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幼兒園中班數(shù)學(xué)《梯形在哪里》教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)《梯形在哪里》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班數(shù)學(xué)《梯形在哪里》教案 1
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步理解感知梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認(rèn)識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。
3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣。
活動重點(diǎn)：
初步了解梯形的特征。
活動難點(diǎn)：
認(rèn)識不同的梯形。
活動準(zhǔn)備：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室布置一些包含梯形的圖畫。
教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。
幼兒學(xué)具：包含有（沒涂色）梯形的圖畫若干張、含有梯形的操作材料、不同的梯形餅干若干。
活動過程：
1、通過尋找、涂色活動讓幼兒初步感知梯形的特征。
給每位小朋友發(fā)了一張含有幾何圖形的圖畫，讓幼兒把圖中自己不認(rèn)識的圖形涂上顏色。
2、觀察了解梯形特征。
（1）出示梯形，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，中間距離是一樣的，旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么？
（2）小結(jié)：這個像滑梯的圖形，名叫--梯形。
�。�3）不過，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。）
�。�4）出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。
提問：這個一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是不是梯形？這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是不是梯形？
通過比較，簡單的告知幼兒：這個一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是直角梯形。這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是等腰梯形。
幼兒認(rèn)識梯形的另外一個難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識的特點(diǎn)是先入為主，容易形成定勢。所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形，每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。
3、通過再一次的操作活動讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
�。�1）活動室來了一些小客人，你知道這些客人那些是梯形娃娃嗎？教師出示正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃，幼兒從中找到梯形娃娃。
�。�2）小客人說肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎？
（3）先請小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干，舉起來給老師檢驗(yàn)。
�。�4）再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂梯形娃娃，并對小客人說："請吃梯形餅干"。（教師在旁注意檢驗(yàn)）
此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個難點(diǎn)，給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的'梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂小客人，并對小客人說："請吃梯形餅干"。這里必須選擇不同的梯形餅干，對一部分幼兒來說，是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從心底里得到滿足。
�。�5）讓幼兒找一找畫冊8頁中的梯形寶寶，指一指，并說一說。
活動延伸：
尋找生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的認(rèn)識。
（1）讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說說。
�。�2）鼓勵全體幼兒尋找生活中的梯形，跟同伴和老師說說梯形寶寶藏在哪里。
幼兒園中班數(shù)學(xué)《梯形在哪里》教案 2
年齡段：4-5歲
課時：25-30分鐘
一、活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：初步感知梯形的外形特征（一組對邊平行、另一組不平行）。
技能目標(biāo)：能在生活中找出梯形物品，并用語言描述其特點(diǎn)。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)圖形探索的樂趣，萌發(fā)對數(shù)學(xué)活動的興趣。
二、活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：
實(shí)物教具：梯形積木、梯形相框、梯形地墊、梯形餅干模具
圖片卡片：梯形的屋頂、滑梯、交通標(biāo)志、包包等（10-15張）
操作材料：彩色圖形貼紙（含梯形）、白紙、膠棒
自制兒歌《梯形歌》（附后）
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
教室角落布置"梯形探險區(qū)"（放置梯形實(shí)物）
地面用彩色膠帶貼出大、小梯形
三、活動過程
1. 魔法導(dǎo)入（3分鐘）
情景游戲：教師戴"圖形魔法師"帽子，用魔法袋變出梯形積木。
"小朋友們，今天魔法袋里藏了一個特別的圖形，它不像三角形尖尖的，也不像長方形方方的，猜猜它是誰？"
觀察討論：
讓幼兒觸摸梯形積木邊緣，提問："這兩條邊是什么樣子的？（直直的、一長一短）"
對比長方形和梯形，用積木演示"梯形的'樓梯"特征。
2. 探索發(fā)現(xiàn)（10分鐘）
實(shí)物尋找：
分組在"梯形探險區(qū)"找梯形物品（如相框、地墊），教師拍照記錄。
提問："為什么你覺得它是梯形？"引導(dǎo)幼兒用語言描述（如"上面窄下面寬"）。
兒歌強(qiáng)化：
《梯形歌》
"梯形梯形真有趣，像個小梯爬上去，
兩邊斜斜像滑梯，上下平平不擁擠！"（配合手勢動作）
3. 游戲鞏固（8分鐘）
身體梯形：
幼兒3人一組，用繩子或身體組合成梯形（如兩人平舉手當(dāng)平行邊，一人蹲下當(dāng)斜邊）。
貼貼樂：
發(fā)放混合圖形貼紙（△□○），讓幼兒在白紙上找出并粘貼梯形，組成"梯形小火車"。
4. 生活延伸（4分鐘）
戶外尋找：
帶幼兒散步時尋找園內(nèi)的梯形（如攀爬架、窗戶裝飾）。
家庭任務(wù)：
發(fā)放親子任務(wù)單："在家找3個梯形物品，畫下來或拍照。"
四、活動評價
觀察重點(diǎn)：
能否正確指認(rèn)梯形（80%幼兒能找出2個以上梯形物品）。
能否用簡單語言描述特征（如"一邊斜斜的"）。
作品留存：
將幼兒的"梯形小火車"作品張貼在數(shù)學(xué)角。
五、注意事項(xiàng)
避免直接教授"平行"概念，用"像樓梯一樣"等形象化語言。
準(zhǔn)備不同擺放角度的梯形（如倒置、傾斜），避免幼兒形成刻板印象。
對能力弱的幼兒可提供梯形模板描畫。
附：差異化調(diào)整
基礎(chǔ)版：提供鏤空梯形卡紙，幼兒拓印涂色。
進(jìn)階版：用積木拼搭"梯形城堡"，比較不同大小的梯形。
幼兒園中班數(shù)學(xué)《梯形在哪里》教案 3
活動名稱：《梯形在哪里？》
年齡段：4-5歲（中班）
活動時長：25-30分鐘
一、活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：初步認(rèn)識梯形的基本特征（一組對邊平行，另一組不平行）。
技能目標(biāo)：能在周圍環(huán)境中發(fā)現(xiàn)梯形，并進(jìn)行簡單分類。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對幾何圖形的興趣，培養(yǎng)觀察力和探索精神。
二、活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：
教具：
不同大小的梯形卡片（彩色）
三角形、長方形、正方形對比卡片
可拼接的梯形磁力片或積木
魔術(shù)袋（內(nèi)裝各種圖形）
學(xué)具（幼兒操作材料）：
梯形貼紙
生活物品圖片（梯子、屋頂、交通標(biāo)志等）
空白“梯形獵人”記錄表
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
在教室不同角落隱藏梯形物品（如積木、地墊、玩具等）。
地面用彩色膠帶貼出大型梯形路徑。
三、活動過程
1. 趣味導(dǎo)入（5分鐘）
魔術(shù)袋摸一摸：
教師出示魔術(shù)袋，幼兒輪流伸手摸，找出“兩條邊平平的，兩條邊斜斜的”圖形。
引導(dǎo)幼兒描述摸到的梯形特征。
兒歌互動：
教師帶領(lǐng)幼兒念梯形兒歌：
梯形梯形真有趣，
像滑梯，像屋頂，
兩條平平是姐妹，
兩條斜斜愛淘氣！
2. 探索發(fā)現(xiàn)（10分鐘）
梯形變變變：
教師出示可拼接的梯形磁力片，演示如何用兩個三角形拼成梯形。
幼兒嘗試自己拼搭，觀察梯形和平行四邊形、長方形的區(qū)別。
梯形在哪里？
幼兒分組，在教室里尋找隱藏的梯形物品（如積木、地墊、玩具等）。
每找到一個，就在“梯形獵人”記錄表上貼貼紙。
3. 游戲鞏固（8分鐘）
梯形跳跳樂：
幼兒沿著地面貼出的梯形路徑行走或跳躍，用身體感知梯形的邊和角。
圖形分類大挑戰(zhàn)：
教師出示混合圖形（梯形、三角形、長方形等），幼兒進(jìn)行分類，把梯形放進(jìn)“梯形之家”。
4. 生活延伸（2分鐘）
梯形大發(fā)現(xiàn)：
教師出示梯子、屋頂、交通標(biāo)志等圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的梯形。
家庭小任務(wù)：
發(fā)放《梯形獵人》任務(wù)卡，讓幼兒回家后尋找家里的梯形物品，并請家長幫忙拍照記錄。
四、活動延伸
美工區(qū)：提供彩紙、剪刀，讓幼兒剪貼梯形，制作“梯形拼貼畫”。
建構(gòu)區(qū)：投放梯形積木，鼓勵幼兒搭建“梯形城堡”。
戶外活動：組織幼兒觀察幼兒園里的'梯形（如滑梯、屋頂?shù)龋?/p>
五、評估要點(diǎn)
語言表達(dá)：能否用簡單語言描述梯形的特征（如“兩條邊平平的，兩條邊斜斜的”）。
觀察能力：能否在教室或生活中正確識別梯形。
操作能力：能否用拼搭、分類等方式區(qū)分梯形和其他圖形。
六、注意事項(xiàng)
安全提示：使用剪刀時注意安全，教師需全程監(jiān)督。
差異化指導(dǎo)：
對能力較弱的幼兒，可提供更多視覺提示（如用彩筆描邊）。
對能力較強(qiáng)的幼兒，可挑戰(zhàn)用不同圖形組合拼出梯形。
教學(xué)反思：
幼兒是否對梯形特征有清晰認(rèn)知？
游戲環(huán)節(jié)是否有效幫助幼兒鞏固知識？
如何讓活動更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)？
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