大班數(shù)學(xué)教案：來了幾個(gè)好朋友
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案：來了幾個(gè)好朋友，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案：來了幾個(gè)好朋友1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成，初步學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加、減。
2、認(rèn)識(shí)“﹢、﹣、﹦”符號(hào)，理解其意。
3、進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義，會(huì)解決生活中的簡單的加減問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有4的分合概念。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，數(shù)字卡，加號(hào)減號(hào)等號(hào)卡片。
活動(dòng)過程：
一、教師帶幼兒做碰球游戲，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成。
1、教師交代碰球游戲規(guī)則：今天呀，我想請小朋友們和數(shù)字寶寶4來碰球游戲，我的球和你的球合起來是4。比如我說：“嘿嘿，我的1球碰幾球”，你們就說：“你的1球碰3球”。
2、組織幼兒練習(xí)。
3、和幼兒正式玩碰球游戲。
二、帶幼兒學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加法，認(rèn)識(shí)“+、=�！�
1、教師邊出示課件，根據(jù)應(yīng)用題引導(dǎo)幼兒列算式。
�。�1）幼兒園里來了一位新疆小朋友，后來又來了兩位新疆小朋友，現(xiàn)在一共來了幾個(gè)好朋友？
�。�2）請幼兒說一說是怎樣算出來的。
教師等幼兒回答后，出示“+、=”符號(hào)卡片，并把其放在“1、2、3”數(shù)字中，形成算式：1+2=3
�。�3）小結(jié)：“+”就表示合在一起的意思，“=”就表示一共有多少，合在一起念就是：1+2=3、我們用這個(gè)算式可以表示剛才的事情。
�。�4）帶幼兒學(xué)念算式：1+2=3
三、帶幼兒學(xué)習(xí)4以內(nèi)的減法。
1、教師邊出示課件，邊帶幼兒認(rèn)識(shí)減法。
（1）花園里有4個(gè)小朋友在跳舞，走掉了2個(gè)小朋友，還剩幾個(gè)小朋友在跳舞呢？
（2）師：剩下2，這個(gè)數(shù)字是怎么來的呢？
�。�3）出示“—”，帶幼兒認(rèn)識(shí)并理解意義，形成減法算式。
2、教師帶幼兒練習(xí)4以內(nèi)其他減法算式。
�。�1）花園里有4只蝴蝶，飛走了1只，還剩下幾只？（4—1=3）
�。�2）體育室里有4只籃球，借走了3只，還有幾只？（4—3=1）
3、請幼兒嘗試根據(jù)算式編簡單的應(yīng)用題。
�。�1）3+1=4
（2）2—1=1
四、教師總結(jié)。
大班數(shù)學(xué)教案：來了幾個(gè)好朋友2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成，初步學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加、減。
2、認(rèn)識(shí)"﹢、﹣、﹦"符號(hào)，理解其意。
3、進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義，會(huì)解決生活中的簡單的'加減問題。
4、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的XXX。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有4的分合的概念。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT課件一份、幼兒畫冊三（23）、有趣的數(shù)學(xué)（5）
活動(dòng)過程：
一、教師帶幼兒做碰球游戲，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成
1.教師交代碰球游戲規(guī)則：今天呀，我想請小朋友們和數(shù)字寶寶4來碰球游戲，我的球和你的球合起來是4。比如我說："嘿嘿，我的1球碰幾球"，你們就說："你的1球碰3球"。
2.組織幼兒練習(xí)。
3.和幼兒正式玩碰球游戲。
二、帶幼兒學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加法，認(rèn)識(shí)"+、="
1.教師邊出示課件，邊根據(jù)應(yīng)用題引導(dǎo)幼兒列算式。
�。�1）幼兒園里來了一個(gè)西藏小朋友，后來又來了兩個(gè)新疆小朋友，現(xiàn)在一共來了幾個(gè)好朋友？
�。�2）請幼兒說一說是怎樣算出來的。
教師等幼兒回答后，播放"+、="符號(hào)卡片，并把其放在"1、2、3"數(shù)字中，形成算式：1+2=3
（3）小結(jié)："+"就表示合在一起的意思，"="就表示一共有多少，合在一起念就是：1+2=3.我們用這個(gè)算式可以表示剛才的事情。
（4）帶幼兒學(xué)念算式：1+2=3
2.繼續(xù)出示課件，帶幼兒練習(xí)4以內(nèi)的其他加法算式。
�。�1）媽媽買了1個(gè)青蘋果，又買了1個(gè)紅蘋果，她一共買了幾個(gè)蘋果？這個(gè)算式該怎么列？（1+1=2）
�。�2）水果店里進(jìn)了1個(gè)梨，后來又進(jìn)了3個(gè)梨，水果店一共進(jìn)了幾個(gè)梨呢？（1+3=4）
�。�3）明明先買了2朵花，后來又買了2朵，現(xiàn)在他有幾朵花？（2+2=4）
三、帶幼兒學(xué)習(xí)4以內(nèi)的減法
1.教師邊出示課件，邊帶幼兒認(rèn)識(shí)減法
�。�1）花園里有4個(gè)小朋友在跳舞，走掉了2個(gè)小朋友，還剩幾個(gè)小朋友在跳舞呢？
�。�2）師：剩下2，這個(gè)數(shù)字是怎么來得呢？
�。�3）出示"-"，帶幼兒認(rèn)識(shí)并理解意義，形成減法算式。
2.教師帶幼兒練習(xí)4以內(nèi)其他減法算式。
（1）花園里有4只蝴蝶，飛走了1只，還剩下幾只？（4-1=3）
�。�2）體育室里有4只籃球，借走了3只，還有幾只？（4-3=1）
3.請幼兒嘗試根據(jù)算式編簡單地應(yīng)用題。
�。�1）3+1=4（2）2-1=1
四、組織幼兒操作練習(xí)
1.教師簡單介紹作業(yè)。
2.指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。
3.帶幼兒檢查作業(yè)。
活動(dòng)反思：
第三周的星期五，我組織幼兒進(jìn)行了數(shù)學(xué)活動(dòng)《來了幾個(gè)好朋友》。目標(biāo)是1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成，初步學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的加減。2、認(rèn)識(shí)“+”“—”“=”符號(hào)，理解其意思。
大班幼兒已經(jīng)有一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)開始，進(jìn)行了4以內(nèi)數(shù)的組成，通過“碰球”游戲，提高了幼兒的興趣，也集中了他們的注意力。待他們熟悉了4的組成以后，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，通過出示一道簡單的應(yīng)用題，演示幼兒熟悉的情景，讓幼兒仔細(xì)觀察后用語言表達(dá)出來，然后讓幼兒在游戲的操作演示中體驗(yàn)并感知加法的意義，同時(shí)請幼兒完整地說說圖片中的意思。大班的孩子對現(xiàn)實(shí)生活反而有興趣，他們有欲望去探索、去發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘。所以，我們選擇的演示內(nèi)容要貼近孩子的生活。
在學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的減法時(shí)，方法基本和加法相同，幼兒基本上會(huì)根據(jù)直觀圖計(jì)算4以內(nèi)的減法，但是在看圖的時(shí)候我特別強(qiáng)調(diào)，在做減法的時(shí)候一定要把圖上的總數(shù)一起算進(jìn)去，不要只看一部分，比如在操作練習(xí)題上，有一些小動(dòng)物的身體或頭是轉(zhuǎn)過去的，表示要離開的，幼兒往往在做的時(shí)候就已經(jīng)把這些轉(zhuǎn)頭的不算在總數(shù)里了，經(jīng)常會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤：用剩下的來減去離開的。
在集體活動(dòng)時(shí)，幼兒的表現(xiàn)都不錯(cuò)，能大膽地講述，完整地表達(dá)。但是在練習(xí)時(shí)也出現(xiàn)了一些小問題：加法基本沒問題，減法對于個(gè)別幼兒來說，稍有困難，老師強(qiáng)調(diào)的事情沒有完全領(lǐng)悟，只是簡單地看圖片了。
本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)本班幼兒整體水平參差不齊，大部分幼兒能獨(dú)立完成作業(yè)，但也有些幼兒對自己缺乏信心，做作業(yè)時(shí)總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到練習(xí)本就看別人是怎么做的。因此，我們教師在活動(dòng)過程中要注意觀察，幫助這部分幼兒樹立自信心。
大班數(shù)學(xué)教案：來了幾個(gè)好朋友3
活動(dòng)目標(biāo)：
1。復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成，初步學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的加、減。
2。認(rèn)識(shí)“＋”、“－”、“＝”符號(hào)，理解其意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
民族娃娃的貼片教具，數(shù)字卡片（1、2、3、4），“＋”、“－”、“＝”符號(hào)卡片，算式卡（4以內(nèi)的所有算式），《幼兒畫冊》
活動(dòng)過程：
1。復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成 游戲：碰球或?qū)?shù)。例：“對4”的游戲，老師報(bào)“3”，幼兒要報(bào)“1”，合起來是4。可采取兩名幼兒進(jìn)行挑戰(zhàn)賽，看誰對的又快又正確。
2。學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的加法。認(rèn)識(shí)“＋”、“＝”。
（1）教師口報(bào)應(yīng)用題 師：幼兒園來了一個(gè)藏族小朋友，后來又來了兩個(gè)維吾爾族小朋友，現(xiàn)在一共來了幾位好朋友？（并出示教具）
�。�2）幼兒回答后，請幼兒說說是怎么樣算出來的？（先來了1個(gè)，后來又來個(gè)2個(gè)，一共來了3個(gè)小朋友）。
教師出示卡片；1、2、3，提問：這幾個(gè)數(shù)字表示什么意思呢？（并貼在與貼片教具相對應(yīng)的地方）
�。�3）出示“＋”和“＝”符號(hào)卡片，并把其放在“1、2、3”數(shù)字中，形成算式：1＋2＝3。 教師：“＋”就表示合在一起的意義，“＝”就表示一共有多少，和在一起念1＋2＝3。我們用這個(gè)算式可以表示剛才的事情。
�。�4）幼兒學(xué)念算式。
�。�5）練習(xí)4以內(nèi)其他加法算式 教師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒選擇正確的算式表示
3。學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的減法。
�。�1）教師口報(bào)應(yīng)用題 師：花園里有4個(gè)小朋友在跳舞，走掉了2個(gè)小朋友，還剩下幾個(gè)小朋友呢？ 師：剩下2，這個(gè)數(shù)字式怎么得來的？
（2）出示“－”，認(rèn)識(shí)并理解意義，形成減法算式。
師：“－”就表示去掉的意義，可以用來記錄剛才的事情。 例式：4－2＝2，幼兒跟著讀。
�。�4）練習(xí)4以內(nèi)的其他減法算式。
教師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒選擇正確的減法算式表示。
4。幼兒操作練習(xí)，完成幼兒用書：添上正確的符號(hào)，形成算式。
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