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    1. 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)加減混合運(yùn)算教案

      時(shí)間:2023-02-28 15:24:44 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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      一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)加減混合運(yùn)算教案

        作為一名老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)加減混合運(yùn)算教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)加減混合運(yùn)算教案

      一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)加減混合運(yùn)算教案1

        教學(xué)目的:

        1、要求學(xué)生理解加減混合運(yùn)算統(tǒng)一為加法運(yùn)算的意義。

        2、能初步掌握有關(guān)有理數(shù)的加減混合運(yùn)算。

        教學(xué)分析:

        重點(diǎn):如何更準(zhǔn)確地把加減混合運(yùn)算統(tǒng)一成加法。

        難點(diǎn):將一個(gè)加減混合運(yùn)算式寫成省略加號(hào)的和的'形式。

        教學(xué)過程:

        一、知識(shí)導(dǎo)向:

        本節(jié)是在對(duì)前面所學(xué)的有理數(shù)的加法運(yùn)算法則及減法運(yùn)算法則的綜合運(yùn)用,所以必須對(duì)有關(guān)法則有更深層次的認(rèn)識(shí),并能在運(yùn)算中加以靈活運(yùn)用。

        二、新課:

        1、知識(shí)基礎(chǔ):

        其一:有理數(shù)的加法法則;

        其二:有理數(shù)的減法法則。

        其三:“+”、“—”在不同情形的意義(運(yùn)算符號(hào)及性質(zhì)符號(hào))

        2、知識(shí)形成:

       。ㄒ┯(jì)算:

        根據(jù)減法法則,按照運(yùn)算順序,有:

        原式

        在一個(gè)加式里,通常把各個(gè)加數(shù)的括號(hào)和它前面的加號(hào)省略不寫,即有:

        這個(gè)式子仍看作和式,有兩種讀法,

        按性質(zhì)符號(hào):讀作“負(fù)8、正10、負(fù)6、負(fù)4的和”

        按運(yùn)算意義:讀作“負(fù)8加上10減去6減去4”

        例:把寫成省略加號(hào)的和的形式,并把它讀出來(兩種讀法)。

        例:按運(yùn)算順序直接計(jì)算:

        三、鞏固訓(xùn)練:

        P46.1、2

        四、知識(shí)小結(jié):

        本節(jié)課所涉及到的新知識(shí)點(diǎn)比較少,但在其中就特別注意的是,如何保證學(xué)生在省略特號(hào)時(shí),能盡量減少錯(cuò)誤的出現(xiàn),并能對(duì)省略加號(hào)的算式的準(zhǔn)確讀法。

        五、家庭作業(yè):

        P471、23

        六、每日預(yù)題:

        如何結(jié)合本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)有關(guān)有理數(shù)的加減混合運(yùn)算進(jìn)行簡(jiǎn)化運(yùn)算?

      一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)加減混合運(yùn)算教案2

        一、教學(xué)內(nèi)容:

        小數(shù)加減混合運(yùn)算(練習(xí)課)練習(xí)十七4—9題和思考題。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1、知識(shí)與技能:讓學(xué)生熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減混合運(yùn)算,并讓學(xué)生體會(huì)小數(shù)加、減混合運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用,提高小數(shù)加、減計(jì)算能力的自覺性。

        2、過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生通過遷移、類比的方法解決實(shí)際問題;注重讓學(xué)生充分參與到問題的探索與解決過程中來,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性,讓學(xué)生充分把計(jì)算教學(xué)和運(yùn)用教學(xué)結(jié)合起來。

        3、情感與態(tài)度:通過應(yīng)用小數(shù)加減法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,使學(xué)生感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)自主探索與合作交流的習(xí)慣。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        進(jìn)一步鞏固小數(shù)加減法混合運(yùn)算,并運(yùn)用小數(shù)加減法解決實(shí)際問題。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、課件。

        2、兵乓球拍和兵乓球?qū)W具。

        3、課堂練習(xí)等。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)口算:

        老師:同學(xué)們,前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的加減和混合運(yùn)算,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)加減混合運(yùn)算的相關(guān)練習(xí),前面的練習(xí)同學(xué)們掌握得不錯(cuò),不知今天能否繼續(xù)發(fā)揚(yáng)你們的優(yōu)勢(shì)?下面來幾道口算試一試你們的“功力”

       。ǚ耪n件2,練習(xí)1)。請(qǐng)一位同學(xué)說出答案。

        [設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合我校開展的計(jì)算課題研究,復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的小數(shù)加減運(yùn)算,由淺入深,先激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]

        二、小數(shù)混合運(yùn)算

        老師:同學(xué)們的口算果然厲害,看看小數(shù)混合運(yùn)算。能否依然“百發(fā)百中”(放課件3,練習(xí)6),做四道練習(xí),安排男生和女生各做2道,進(jìn)行比賽,然后請(qǐng)4位同學(xué)上黑板板書。

        [設(shè)計(jì)意圖:這4道練習(xí)分別有2道有括號(hào)2道沒括號(hào),讓男女生競(jìng)賽,誰(shuí)又快又準(zhǔn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,另一方面可以節(jié)省時(shí)間,加強(qiáng)和鞏固學(xué)生的混合運(yùn)算能力。]

        男同學(xué):女同學(xué):

        老師:果然“名不虛傳”。下面誰(shuí)能告訴老師小數(shù)加減混合運(yùn)算步驟是什么?(提問)小結(jié),展示課件4

        [設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生的自己運(yùn)算,自己總結(jié)計(jì)算步驟,還學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和總結(jié)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。]

        三、決解實(shí)際問題

        1、完成練習(xí)十七第8題。

        老師:同學(xué)們,數(shù)學(xué)離不開生活。在我們生活中,有許多問題是需要我們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決的,今天我們運(yùn)用小數(shù)加減法來解決一些實(shí)際的問題,看大家能否學(xué)以致用?(出課件5,練習(xí)8),讓學(xué)生在小組里說說,再提問。

       。ú挥盟憬Y(jié)果,只說方法)。

        [設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用小數(shù)混合運(yùn)算解決實(shí)際問題,讓學(xué)生理解題意并說出解決的方法,因時(shí)間關(guān)系,可以不計(jì)算,但基礎(chǔ)好的同學(xué)會(huì)很快把結(jié)果計(jì)算出來。由淺入深,這道題較簡(jiǎn)單,學(xué)生學(xué)習(xí)的難度不大,有積極性。]

        2、完成練習(xí)十七第7題。本節(jié)課的重點(diǎn)和亮點(diǎn),用學(xué)具配合提出問題。

        老師:在生活中我們還會(huì)遇到很多與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題,例如下面這題(展課件6,練習(xí)7)讓學(xué)生先看圖,了解題中的信息,提出問題再解答。按4人小組分發(fā)學(xué)具,每人提出一個(gè)問題,并拿著學(xué)具說出自己的問題,學(xué)生會(huì)提出6種問題,先請(qǐng)4位不同問題的同學(xué)上黑板板書。把學(xué)具貼在黑白,并列式計(jì)算。后2種方法提問學(xué)生,老師板書。

        [設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用學(xué)具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,而且把學(xué)具展示在黑板,可以節(jié)省學(xué)生寫文字的時(shí)間,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。]

        3、完成P103思考題——拓展延伸:

        老師:同學(xué)們從窗外扔過垃圾嗎?(有、沒有)。對(duì),不能隨便扔垃圾,要愛護(hù)我們的環(huán)境。還記得我們學(xué)校舉行的科技節(jié)的其中一項(xiàng)3樓“扔雞蛋”比賽嗎?大家知道雞蛋這樣扔下來一定“粉身碎骨”,為了使雞蛋完好無損,我們參賽的同學(xué)花了很多心思去解決這個(gè)問題,還有一些高空墜物地知識(shí),你們知道嗎?

        物體越接近地球速度越快,地心吸引力的作用。

       。ㄕ故菊n件7,讓學(xué)生讀題)打開書本P103,看思考題……在書上的圖示寫一寫這4秒鐘分別的行程。

        然后,老師在黑板畫圖分析,先算出每一秒落地的距離,然后把這4秒加起來,讓學(xué)生明白并不是第四秒是問題的結(jié)果。

        [設(shè)計(jì)意圖:一是讓學(xué)生了解更多的科學(xué)知識(shí)和生活知識(shí),二是解決一些較復(fù)雜的小數(shù)加減混合運(yùn)算問題,進(jìn)一步鞏固多步驟的小數(shù)加減法運(yùn)算。]

        4、記賬本的計(jì)算知識(shí)。

        展示課件8,師問:不知同學(xué)們見過這種表格沒有?

       。]有、有)。在哪里見過?

        有什么作用?(小組討論)

       。ㄟ@是一本記賬本,所有單位或一些家庭都要會(huì)用的,目的就是為了把每日的收支情況記錄下來,好為生活和工作作具體的安排,這是學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)谋匦拚n。說說怎樣計(jì)算,不要求計(jì)算結(jié)果。

        板書:上次結(jié)余+收入-支出=現(xiàn)在結(jié)余

        [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解生活中的知識(shí),并掌握如何去解決問題,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。]

        四、知識(shí)遷移,小數(shù)的加減解分?jǐn)?shù)化成小數(shù)計(jì)算。

        老師:我們已經(jīng)學(xué)過小數(shù)分?jǐn)?shù)互化,誰(shuí)能舉出一些例子?提問,老師板書:例如2/100=0.02、3/10=0.3

        老師:既然大家掌握了小數(shù)分?jǐn)?shù)的互化,下面這道題估計(jì)也難不到我們四(3)班的`同學(xué),請(qǐng)看題(出課件9,練習(xí)9),請(qǐng)四位同學(xué)上來板書。

        [設(shè)計(jì)意圖:知識(shí)的遷移,讓學(xué)生既掌握小數(shù)的加減,又掌握分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的加減,了解知識(shí)間相互的聯(lián)系,進(jìn)一步鞏固小數(shù)的加減運(yùn)算。]

        五、小故事,講大道理。

        老師:同學(xué)們做了不少題了,有點(diǎn)累了吧,為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們的優(yōu)秀表現(xiàn)。老師講個(gè)故事給你們聽,好不好?展示課件10、11。這是前蘇聯(lián)“聯(lián)盟一號(hào)”飛船因工作疏忽,遺漏了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)導(dǎo)致飛船和科學(xué)家一起墜毀的悲劇。

        [設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生做了不少練習(xí)的時(shí)候,適當(dāng)放松一下,調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛,通過小故事講大道理,教育學(xué)生學(xué)習(xí)和生活都不能馬虎的道理。]

        六、小結(jié),本節(jié)課的收獲?

        [設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生自己總結(jié),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,從而了解學(xué)生的真正收獲和培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。]

      一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)加減混合運(yùn)算教案3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過觀察、操作與討論,初步理解并掌握加減混合計(jì)算的意義和計(jì)算方法;掌握加減混合的計(jì)算順序,能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。

        2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力,能獨(dú)立思考、合作交流、實(shí)踐鞏固等學(xué)習(xí)活動(dòng),初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題,培養(yǎng)與人合作,有條理、清晰地闡述自己觀點(diǎn)的能力以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

        3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。

        教學(xué)重點(diǎn):

        掌握計(jì)算加減混合式題的方法,能熟練地口算出得數(shù)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        會(huì)記憶第一步的計(jì)算得數(shù)。教學(xué)關(guān)鍵是理解算式的意義,掌握運(yùn)算順序和培養(yǎng)心記能力。

        教學(xué)過程:

        一、談話,分組進(jìn)行比賽,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

        二、創(chuàng)設(shè)情境

        1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

        看算式,說說計(jì)算的順序。

        3+2+1=5+3+2=8-2-3=10-5-3=

       。ㄕn件出示)師:這里有四只丑小鴨,每只丑小鴨身上都帶著一道題,只要同學(xué)們把這些題解決了,丑小鴨們就會(huì)變成美麗的天鵝。誰(shuí)來幫幫它們?

        2、新課引入。

        師:丑小鴨們變成了美麗的天鵝,它們飛呀飛呀,飛到一個(gè)美麗的湖邊,它們紛紛落入湖中盡情地嬉戲著。

        三、探究新知

        1、學(xué)習(xí)例1.

       。1)教師電腦演示:(湖面上有4只天鵝,又飛來了3只天鵝。)你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?

        生:湖里有4只天鵝,又飛來3只天鵝,可以提出“湖里一共有幾只天鵝?”的問題。

        師:那應(yīng)該怎樣列式?板書:4+3

       。2)教師操作屏幕,重現(xiàn)湖里有4只天鵝,又飛來了3只,再飛走2只的場(chǎng)面。

        師:看到這一情景,誰(shuí)能完整地來說一說,并提出問題呢?

        生:湖里有4只天鵝,又飛來了3只,再飛走了2只,現(xiàn)在還有幾只?我們?cè)撛趺戳惺侥?(教師根?jù)學(xué)生的回答在4+3的后面寫上-2,把算式寫完整并讀算式。

        (3)誰(shuí)能再讀一讀這道題,對(duì)照?qǐng)D畫來說一說4+3-2所表示的意義。(指名說)

       。4)觀察:這個(gè)算式和我們剛學(xué)過的連加、連減有什么不同?能給它取一個(gè)名字嗎?(學(xué)生自由發(fā)言。)

        (5)引出課題:像這樣既有加法又有減法的運(yùn)算,我們把它叫做加減混合。(板書:加減混合。)學(xué)生齊讀課題。

        類比探究算法。

        那么4+3-2該怎么計(jì)算呢?

       、賹W(xué)生同桌討論,互說計(jì)算過程。

       、趯W(xué)生匯報(bào)。師板書:4+3-2并標(biāo)明計(jì)算順序。

       。ㄏ人4+3得7,再算7-2得5。)

       、劢處熜〗Y(jié)。(板書得數(shù)“5”。)

        2、學(xué)習(xí)例2。

        電腦演示例2:湖中4只天鵝,先飛走2只,又飛來3只。

        師:美麗的小湖上,天鵝又發(fā)生了新變化你能把圖意說給大家聽嗎?

       。1)學(xué)生說圖意。

       。2)你能提出什么問題?

       。3)誰(shuí)來列式?(學(xué)生回答,教師板書。)

       。4)翻書試著計(jì)算4-2+3。

        (5)交流匯報(bào)計(jì)算過程。

        生:先算4-2得2,再算2+3得5.

        師:為什么先算4-2?計(jì)算第二步時(shí)是哪兩個(gè)數(shù)相加?

        教師配合學(xué)生的回答在算式中標(biāo)明注出計(jì)算的'順序。

        師生共同小結(jié):加減混合計(jì)算順序。(從左到右)

        四、反饋練習(xí)

        1、完成第75頁(yè)做一做。(課件出示圖畫)

       。1)說圖意,并提出數(shù)學(xué)問題。

       。2)列式計(jì)算。

       。3)說說算式7+3+4=8的意義和計(jì)算順序。

        2、游戲:小青蛙找家。(練習(xí)十二第2 題)

       。1)班齊唱《小青蛙找家》每組選派一名

       。2)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然,保護(hù)益蟲的教育。

        3、解密大行動(dòng)。

       。1)獨(dú)立完成計(jì)算卡上的10道式題。

       。2)游戲規(guī)則:任選一題算出得數(shù),如果這個(gè)得數(shù)是下方這5個(gè)密碼中的一個(gè)的話,你們組可相應(yīng)獲得兩顆星星。

        (3)請(qǐng)同學(xué)說出得數(shù),并說出計(jì)算過程。給說中密碼的那組加星星。

        4、小結(jié)比賽結(jié)果。

        五、課堂總結(jié)。

        引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)連加連減、加減混合的運(yùn)算順序。

        六、布置作業(yè)。

        1、把課本第75頁(yè)說給爸爸媽媽聽。

        2、算一算

        1+6-2=6-5+8=9-6+5=4-3+9=6+4-5=4+2+4=

      一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)加減混合運(yùn)算教案4

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、結(jié)合具體情景,體會(huì)10以內(nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算的意義,做到能正確口算10以內(nèi)數(shù)加減法混合運(yùn)算。

        2、經(jīng)歷自主探索及與他人合作的學(xué)習(xí)過程,初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。引導(dǎo)提出問題,初步學(xué)會(huì)有條理思考問題,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

        3、在交流算法過程中,養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。通過解決問題去感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn):

        1、結(jié)合具體情境,體會(huì)加減混合運(yùn)算的'意義。

        2、正確計(jì)算10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn):連加減混合意義和方法教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課:

        1、談話:小朋友們,我們一起去動(dòng)物園看一看,好嗎?

        2、課件出示一:觀察圖片

        圖上都有什么?他們都在干什么?

        給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,讓學(xué)生根據(jù)情境圖編一個(gè)數(shù)學(xué)故事,并提出數(shù)學(xué)問題。(說清楚數(shù)量的變化)

        學(xué)生獨(dú)立編出后,先在小組內(nèi)進(jìn)行交流,把自己編的故事講給小組內(nèi)的同學(xué)聽,設(shè)計(jì)意圖:鍛煉孩子們的讀圖能力語(yǔ)言表達(dá)能力和問題的概括能力3、揭示并板書課題。

        二、合作探究,解決問題

        1、獨(dú)立完成:原來有4只天鵝,過了一會(huì)飛來了( 。┲,又飛走了( 。┲,現(xiàn)在有幾只天鵝?

        先讓學(xué)生結(jié)合圖中的說明,理清思路,再獨(dú)立思考,怎樣才能求出有幾只天鵝?讓學(xué)生在充分發(fā)揮個(gè)人的見解,每組出一名同學(xué)匯報(bào)本組的意見。

        2、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況分別列出各種算式。

        算法:______(只)

        讓學(xué)生看算式,每個(gè)算式應(yīng)先算什么?再算什么?

        教師總結(jié):加減混合運(yùn)算也是先算前面的(也就是加法在前先算加法,減法在前先算減法)。

        課件出示圖片二:(天鵝的變化)原來有4只天鵝,過了一會(huì)飛來了( 。┲,又飛走了( 。┲,現(xiàn)在有幾只天鵝?學(xué)生能說出天鵝只數(shù)的變化,列出算式。算法:________(只)

        設(shè)計(jì)意圖:在這一過程中一定要讓學(xué)生說說為什么這么列,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣,能有條理的解決問題,能有條理的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

        4、還有其他的問題嗎?讓學(xué)生把自己的問題全都說出來。

        小結(jié):加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法和連加、連減一樣,都是從左面開始,分兩步計(jì)算。

        三、訓(xùn)練與總結(jié)

        67頁(yè)做一做仔細(xì)觀察圖畫,用自己的話說出圖的意思,提出問題,并列算式。

      一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)加減混合運(yùn)算教案5

        教學(xué)目標(biāo)

        1、結(jié)合情境,理解加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

        2、掌握加減混合運(yùn)算的筆算方法,提高學(xué)生的計(jì)算水平。

        3、通過觀察、比較和分析,體會(huì)小括號(hào)在加減混合運(yùn)算中的作用。

        4、在學(xué)生已有連加連減知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行探究,培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和分析推理的能力,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新意識(shí)。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、掌握用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算的方法。

        2、理解含有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并學(xué)會(huì)筆算。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

       。ㄒ唬(fù)習(xí)舊知。

        1、豎式計(jì)算。

        36+28+17=

        65—25—21=

        師:我們已經(jīng)學(xué)過連加、連減的計(jì)算方法,連加、連減筆算有幾種書寫格式?哪種是簡(jiǎn)便寫法?在計(jì)算過程中有口算的怎么辦?

       。ǘ、情境感知。

        師:同學(xué)們,你們見過過公交車嗎?那你們坐過嗎?在乘坐公交車的時(shí)候要遵守乘車規(guī)定,要有秩序的上下車。瞧,一輛公交車在南山站停了,你獲得了什么信息?

        1、出示主題圖,出示例3。

        師:請(qǐng)仔細(xì)觀察,看完后要用自己的話講一講,你看到了什么?

        2、引導(dǎo)學(xué)生用一句完整的話說出圖意:車上原有67人,下車25人,又上車28人,現(xiàn)在有多少人?

        3、呈現(xiàn)

        4、師:你會(huì)列式嗎?生:67—25+28

        教師說明:像這樣有加法也有減法的運(yùn)算,叫做加減混合運(yùn)算,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算。

        板書課題:加減混合

        【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)遷移為學(xué)生架設(shè)了新舊知識(shí)的橋梁,既鞏固了前面所學(xué)知識(shí),又為新課的'學(xué)習(xí)做好鋪墊。情景感知重視情境圖的有效理解,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息提出問題的同時(shí),注意解決問題需要充分的條件,從而提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。另外,問題二的提出為解題的另一種方法做好鋪墊。】

        二、探究新知

       。ㄒ唬┨骄繜o小括號(hào)的加減混合運(yùn)算

        師:像這樣有加法有減法的加減混合式題,你們能不能結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)試著來計(jì)算一下?你會(huì)用豎式計(jì)算嗎?應(yīng)該線算什么?在算什么?

        1、學(xué)生列豎式計(jì)算67—25+28=

        2、還有其他解答方法嗎?67+28—25=

        小結(jié):加減混合運(yùn)算,要按照從左到右的順序計(jì)算。在筆算過程中把兩個(gè)豎式寫成一個(gè)豎式比較簡(jiǎn)便,計(jì)算過程中能口算的要口算,這樣可以提高我們的計(jì)算速度,還要養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的好習(xí)慣。

        【設(shè)計(jì)意圖:因?yàn)閷W(xué)生有了連加、連減運(yùn)算的基礎(chǔ),無小括號(hào)的加減混合運(yùn)算直接讓學(xué)生合作探究,充分運(yùn)用知識(shí)的遷移來完成,重點(diǎn)讓學(xué)生在與連加、連減運(yùn)算的比較中,感受新知學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng),看清運(yùn)算符號(hào)。探究其他解決方法的環(huán)節(jié),目的是拓展學(xué)生思維,同時(shí)在進(jìn)一步鞏固無小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法!

       。ǘ┨骄坑行±ㄌ(hào)的加減混合運(yùn)算

        1、出示:72—(47+16)=

        2、引導(dǎo)學(xué)生與67+28—25=進(jìn)行比較,說說有什么發(fā)現(xiàn)。

        3、嘗試筆算72—(47+16)=

        4、討論72—(47+16)有簡(jiǎn)便寫法嗎?

        5、說一說、在做加減混合運(yùn)算時(shí)應(yīng)該怎樣做?

        【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)直接出示帶有小括號(hào)的算式,讓學(xué)生跟上一題的算式進(jìn)行比較,在對(duì)比中感受小括號(hào)的作用,體會(huì)運(yùn)算順序的不同。在筆算時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論含有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算有沒有簡(jiǎn)便寫法,充分引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)!

        三、鞏固練習(xí)

        1、完成課本29頁(yè)練習(xí)五的第5題

        2、完成28頁(yè)做一做

        3、知識(shí)應(yīng)用。

        四、課堂總結(jié),評(píng)價(jià)提升。

        師:今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你又學(xué)會(huì)了什么?計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問題,教師引導(dǎo)梳理。

        板書設(shè)計(jì):

        加減混合

        67—25+28=70(人)

        72-(47+16)=9

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