的操作結(jié)果,能運(yùn)用以往的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明意思。

        活動(dòng)過程:

        第一環(huán)節(jié):以“舞龍”引出課題。

        幼兒自由講述自己在哪里見過“龍”。

        教師目標(biāo):為學(xué)習(xí)接龍游戲做自然的銜接與鋪墊,潛意識(shí)中滲透對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的頌揚(yáng)。

        第二環(huán)節(jié):觀察并尋找接龍卡規(guī)律。

        這條“龍”是怎么接起來(lái)的?身上有哪些特點(diǎn)?

        教師目標(biāo):2.通過形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法,激發(fā)參與操作的愿望。

        第三環(huán)節(jié):分層操作:接龍和補(bǔ)缺

        (四類不同難易的操作材料)

        教師目標(biāo):讓不同能力孩子以不同的材料學(xué)習(xí)接龍游戲方法,體驗(yàn)游戲的樂趣,并能將規(guī)律活學(xué)活用于推理之中。

        第四環(huán)節(jié):小組合作——數(shù)物接龍卡。

        教師目標(biāo):提升接龍游戲的規(guī)律難度,促使幼兒的思維要多角度思考,多角度解決問題。

      大班數(shù)學(xué)教案 篇3

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、練習(xí)按三重條件分類,并計(jì)數(shù)出總數(shù)。

        2、嘗試自己出題考別人。

        重點(diǎn):按三重條件分類。

        難點(diǎn):嘗試自己出題考別人。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        教具:8個(gè)大小不同的紅、藍(lán)色園、方片。

        學(xué)具:我的數(shù)學(xué),附加題材料,筆。

        活動(dòng)過程:

        1、集體活動(dòng)。

        將準(zhǔn)備的8個(gè)形狀板散放在桌面上。

        ——請(qǐng)幼兒說說他們看到了什么。

        請(qǐng)一名幼兒示范操作,將圖形分類。

        2、小組活動(dòng)。

        請(qǐng)幼兒說一說還有什么分類方法。

        請(qǐng)幼兒描述自己的`分類方法和步驟。

        第一、二、三組:按指令給形狀板分類。

        第四、五、六組:附加題作業(yè)。

        幼兒分組操作,教師觀察指導(dǎo)。

        3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

        請(qǐng)幼兒口述作業(yè)單,師生共同評(píng)價(jià)。

        鼓勵(lì)幼兒多參與操作活動(dòng),提高幼兒操作的能力。

      大班數(shù)學(xué)教案 篇4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、在紙牌接龍、填空游戲中,感知不同模式構(gòu)成的核心單元。

        2、在競(jìng)賽游戲中,體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:紙牌若干

        活動(dòng)過程:

        一.認(rèn)識(shí)紙牌

        -------提問:這是什么?有哪些花色?

        歸納:在紙牌中,共有2種顏色,四種花色,每張牌上還有數(shù)字。

        -------提問:你玩過牌嗎,怎么玩的?

        歸納:紙牌的玩法很多,有抽烏龜結(jié)對(duì)子、有比較數(shù)字大小……今天我們就用

        紙牌來(lái)玩一個(gè)接龍的游戲。

        二.接龍游戲

        ● 嘗試“接龍”游戲

        ●交代玩法

        看清楚紙牌的'排列規(guī)律,然后一張一張出牌“接龍”,直到手中的紙牌全部“接完”。如果違反了“紙牌”接龍的規(guī)則,就表示“接龍”失敗。

        ● 幼兒抽牌,按規(guī)律接龍。

        ------紙牌按什么規(guī)律排列?幾個(gè)一組,怎么排?看懂就可以出牌“接龍”了。

        歸納:按花色說:1張紅桃A、1張黑桃A、1張紅桃A、1張草花A,是四個(gè)一組,1 張 1張間隔排列的。

        ------還有其他的說法嗎?

        歸納:同一條接龍,可以從顏色、數(shù)字、花色不同的方面來(lái)說,說出來(lái)的規(guī)律也就不同。

        三. 分組“接龍”競(jìng)賽游戲

        玩法: 幼兒分4組比賽。每組根據(jù)紙牌先做一條龍,然后讓其他組小朋友猜一

        猜“龍”是按什么規(guī)律排列的?猜對(duì)了得1分,猜不出或是猜錯(cuò)了不得分。

        規(guī)則:

        ——每組小朋友必須先商量按什么規(guī)律排列紙牌“龍”

        ——采用輪流猜的方法,沒有輪到的小組要耐心聽

        ——猜對(duì)了得1分,猜錯(cuò)了不得分。

        四.延伸活動(dòng)——紙牌填空

        玩法:教師出示有空缺的紙牌“龍”,讓幼兒作出判斷“問號(hào)”

        ------你覺得,小問號(hào)的背面是什么牌?說說理由。

        -------這組接龍是幾個(gè)一組,按什么規(guī)律排列的?

        歸納: 要想能夠猜出是什么牌,首先要能判斷出“紙牌龍”的規(guī)律接龍規(guī)律。

        然后才能根據(jù)規(guī)律找到缺少的牌。

      大班數(shù)學(xué)教案 篇5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成和并練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

        2、發(fā)展幼兒的邏輯能力,提高思維的敏銳性。

        3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

        4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        數(shù)字組成卡片,標(biāo)有0-10的卡片多套(幼兒人數(shù)的1、5倍)

        活動(dòng)過程:

        1、數(shù)字游戲《找朋友》----每個(gè)幼兒都分得一張0-10的數(shù)字卡片,貼于胸前。教師出示數(shù)字卡片如7,請(qǐng)幼兒找胸前數(shù)字相加或者相減得數(shù)是7的另一幼兒做朋友。

        (1)首先兩兩找朋友,即兩個(gè)幼兒的數(shù)字之和為7、

        (2)再讓找兩個(gè)幼兒的數(shù)字之差為7的做朋友、

        (3)請(qǐng)找對(duì)朋友的幼兒手拉手站著,并能說出如4+3=7的等式。

        適時(shí)提醒:如果教師手中的數(shù)字為8,而有些幼兒胸前的數(shù)字為2,那么這些幼兒即可以和數(shù)字為6的幼兒做朋友,也可以和數(shù)字為10的幼兒做朋友,但只能選擇其中一個(gè)做好朋友哦。

        2、游戲《翻得數(shù)》

        (1)兩位教師示范游戲規(guī)則:把30張卡片打亂,游戲者輪流摸10張,剩余10張反扣在桌子中間。

        其中一游戲者先翻開桌面的任意一張卡片,此卡片上的數(shù)即表示得數(shù)。大,考吧.幼,師,網(wǎng)再?gòu)淖约旱氖种姓覂蓚(gè)數(shù)字,這兩個(gè)數(shù)字相加或者相減其得數(shù)與翻的牌一致,確認(rèn)找對(duì)后就把著三張卡片整齊地放在自己的一旁。接著就輪到另一游戲者翻開桌面的一張卡片,依次類推。如果翻的`卡片是5,而自己手中沒有相加或者相減其得數(shù)等于5的,那么就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完后,手中牌少著為勝。

        (2)小組內(nèi)幼兒兩兩輪流繼續(xù)游戲。

        教學(xué)反思:

        幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

      大班數(shù)學(xué)教案 篇6

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、在游戲情境中學(xué)習(xí)得數(shù)是5的加法,理解加法的意義。

        2、在游戲中理解交換“+”兩邊的數(shù)得數(shù)不變。

        3、激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

        活動(dòng)重難點(diǎn):得數(shù)5的加法

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、車票若干(1-4的數(shù)字卡),任務(wù)卡:(比5少1)(比3多1)(比4多1)(比4少1)

        2、一列火車,有四節(jié)車廂,分別標(biāo)上已有:1-4人

        3、場(chǎng)景設(shè)置5個(gè)出站口標(biāo)記:(2+2)(1+3)(4+1)(2+1)(1+1)

        活動(dòng)過程:

        1、組織談話活動(dòng),激發(fā)興趣。

        ——“小朋友,你們喜歡旅游嗎?你們都去過哪些地方?你還想去哪兒玩?”

        ——“今天,老師想帶大家坐火車去北京旅游,你們想去嗎?”(想)

        ——“好,請(qǐng)小朋友跟著我,現(xiàn)在就出發(fā)!保牷疖囬_動(dòng)的音樂,幼兒隨老師做開火車的動(dòng)作走進(jìn)教室)

        2、根據(jù)任務(wù)卡提取車票。

        ——“坐火車必須要有車票,瞧,老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備了許多車票,可是車票多少錢呢?”

        ——“請(qǐng)小朋友看看老師手中的任務(wù)卡”。(師出示任務(wù)卡)

        ——“你能看得懂這張卡的意思嗎?”(個(gè)別幼兒回答)

        ——“應(yīng)該是拿得數(shù)是幾的車票?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒取車票)

        教師小結(jié):通過任務(wù)卡,我們知道了應(yīng)該取數(shù)字是幾的車票了,下面請(qǐng)小朋友根據(jù)老師手中的任務(wù)卡,分組取車票。

        ——教師對(duì)幼兒的操作情況進(jìn)行檢查。

        3、根據(jù)車票,尋找車廂。

        ——“車票買好了,請(qǐng)大家拿好自己的車票跟著老師上火車吧!”

        ——“看,這兒有一列開往北京的`火車,可是老師不知道該上哪列車廂?你能幫幫我嗎?”

        ——“請(qǐng)聽聽它的要求:要求是:車廂上的數(shù)字必須和你們手中車票上的數(shù)字合起來(lái)是5,想想你應(yīng)該上哪節(jié)車廂?請(qǐng)和你旁邊的小朋友討論討論!

        ——“請(qǐng)你說說你上哪節(jié)車廂?為什么?”

       。ㄒ?yàn)槲业能嚻笔?,再找標(biāo)有1的車廂,合起來(lái)就是5了,因?yàn)?和1合起來(lái)是5)

        ——師根據(jù)幼兒的回答出示算式卡片:(1+4 4+1 2+3 3+2)

        ——請(qǐng)幼兒看看這兩組加法算式,說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

        教師小結(jié):算式題目上的數(shù)字相同,位置不同,得數(shù)一樣。

        ——幼兒分成兩組送車票。

        3、觀察站臺(tái),尋找出口。

        ——“小朋友們真聰明,都找到了自己的車廂,讓我們一起坐上火車去北京吧!”

       。ǚ呕疖囬_動(dòng)的聲音,做開火車的動(dòng)作)

        ——“現(xiàn)在的火車太快了,一會(huì)兒就到北京了,這兒有5個(gè)出站口,只有得數(shù)是5的才是我們要走的出口通道,我們?cè)搹哪膫(gè)出口出去?為什么?”

       。▊(gè)別幼兒回答)

        4、幼兒集體跟隨老師從正確的出口出去,結(jié)束活動(dòng)。

        ——“北京到了,讓我們一起去玩吧!”

        教師帶領(lǐng)幼兒從正確的出站口出去,結(jié)束活動(dòng)。

      大班數(shù)學(xué)教案 篇7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.嘗試運(yùn)用不同的方法統(tǒng)計(jì)物品,提高計(jì)數(shù)能力。

        2.感受統(tǒng)計(jì)給生活帶來(lái)的幫助。

        3.體驗(yàn)同伴合作完成任務(wù)的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        PPT、人手一張統(tǒng)計(jì)表、水彩筆、黑板、白紙、各種超市用品。

        活動(dòng)過程:

        一、帶幼兒參觀超市,初步探索統(tǒng)計(jì)的方法

        1、貨架上有什么商品?每種商品有多少?

        2、幼兒分組自由選擇貨架進(jìn)行記錄,記錄方法由幼兒自由決定。

        3、教師點(diǎn)評(píng)幼兒統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

        二、通過觀察法和推理法來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)

        1、我的朋友也有一家店,是糖果店,糖果店的阿姨和蜘蛛發(fā)生了一件有趣的事情,我們來(lái)看看吧!

       。1)東東來(lái)買糖,蜘蛛出示了東東的買糖記錄表。

        提問:東東來(lái)過幾次糖果店?買過什么糖?這次他可能會(huì)買什么糖?

       。2)洋洋來(lái)買糖,蜘蛛出示洋洋的'買糖記錄。

        提問:洋洋買了幾種糖?她怎么來(lái)過5次,只買了4種糖?這次可能會(huì)買什么糖?

        小結(jié):好吃的東西會(huì)經(jīng)常買。

        (3)菲菲來(lái)買糖,蜘蛛出示菲菲的買糖記錄。

        提問:菲菲來(lái)過幾次?買過幾種糖?這次他會(huì)選棉花糖還是果凍?下次會(huì)買什么糖?

        小結(jié):兩種喜歡吃的東西輪流買。

        三、嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法解決問題

        1、阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了,怎樣才能知道哪種糖果才是最受歡迎的呢?

        2、出示“一周糖果銷售記錄表”及“統(tǒng)計(jì)表”,引導(dǎo)幼兒觀察、理解。

        3、幼兒人手一份操作統(tǒng)計(jì)表,找出最受歡迎的糖果。

        4、教師講解:數(shù)字最大的就是賣出數(shù)量最多的,就可以多進(jìn)貨,數(shù)字最小的就是賣出數(shù)量最少的,就要少進(jìn)貨。

        活動(dòng)結(jié)束:

        小朋友們真棒!你們用統(tǒng)計(jì)的方法不但幫助了龐老師,還幫助了我糖果店的朋友,謝謝你們!平常生活中還有很多需要我們統(tǒng)計(jì)的事情要做,我們?cè)偃タ匆豢窗桑?/p>

      大班數(shù)學(xué)教案 篇8

        大班數(shù)學(xué):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體

        活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體

        活動(dòng)目的:

        1、能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱,認(rèn)識(shí)它們的主要特征。

        2、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí),了解平面和立體的不同。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        長(zhǎng)方體、正方體積木、紙盒

        正方形和長(zhǎng)方形的硬紙片,正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等,長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體的一個(gè)面的面積一樣大

        活動(dòng)過程:

        1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。

        教師分別出示正方形和長(zhǎng)方形,讓幼兒說出它們的`相同和不同的特征。

        2、出示長(zhǎng)方體、正方體,告訴幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱。

        3、發(fā)給幼兒(每組)長(zhǎng)方體、正方體、正方形、長(zhǎng)方形各一個(gè),讓幼兒隨意擺弄,摸一摸、看一看,比一比它們有什么不同與相同。

        4、教師與幼兒一起比較、總結(jié):按順序數(shù)一數(shù),長(zhǎng)方體有六個(gè)面,它的每一個(gè)面一般都是長(zhǎng)方形,正方體也有六個(gè)面,每個(gè)面都是正方形(用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較)它的六個(gè)面一樣大。

        5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長(zhǎng)方體。哪些物體是正方體。

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