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    1. 小學(xué)數(shù)學(xué)教案

      時間:2022-10-18 16:26:42 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

      實用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總6篇

        作為一名教學(xué)工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      實用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總6篇

      小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

        教學(xué)目標:

        1、 從學(xué)生原有知識經(jīng)驗出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生通過主動探索、合作交流的方式掌握帶分數(shù)加、減法的計算方法,能正確、合理地進行計算。

        2、 在探索學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納、概括和表述的能力,滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

        3、 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能獲得情感體驗,感受到探索成功的喜悅。

        教學(xué)重點:

        帶分數(shù)加減法的計算方法。

        教學(xué)難點:

        理解的帶分數(shù)加減法的算理。

        教學(xué)過程:

        一、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗

        1、我們已學(xué)過了哪些分數(shù)加減法?(板書:分數(shù)加減法)

       。▽W(xué)生回答:同分母加減法,異分母加減法,1減真分數(shù))

        2、根據(jù)你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗想一想:接下去我們還會研究哪些分數(shù)加減法?

       。▽W(xué)生敘述,教師調(diào)控)

        設(shè)計意圖:學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了同分母加減法,異分母加減法。通過復(fù)習(xí)舊知引新,激活了學(xué)生的知識儲備,促使學(xué)生饒有興趣地進入主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

        3、今天我們就來研究帶分數(shù)的加減法。(補充課題:帶分數(shù)加減法)

        二、研究算法,探索算理

        1、 你能舉幾個帶分數(shù)嗎?這幾個數(shù)能組成哪些加減法算式?

       。▽W(xué)生舉例,教師板演,注意分類。黑板上應(yīng)有一道同分母的加法、一道同分母減法、一道異分母加法、與一道異分母減法)

        2、請大家從這四題中選一道加法與一道減法進行計算,邊算邊思考下列兩個問題

        (1)是怎樣計算帶分數(shù)加減法的?

       。2)能找到其他不同的方法嗎?

       。ń處熝惨暎尣煌椒ǖ膶W(xué)生板演)

        設(shè)計意圖:給學(xué)生充分自由的空間讓學(xué)生用自己喜歡的方法進行計算,充分調(diào)動了學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

        3、組織學(xué)生討論:你覺得哪種方法好?為什么要這樣計算?

        (讓學(xué)生說清楚算法與算理,對板演的不同方法進行對比,得出優(yōu)化的方法;注意發(fā)現(xiàn)有沒有將分數(shù)化成小數(shù)來計算的方法出現(xiàn),如有的話,也可集體認識、辨析一下這樣的方法。)

        設(shè)計意圖:在這個提倡和促進了生生互動、師生互動的環(huán)節(jié),所有的學(xué)生都能夠在小組活動中虛心的傾聽別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中有了針對自己針對不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同的收獲,而教師充分參與活動,做活動中學(xué)生們的支持者、參與者。

        4、 那么你覺得帶分數(shù)加減法應(yīng)該怎樣進行計算呢?

       。◣Х謹(shù)相加減,整數(shù)部分和分數(shù)部分分別相加減,再把所得的數(shù)合并起來。)

        設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生嚴密的邏輯思維能力和歸納總結(jié)能力及語言表達能力。

        三、鞏固算理,熟練算法

        1、計算。

        2、生活應(yīng)用。

        設(shè)計意圖:鞏固所學(xué)概念,發(fā)現(xiàn)和彌補教學(xué)中的遺漏和不足,強化基本技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。

        四、小結(jié)

        學(xué)了今天這節(jié)課,大家有什么收獲嗎?

        五、課后延伸(機動)

      小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

        教學(xué)目標

        1.能根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問題,并選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?/p>

        2.培養(yǎng)估算意識,能結(jié)合具體情況進行估算,判斷計算結(jié)果的對錯,并對結(jié)果的合理性做出解釋。

        3.結(jié)合具體情境,培養(yǎng)提出問題,解決問題的能力。

        教學(xué)重點

        能結(jié)合具體情況進行估算,判斷計算結(jié)果的對錯,并對結(jié)果的合理性作出解釋。

        教學(xué)難點

        估算方法的合理運用。

        教學(xué)準備

        課件、練習(xí)三。

        教學(xué)方法

        引導(dǎo)學(xué)習(xí)法、練習(xí)法。

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)鋪墊,情境引入

        小明家到學(xué)校有504米,約是( )米。 我校二年級有288人,約是( )人。養(yǎng)雞場昨天收蛋192個,約是( )個。 電風(fēng)扇售價235元,約是( )元。

        2.師:下面我們一起看看二(3)班這個月收集牛奶紙盒情況。出示統(tǒng)計表:

        收集牛奶紙盒情況

        第一周 195個

        第二周 328個

        第三周 217個

        第四周 286個

        二、合作交流,探究新知

        收集信息,提出問題。

        師:小朋友,從這張統(tǒng)計表中你能獲得哪些信息?

        出示:這個月大約一共收集了幾個牛奶紙盒?

        2.列式:195+328+217+286=

        獨立進行估算,然后四人小組討論交流各自的估算方法。

        3.匯報討論結(jié)果。

        (1)老師板書學(xué)生的估算過程。

        (2)老師肯定學(xué)生合理的估算方法,并引導(dǎo)學(xué)生觀察分析、掌握一般的估算方法,提出:在估算時可以把數(shù)看成接近的整十或整百的數(shù)。

        4.師:那么二年級6個班級一個月大約能收集多少個?

        那么全校6個年級一個月大約能收集多少個?

        全校學(xué)生在一個月里能收集這么多的牛奶紙盒,你有什么想法呢?

        5.書上P98例5。

        (1)第三、四周大約一共收集了多少個?匯報時說說估算過程。

        (2)如果每收集500個送一次,那么大約再收集幾個,又可以送一次了?學(xué)生集體交流。

        (3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

        預(yù)計:第一周和第二周大約收集了幾個?

        二(1)班一個月大約一共收集多少個?

        三、鞏固練習(xí)

        1.做一做:生獨立完成,再集體交流,說出估算的過程和想法。

        2.練習(xí)二十第5題。

        3.練習(xí)二十第6、7、8題:先讓學(xué)生獨立思考完成,匯報答案,并交流思考方法:你是怎樣進行估算的?

        四、小結(jié)

        布置作業(yè)《練習(xí)3》

        練習(xí)三

        1、計算下面各題,并驗算.

        285+356= 326-243 =

        683-415 = 495+474 =

        2、估算:

        480-196 ≈ 185+379 ≈

        607-494 ≈ 526-389 ≈

        1890+890 ≈ 503-315 ≈

        683-415 ≈ 495 +474 ≈

        285 +306 ≈ 616-293 ≈

        285+89+816 ≈ 1503-488-305≈

      小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

        【教學(xué)內(nèi)容】

        人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)》五年級上冊第一單元。

        【教學(xué)目標】

        1.在生活情境中,讓學(xué)生自主探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

        2.讓學(xué)生能正確地計算及描述小數(shù)乘整數(shù)的過程。

        3.感受小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用。

        【教學(xué)重難點】

        理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及算法。

        【教學(xué)準備】

        課件、作業(yè)紙。

        【教學(xué)過程】

        一、情境引入

        師:秋天到了,人們都在廣場放風(fēng)箏。有三個小同學(xué)也想去放風(fēng)箏,他們想買一樣的風(fēng)箏(課件展示例題圖)。大家仔細觀察,從圖中你了解到哪些信息?

       。垡鈭D:通過生活情境的引入,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,滲透數(shù)學(xué)來源于生活應(yīng)用于生活的思想,并為下面學(xué)生自主探究小數(shù)乘整數(shù)提供條件。]

        二、自主探索

       。ㄒ唬┝私庑(shù)乘整數(shù)

        1.說一說如果是你,想買哪種風(fēng)箏?

        學(xué)生自由回答。

        2.根據(jù)學(xué)生匯報情況,教師提出:××同學(xué)說想買3.5元一個的風(fēng)箏,那么買這樣的三個估計需要多少錢呢?學(xué)生思考并匯報。

        師:你們能不能準確算出一共需要多少錢?

        學(xué)生獨立計算。

        指名匯報(可能想出幾種不同的方法),教師根據(jù)學(xué)生敘述板書:

        方法1:連加。

        方法2:化成元角分計算,先算整元,再算整角,最后相加。

        方法3:豎式筆算35角×3=105角。

        方法4:豎式筆算3.5元×3=10.5元。

       。垡鈭D:在實際的問題情境中,讓學(xué)生運用原有的知識經(jīng)驗自主地進行估算、筆算,培養(yǎng)了學(xué)生的估算能力、計算能力的同時,讓學(xué)生懂得估算也是檢驗筆算的一種方法。在探究計算方法時,教師為學(xué)生搭建了充分發(fā)揮自己能力的平臺,利用已有知識解決問題,同時又了解了新的解決方法──豎式筆算。]

        3.小結(jié)引出課題。

        師:剛才我們在解決買三個風(fēng)箏一共用多少錢時,想到了幾種不同的方法(教師指板書),可以用小數(shù)加法解決,可以化成元角分來解決,還想到了把元角分轉(zhuǎn)化成乘法豎式來計算,同學(xué)們可真棒。(二)自主探索小數(shù)乘整數(shù)的算理、算法

        1.比較發(fā)現(xiàn)。

        師:同學(xué)們看這個乘法算式,與以前學(xué)的乘法算式有什么不同?

        學(xué)生會發(fā)現(xiàn),算式中有小數(shù)或小數(shù)乘整數(shù)。

        師:這就是我們今天要研究的問題。(板書:小數(shù)乘整數(shù)。)

        2.嘗試解決。

        教師出示0.72 × 5。

        師:同學(xué)們看0.72不是錢數(shù)了,沒有元角分這樣的單位了,能不能計算出結(jié)果呢?

        (1)學(xué)生獨立思考。

       。2)小組交流計算方法。

       。3)匯報演示。學(xué)生匯報的同時展示學(xué)生計算過程?赡苡袃煞N方法:加法和乘法。引導(dǎo)學(xué)生進行比較,認識到乘法比較簡便。

        教師板演乘法豎式計算過程。

       。4)理解算理算法。

        師:仔細觀察乘法算式,誰能給大家解釋一下,你是怎樣計算的。

       。ń處熤攸c引導(dǎo)學(xué)生理解三點:怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù);乘積如何處理;積末尾的0如何處理。更好地理解算理。)

       。5)互動交流,總結(jié)概括。

        師:同學(xué)們在計算小數(shù)乘整數(shù)時,想到了用轉(zhuǎn)化的方法把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法計算。誰能舉個例子和大家說說具體的方法,計算時應(yīng)注意什么呢?

        學(xué)生舉例子說明算理,并板書。

       。垡鈭D:通過獨立思考與合作交流,充分展示學(xué)生的知識潛能及合作能力,并自主獲取小數(shù)乘整數(shù)的計算方法,理解算理。教師作為一名點撥者、合作者,在重點處啟發(fā)引導(dǎo),幫助學(xué)生較好地理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及方法。通過引導(dǎo)學(xué)生舉例說明計算方法,給不同的學(xué)生思維發(fā)展的空間,促進了學(xué)生思維的發(fā)展。]

        三、實踐應(yīng)用

        師:(出示主體圖)我們通過解決買風(fēng)箏的問題,認識并學(xué)會了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

        我們看圖中還有幾種不同的風(fēng)箏,如果買3個其他形狀的,需要多少錢呢?能不能很快地算出來?

        學(xué)生獨立計算,匯報交流。

        師:下面我們就一起把風(fēng)箏放飛(出課件)。

        1.放飛第一個風(fēng)箏。(點擊第一個風(fēng)箏)出示:

        (1)算一算,比一比。

        7 0.7 12 1.2

        ×4 × 4 × 5 × 5

        _____ _____ _____ _____

        學(xué)生計算后,引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣算的,比較小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同。

       。2)想一想,做一做。

        14.5× 63.07×8

        學(xué)生獨立筆算。教師巡視指導(dǎo)點撥。

        2.放飛第二個風(fēng)箏。(點擊第二個風(fēng)箏)出示:

       。1)看誰觀察得最仔細,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        7.5 1.35

        × 4 × 3

        _____ _____

        300 40.5

        (2)解決問題:小紅家距奶奶家2.8千米,她每天往返一次共是多少千米?

        3.放飛第三個風(fēng)箏。(點擊第三個風(fēng)箏)出示:試試你的智力。

        用1到5五個數(shù)字及小數(shù)點,任意組成小數(shù)乘一位整數(shù)的算式,并算出來。(能寫幾道寫幾道)

       。垡鈭D:通過多種形式的練習(xí),既加強了學(xué)生對小數(shù)乘整數(shù)的理解,又使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決問題,并使不同層次的學(xué)生從中體會到成功的快樂。]

        四、總結(jié)

        師:通過本課學(xué)習(xí),你想對大家說點什么?

      小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

        活動目標:

        1、初步掌握圖形間隔排序的規(guī)律。

        2、會按一定的順序進行排序。

        3、培養(yǎng)幼兒思維能力及動手操作能力。

        活動準備:

        1.經(jīng)驗準備:小朋友已會按從大到小,從小到大排列。

        2.材料準備:人手一份操作材料、粘紙。

        重點難點:

        1.在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

        2.按一定順序排序。

        活動過程:

        一、紅黃椅子間隔排隊,引起幼兒活動興趣。

        師:寶寶們,你們看,今天的小椅子也穿上了漂亮的衣服,有什么顏色呀?那我們一起來說一說,好不好呀?幼:紅色、黃色、紅色、黃色??.師:黃椅子和紅椅子一個跟著一個排排隊,好看嗎?

        師:圖形寶寶也想像它們這樣一個跟著一個交替排排隊.

        二、圖形排隊,找出圖形排序規(guī)律。

        1請小朋友找條小椅子輕輕地坐下來,圖形寶寶來啦!

        2哪個圖形寶寶來啦?出示圓形圖形.來了幾個.(1個)

        3、教師邊放圓形邊說:圓形寶寶請你排在小花后面,圓形寶寶后面跟著誰?同時出示三角形圖片。三角形寶寶請你排在紅線上,三角形寶寶后面跟著??.出示圓形

        4、圓形寶寶請你跟緊三角形哦夷,圓形后面會跟著誰呢?你們猜會是誰?(三角形)

        5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊的呀?(一個跟著一個)

        6、一個跟著一個,誰跟著誰呀,三角形跟著誰呀,我們一起來說一說好嗎?(伸出小手說)

        7、誰排在最前面呀,圓形后面跟著誰呀,教師指幼兒念完,教師繼續(xù)念空位的圖形,哎呀,糟了,還有兩個寶寶掉隊了,我得趕緊把它找回來。

        8、手拿圓形和三角形,這兩個調(diào)皮的寶寶,一起跑出來了,誰能幫助它們呀,像前面的圓形寶寶這樣,一個跟著一個交替的排。

        9、請幼兒來操作,并集體檢查。

        三、.游戲“什么圖形不見了”

        1、記住它們怎么排排隊的嗎?小眼睛遮住,不許偷看哦,師將圓形藏入口袋。哎呀呀,哪個調(diào)皮的圖形寶寶藏起來了?

        2、集體檢查,跟著幼兒找一找,邊指邊念。我們一起把它喊回來好嗎?圓形寶寶快回來?

        3、小眼睛閉起來,請一幼兒將圖形寶寶藏好,哎呀,這次哪個調(diào)皮的圖形寶寶不見了?我們一起來找一找,把它喊回來,集體檢查。

        四、兒操作“圖形寶寶來排隊”

        1.師:哎呀,玩到現(xiàn)在一直都是誰排在前面呀,三角形寶寶有一點點不開心了,它說圓形寶寶我也想排在最前面,你能讓我排在最前面嗎?

        2、師:圓形寶寶說,好吧,就讓你排在最前面,不過要請你排在小紅花后面,后面的寶寶都要跟著你一個跟著一個交替排。

        3、師:們猜三角形寶寶后面是??都排在什么上面。你們想不想幫助它們重新排一排?

        4、師:看一看上面有什么,長線是讓誰站在上面的呀,幫助誰排在最前面呀。

        5、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

        五、結(jié)束活動

        師:讓我們一起開著火車到外面找找還有什么是一個一個排排隊的。

      小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

        教學(xué)內(nèi)容:課本第96、97頁的第4-7題。

        教學(xué)目標:

        使學(xué)生進一步掌握用分數(shù)表示實際生活中簡單事件發(fā)生的可能性的方法,并能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小的要求,設(shè)計相應(yīng)的活動,提高了學(xué)生用數(shù)表達和交流信息的能力。

        教學(xué)重點、難點:根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小的要求,設(shè)計相應(yīng)的活動。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)

        師:你能舉例說說上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

        二、新課。

        1、出示練習(xí)十八第3題。

        先讓學(xué)生說出摸到每張卡片的可能性,再說出摸到奇數(shù)和偶數(shù)的可能性。讓學(xué)生先寫出答案,再指名說說思考的過程。

        2、出示練習(xí)十八第4題。

        第(1)題可以讓學(xué)生根據(jù)題意獨立完成。第(2)題可以先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)這個轉(zhuǎn)盤被平均分成了多少份,再啟發(fā)學(xué)生思考:要使指針轉(zhuǎn)動后停在紅色區(qū)域的可能性是1/2,涂紅色的份數(shù)應(yīng)該占10份的幾分之幾?要使指針轉(zhuǎn)動后停在綠色區(qū)域的可能性是2/5。又應(yīng)把幾份涂成綠色?

        3、出示練習(xí)十八第5題。

        應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從分數(shù)的含義出發(fā),找到符合題義的放法。

        4、出示練習(xí)十八第6題。

        先組織學(xué)生討論:怎樣才能列舉出“石頭、剪刀、布”游戲中可能出現(xiàn)的各種情況?明確方法后,再讓學(xué)生把題中的表格填寫完。

        5、出示練習(xí)十八第7題。

        讓學(xué)生獨立思考回答,并說說怎樣想的。

        三、應(yīng)用拓展。

        1、按要求進行設(shè)計。

        (1)有兩個正方形轉(zhuǎn)盤,任意轉(zhuǎn)動指針,要使A盤指針停在紅色區(qū)域的可能性為1/4,使B盤指針停在紅色區(qū)域的可能性為3/8。請你設(shè)計各轉(zhuǎn)盤顏色區(qū)域,把你的設(shè)計畫出來,并涂上顏色。

        (2)在下面的口袋中放入若干個白球和黑球,任意摸40次,摸出白球的可能是16次(每次摸出球后仍放回)。按照這樣的可能性大小,請你在袋中畫出兩種球的個數(shù)。(“○”為白球,“●”為黑球)

        學(xué)生在練習(xí)紙上獨立完成后,進行交流,要求說說自己的想法(這兩題的答案都一唯一)。

        2、:可能性和生活聯(lián)系很密切,課后請同學(xué)們做個有心人,用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,找找生活中哪些事件和可能性有關(guān)。

        3、機動題:

        學(xué)校要在我們六年級某個班級中任選一位同學(xué)接受昆山電視臺記者的采訪,如果這個班男生被選中的可能性是3/5,已知這個班的男生有24人,那么這個班的女生有多少人?

      小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

        【教學(xué)目標】

        1.使學(xué)生理解比例的`意義,能應(yīng)用比例的意義判斷兩個比能否成比例。

        2.在比的知識基礎(chǔ)上引出比例的意義,結(jié)合實例,培養(yǎng)學(xué)生將新、舊知識融會貫通的能力。

        3.提高學(xué)生的認知能力。

        【教學(xué)重點】比例的意義。

        【教學(xué)難點】找出相等的比組成比例。

        【教學(xué)方法】引導(dǎo)法。

        【學(xué)習(xí)方法】自主探究。

        【教具準備】ppt課件

        【教學(xué)過程】

        一、舊知鋪墊

        1.什么是比?

       。1)一輛汽車5小時行駛300千米,寫出路程與時間的比,并化簡。

       。2)小明身高1.2米,小張身高1.4米,寫出小明與小張身高的比。

        2.求下面各比的比值。

        12 :16 1/3 :2/5 4.5 :2.7 10 :6

        二、探索新知

        1.用ppt課件出示課本情境圖。

       。1)觀察課本情境圖。(不出現(xiàn)相片長、寬數(shù)據(jù))

        ①說一說各幅圖的情景。②圖中圖片有什么相同之處和不同之處?

       。2)你知道這些圖片的長和寬是多少嗎?

       。3)這些圖片的長和寬的比值各是多少?

        A.6 ∶4= B.3∶2= C.3∶8 =

        D.12∶8= E.12∶2=

       。4)怎樣的兩張圖片像?怎樣的兩張圖片不像?

       、貲和A兩張圖片,長與長、寬與寬的比值相等,12∶6=8∶4,所以就像。 ②A長與寬的比是6∶4,B長與寬的比是3∶2,6∶4=3∶2,所以就也像。

        2.認一認。

        圖D和圖A兩張圖片,長與長、寬與寬的比值相等,圖A和圖B兩張圖片長和寬的比值相等。

        板書:12∶6=8∶4 6∶4=3∶2

        (5)什么是比例?

        板書:表示兩個比相等的式子叫做比例。

        “從比例的意義我們可以知道,比例是由幾個比組成的?這兩個比必須具備什

        么條件?因此判斷兩個比能不能組成比例,關(guān)鍵是看什么?如果不能一眼看出兩個比是不是相等的,怎么辦?”

        比例是由兩個相等的比組成的。在判斷兩個比能不能組成比例時,關(guān)鍵是看這兩個比是不是相等。如果不能一眼看出兩個比是不是相等,可以先分別把兩個比化簡以后再看。

       。6)比較“比”和“比例”兩個概念。

        上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了“比”,現(xiàn)在又知道了“比例”的意義,那么“比”和“比例”有什么區(qū)別呢?

        比是表示兩個數(shù)相除,有兩項;比例是一個等式,表示兩個比相等,有四項。

        (7)找比例。

        在這四副圖片的尺寸中,你還能找出哪些比可以組成比例?學(xué)生猜想另外兩副圖片長、寬的比值。求出副圖片長、寬的比值,并組成比例。

        如:3∶2 =12∶8 6∶4= 12∶8

        3.右表是調(diào)制蜂蜜水時蜂蜜和水的配比情況,根據(jù)比例的意義,你能寫出比例嗎?

        圖片已關(guān)閉顯示,點此查看

       。1)什么樣的比可以組成比例?

       。2)把組成的比例寫出來。

       。3)說一說你是怎么寫的,一共可以寫多少個不同的比例。

        三、課堂練習(xí)

        1.⑴分別寫出圖中兩個長方形長與長的比和寬與寬

        的比,判斷這兩個比能否組成比例。

       、品謩e寫出圖中每個長方形與寬的比,判斷這兩個

        比能否組成比例。

        圖片已關(guān)閉顯示,點此查看

        2.哪幾組的兩個比可以組成比例?把組成的比例寫出來。15∶18和30∶36 4∶8和5∶20 1/4∶1/16和0.5∶2 1/3∶1/9和1/6∶1/18

        四、課堂小結(jié)。

       。1)什么叫做比例?(2)一個比例式可以改寫成幾個不同的比例式?

        【板書設(shè)計】 比例的認識

        12∶6 = 8∶4

        內(nèi)項

        外項

        表示兩個比相等的式子叫做比例。

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