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    1. 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元教案

      時間:2023-08-30 11:30:49 登綺 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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      最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元教案(精選13篇)

        小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元教案 1

        教學(xué)內(nèi)容:

        教科書38頁、40頁練習(xí)六1~3題

        教學(xué)目標(biāo) :

        1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況,初步感知分類的意義;通過操作學(xué)會分類的方法。

        2.通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。

        3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

        4.讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

        教學(xué)重、難點:

        學(xué)會物體進(jìn)行分類方法。

        教學(xué)具準(zhǔn)備:

        學(xué)具袋(6袋不同的物品)。

        教學(xué)過程 :

        一 、創(chuàng)設(shè)情境,探求新知

        1.感知分類。

        教師出示書柜,把手中的書本非常整齊的擺放在書柜中.

        提問:你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

        引導(dǎo)學(xué)生說出,老師是把一樣的物品放在了一起。

        [從生活引入,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過看錄像,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,通過學(xué)生相互敘述,使敘述在觀察、思維、想像、交流中初步感知分類的.方法。]

        2.明確分類。

        揭示概念:像老師這樣,把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題)

        教師再出示一個書柜,比較亂,書和練習(xí)本放在一起了,讓學(xué)生談一談觀看這樣的書柜的感受.進(jìn)一步明確分類的意義.

        [通過學(xué)生觀察,進(jìn)一步體會分類的意義,分類使生活更方便了,同時感受到在我們的生活周圍就有數(shù)學(xué)。]

        二、鞏固發(fā)展,體驗分類。

        1.擺一擺。

        出示書柜,引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺里。

        學(xué)生匯報物品是如何擺放的,教師從而明確分類的必要性──通過分類使每種物品看得更清楚了,也為我們的生活提供了許多方便。

        [調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性,使學(xué)生在分類中初步體驗分類的必要性。]

        2.分一分,完成做一做。

        (1)教師出示很多水果和蔬菜,說明以小組為單位進(jìn)行分類活動。

        [為學(xué)生提供“做”的機(jī)會,通過親手操作進(jìn)一步體驗分類。]

        (2)小組活動,組內(nèi)互相交流是怎樣分的,體驗分類的方法。

        通過分一分的活動,使學(xué)生進(jìn)一步體驗分類的作用。

        [小組活動,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。]

        (3)匯報交流

        教師在巡視中指導(dǎo),同時注意西紅柿的分法,及時糾正錯誤.

        3.練習(xí),練習(xí)六1—3題。

        (1)第1題

        啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈,并說一說是怎樣圈的?為什么這樣圈?

        (2)第2題

        指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時,將學(xué)生的作品展示出來。

        啟發(fā)說出:前、后4輛車是同一類的。

        (2)第3題

        教師說明題意,學(xué)生互相交流,使學(xué)生明確其中一個與其它三個不是同類。

        [通過學(xué)生獨(dú)立練習(xí),加深對分類的理解和體驗,同時滲透集合思想。]

        4、補(bǔ)充練習(xí)

        (1)每組一袋物品,明確要求:先議一議怎樣分,哪一組分得又快、又準(zhǔn)確。然后匯報說明。

        (2)出示很多蔬菜和水果,請小組同學(xué)分類.然后派代表匯報.最后對容易出現(xiàn)錯誤的西紅柿要進(jìn)行指導(dǎo).

        [補(bǔ)充練習(xí)是對所學(xué)知識的綜合練習(xí),使學(xué)生體驗分類的技巧。]

        5、拓展練習(xí)

        出示9張卡片,要求學(xué)生分類。學(xué)生進(jìn)行匯報。(可出現(xiàn)兩種分類的標(biāo)準(zhǔn))。教師小結(jié):分析事物要從多角度去看。

        三、全課小結(jié)

        這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類,回家之后自己整理書包和書柜,看誰整理的最干凈、整齊。

        小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元教案 2

        教學(xué)內(nèi)容

        北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊2-3頁“買鉛筆”。

        教學(xué)目標(biāo)

        知識與技能

        在買鉛筆的情境中探索十幾減9退位減法的計算方法。

        過程與方法

        能正確計算十幾減9的減法,并能簡單運(yùn)用。

        情感、態(tài)度與價值觀

        培養(yǎng)學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能理解他人的不同算法,同時又能與他人合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

        教學(xué)重、難點重點

        學(xué)會正確的計算十幾減9退位減法的計算方法。

        難點對退位減法計算方法的理解,感知計算方法的`多樣性。

        教學(xué)時間

        2課時

        教學(xué)具準(zhǔn)備

        教學(xué)方法(或模式)

        “情境探疑”教學(xué)模式

        教學(xué)過程:

        第一課時

        帶人情境確立立標(biāo)

        1、背“湊十”兒歌。

        2、口算練習(xí)(看誰算得又對又快)。

        3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=

        8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=

        3、填一填

        9+xx=13xx+9=15

        憑借情境解疑探究

        1、談話導(dǎo)入。

        師:同學(xué)們,你們買過文具嗎?小兔妹妹和你們一樣也買過文具,看看它是怎樣買文具的,好嗎?(課件出示課本主情景圖)

        師:在袋鼠媽媽開的文具店里,小兔妹妹正在買鉛筆

        記(板書課題:買鉛筆)。

        師:誰能說說小兔妹妹說了什么?袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆?賣給小兔妹妹幾枝鉛筆?你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?誰來試試看?(可多抽兩個孩子)(師板書:有15枝鉛筆,我買9枝鉛筆,還剩幾枝鉛筆?)

        2、獨(dú)立思考,探索算法。

        師:解決“還剩多少枝?”這個問題,你能列出算式嗎?

        根據(jù)學(xué)生回答,師

        小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元教案 3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生了解20以內(nèi)退位減法表。

        2、能正確熟練地計算20以內(nèi)退位減法。

        教學(xué)重難點:

        能夠把所有的有關(guān)計算題整理成減法表

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        20以內(nèi)退位減法表,課件

        教學(xué)過程:

        一、揭示課題

        談話:我們已經(jīng)學(xué)完了20以內(nèi)退位減法,今天我們就來上一節(jié)復(fù)習(xí)課

        板書:復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法

        復(fù)習(xí)

        1、算一算

        3+9=11-6=13-7=

        4+8=12-3=12-4=

        5+6=15-77+6=

        2+7=16-8=13-6=

        指名口算,并說一說是怎樣算的

        二、練習(xí)

        1、復(fù)習(xí)(1)

        獨(dú)立完成后,集體訂正

        3、復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法

        出示第13頁第2題

       。1)豎著看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

        第一行十幾減9,第二行十幾減8,第三行十幾減7......

        你能按照這樣的規(guī)律,在空格里填上合適的算式嗎?

        學(xué)生填表,師巡視,個別輔導(dǎo),填完后指名說一說你是怎么填的'?

        (2)橫看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

        第一行11減2,第二行11減3,第三行11-4......

        斜著看,你有發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

        每一斜行得數(shù)都相等

        得數(shù)是9的算式有哪些?得數(shù)是5,7的算式有哪些?

       。3)口算練習(xí)

        師任選一道算式,要求很快報出準(zhǔn)確結(jié)果。

        4、復(fù)習(xí)(3)

        同桌游戲

        5、復(fù)習(xí)(4)

        課件出示:

        11-5={16-8={

        學(xué)生獨(dú)立完成后,集體訂正。

        6、復(fù)習(xí)(5)、(7)

        師計時,要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成,集體訂正。

        三、復(fù)習(xí)小結(jié):

        今天的復(fù)習(xí)課我們復(fù)習(xí)了這一單元的哪些內(nèi)容,你有什么收獲?

        小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元教案 4

        設(shè)計新意:

        根據(jù)小學(xué)生好表現(xiàn)、樂于助人的心理特征,激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使其感受到自己既能幫助別人解決困難,又能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)了人文意識。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        投影儀或課件。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入場景。

        談話:小紅家要來客人了,她和媽媽正在廚房里忙著呢!

        1、出示場景圖。

        2、我們先來看看小紅家廚房里有些什么呢?看誰觀察最仔細(xì)。

        二、探索比較。

        1、出示第6頁的碗圖,

       。1)兩個碗哪個比較大?哪個比較。

       。2)請你在大的下面畫小的下面畫○。

       。3)誰說說看兩個碗比,誰大誰小嗎?

        2、出示蘋果草莓圖。

       。1)蘋果和草莓比,哪個比較大,哪個比較小?

        (2)請繼續(xù)畫畫鉤圈。

       。3)那么蘋果和草莓比誰大誰小呢?

        3、比輕重。

       。1)剛才我們比較了物體的大小,如果我們想比較物體的輕重可以怎么辦呢?

        請小朋友用手掂一掂數(shù)學(xué)書和數(shù)學(xué)本誰重誰輕?(教師示范,和學(xué)生一起做)

        數(shù)學(xué)書和數(shù)學(xué)本誰重誰輕呢?你是怎么知道的?

       。2)用手可以掂出兩個物體的輕重,請看這幅圖,出示小姑娘掂胡蘿卜和辣椒圖。

        根據(jù)你的經(jīng)驗誰重誰輕呢?請你在重的下面畫,輕的下面畫○。

       。3)比較物體的輕重可以用手掂一掂,但是有的物體重量相差不大,小朋友想一想用掂的方法還合理嗎?

        怎么辦呢?還可以用一些工具來分辨,比如支架。出示第6頁支架圖

        圖中支架的兩邊分別掛的是什么?

        胡蘿卜的土豆比,誰重誰輕?為什么?在重的下面畫,輕的'下面畫○。

        (4)小結(jié):比較物體的輕重不僅可以用手掂一掂,為了比較得更準(zhǔn)確,可以用支架來辨別,沉在下面的重,掛在上面的輕。

        4、拓展思維。

        你們還能在圖上找一找、比一比嗎?小組活動,討論比較圖中另一些物體的大小、輕重,匯報結(jié)果。

        結(jié)合匯報提問:辣椒、胡蘿卜、土豆比一比,誰最大,誰最小,誰最重,誰最輕?

        5、小結(jié):比較物體的大小,一般我們可以用眼睛直接判斷出結(jié)果;比較物體的輕重我們可以用手掂一掂,但有時掂并不能比較出結(jié)果,就可以用一些工具來分辨,大小輕重都是相對而言的。

        三、鞏固應(yīng)用。

        1、想想做做第1題。看清題目要求,匯報時讓學(xué)生說說想的過程。

        2、想想做做第2題。從支架上看兩邊的物體怎樣?那么我們能說1只 小雞和1只小貓一樣重嗎?為什么?

        3、想想做做第3題。獨(dú)立完成,追問:氣球那么大,為什么沒有小皮球重呢?

        4、想想做做第4題。小組討論:梨子、柿子、菠蘿誰最重?誰最輕?全班交流時說說理由。

        四、總結(jié)評價:今天我們學(xué)習(xí)了什么?回家后再找些物體來比一比,讓家長評一評,好不好?

        作業(yè)設(shè)計:教材第7頁的習(xí)題。

        小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元教案 5

        設(shè)計新意:

        1、在鞏固深化比較意識階段,充分運(yùn)用教室這一資源,讓孩子找教室里的一些物體比長短、高矮,既幫助小朋友更牢固的掌握比較法,又加深了他們和自己所在教室的感情。

        2、課后布置找抹布活動將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件:小朋友家的客廳場景圖。

        教學(xué)過程:

        一、主體參與,激發(fā)興趣

        談話:今天的黑板很干凈,是哪個小朋友擦的呀?(請他上臺)他的個子怎么樣?那么他和老師比呢?(如說矮,則再找一個比他更矮的)

        強(qiáng)調(diào):其實我們就看著他一個人說他高或者矮都是不對的,高和矮是比較的結(jié)果,長和短也是比較的結(jié)果。

        今天我們就要到一個小朋友家里去找一找、比一比物體的長短和高矮,好不好?(請學(xué)生上位)

        二、看一看,比一比

        1、觀察圖,聯(lián)系生活,認(rèn)識長短、高矮。

        (1)按一定順序觀察圖,說說小朋友家的客廳是怎樣布置的?

       。2)指導(dǎo)學(xué)生按書上第4頁的要求完成紅色方框。

       。3)組內(nèi)交流比較的方法。

       。4)組內(nèi)討論:怎樣比較兩盆花的高矮?

       。5)集體交流,指名說說交流的結(jié)果,提問還可以怎么說,要求以不同的方式敘述比較的`結(jié)果。(出示題目,按學(xué)生的回答依次填空)

        2、再找找,鞏固比較方法

       。1)小朋友們再看看,客廳里還有那些物體之間可以比一比長短與高矮。

       。2)組內(nèi)討論后教師指名匯報交流。

       。3)提問:你比什么?怎么比的?還可以怎樣說?

        三、鞏固深化,應(yīng)用拓展

        1、觀察教室,找一找比一比。

       。1)教室里哪些物體可以比較長短、高矮。

       。2)組內(nèi)討論,要求每組說出2組物體。

        2、想想做做第1題。小紅和爸爸誰高,為什么?

        3、 第2題。想一想,從家到學(xué)校有兩條路,走哪條近呢?你是怎樣想的?

        4、 第3題。讀題,學(xué)生自主完成。組內(nèi)討論方法,集體交流。

        5、 第4題。

       。1)讀題。

       。2)這題讓我們做什么?

        (3)學(xué)生自主完成。

       。4)匯報后追問:為什么小鹿最高,而小白兔最矮?

        四、總結(jié)評價。

        今天你學(xué)到了什么?怎樣比物體的長短,高矮嗎?你能找到家里最短的抹布嗎?明天帶到學(xué)校來,自己的桌子自己抹。

        作業(yè)設(shè)計:教材第5頁14題,找抹布活動。

        小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元教案 6

        教學(xué)內(nèi)容

        教材第2-3頁數(shù)一數(shù)。

        教學(xué)目標(biāo)

        培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力,數(shù)數(shù)能力,感受數(shù)學(xué)在身邊。

        教學(xué)重點

        指導(dǎo)學(xué)生觀察、學(xué)會觀察的方法,會用點來表示物體的`個數(shù)。

        教學(xué)難點

        培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力。

        教學(xué)安排

        1課時。

        教學(xué)過程:

        一、 導(dǎo)入

        同學(xué)們,你們喜歡去公園玩嗎?有好多小朋友和你們一樣,也喜歡去公園玩。

        下面我們就一起來看一看吧。(出示圖)

        二、 新課

        1、看圖

        從圖中你看到了什么?互相說。

        你能按順序說一說有哪些物體嗎?指名說。師生齊看圖。

        2、數(shù)數(shù)

        什么物體有幾個呢?自己數(shù)一數(shù),小組內(nèi)互相說一說。

        匯報:**有幾個。

        3、提問:

       。1)大象滑梯有幾個?所以可以用1個點來表示。師:有幾個物體就用幾個點來表示。

       。2)秋千有幾個?用幾個點來表示?為什么可以用2個點來表示?

       。3)木馬有幾個?用幾個點來表示?

       。4)幾架小飛機(jī)?畫上幾個點?

        (5)幾只小蝴蝶?用幾個點表示呢?

       。6)小鳥有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?畫上幾個點?

       。7)哪個物體用7來表示?

       。8)哪個物體用8來表示?

       。9)球有幾只?用幾個點來表示?為什么?

        (10)哪個物體用10來表示?

        4、小結(jié):

        小朋友們真聰明,能看圖按順序說出這個圖里面有哪些物體,還能細(xì)心地數(shù)出第個物體有幾個,有幾個,就用幾個點來表示。這就是我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)一數(shù)(板書課題)

        三、 練習(xí)

        1、 看一看,在我們的教室里你還想數(shù)哪些物體呢?

        數(shù)一數(shù):有幾張桌子?幾個窗戶?你還想數(shù)什么?

        2、 看圖數(shù)數(shù),并用點來表示。(補(bǔ)充)

        3、 作業(yè):練習(xí)冊第一課:數(shù)一數(shù)。

        四、 課后記

        小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元教案 7

        教學(xué)目標(biāo)

        1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。

        2、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方。

        3、通過數(shù)數(shù)活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語言表達(dá)能力。

        教學(xué)重點:

        初步掌握用點子圖表示數(shù)的方法。

        教學(xué)難點:

        初步體驗按順序數(shù)數(shù)的方法。

        教學(xué)用具準(zhǔn)備

        教科書第2~3頁的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件),1~10數(shù)字卡片一套。

        教學(xué)過程

        一、情境導(dǎo)入

        教師:同學(xué)們,現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識能幫我們解決生活中的好多問題呢!大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎?

        教師:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會數(shù)數(shù),你會數(shù)數(shù)嗎?要不我們就一起來數(shù)數(shù)看!

        (揭示課題:數(shù)一數(shù))

        二、探究新知

        1、激發(fā)觀察興趣。(出示第2~3頁的圖畫)

        多媒體課件顯示:一所美麗的小學(xué)

        (1)同學(xué)們看,這是我們美麗的學(xué)校,同學(xué)們先自己看一看,圖畫里畫了些什么?

        (2)同桌之間互相說說看到了什么,有多少,它們在哪里。(培養(yǎng)學(xué)生說完整的話)

        (3)教師點擊學(xué)生向老師敬禮的場面,讓學(xué)生說說:看到了什么?

        2、數(shù)圖畫中的數(shù)量。(引導(dǎo)學(xué)生有順序地說,按照從小到大的'順序數(shù)出圖中人和物的個數(shù))

        (1)數(shù)數(shù)量是“1”的人和物。

        師:圖畫中有幾位老師?(生答:1位老師。老師結(jié)合學(xué)生回答,出示一位老師并加上圈。再讓學(xué)生說說還有哪些物體的數(shù)量也是“1”。)

        引導(dǎo)學(xué)生答出:一面國旗、一個花壇、一個足球……

        強(qiáng)調(diào):它們的數(shù)量都是幾?

        師:像一面國旗、一位老師,都可以用數(shù)量“1”來表示。(出示數(shù)字“1”,并認(rèn)讀數(shù)字1)

        (2)數(shù)其他數(shù)量的人和物。

        數(shù)到數(shù)量是“2”以上的人或物時,讓學(xué)生說一說自己是怎么知道這些數(shù)量的。

        (學(xué)生可能答:看出來的、數(shù)出來的)讓數(shù)出來的學(xué)生,指著數(shù)給大家看一看。

        強(qiáng)調(diào):數(shù)數(shù)時一定要口、手一致。

        3、認(rèn)讀1~10各數(shù)。

        10個數(shù)都數(shù)完后,師用多媒體出示課本第4~5頁的圖畫(或貼出10個數(shù)字,讓學(xué)生讀一讀)。

        先讓學(xué)生自由讀這些數(shù)。然后同桌互讀,集體交流,先從1讀到10,再從10讀到1。最后老師指一個數(shù)讓學(xué)生齊讀這個數(shù)。

        三、拓展延伸

        數(shù)身邊的實物。

        在圖畫中我們數(shù)出了數(shù)量1、2、3……同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,我們的教室里有這些數(shù)量嗎?

        (可以引導(dǎo)學(xué)生找:幾扇門、窗,幾盞燈)

        強(qiáng)調(diào):數(shù)量后面的單位名稱。

        四、鞏固應(yīng)用

        完成教材第8頁練習(xí)一的1、2題。

        五、課堂小結(jié)

        教師:今天,我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西,還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學(xué)們做一個善于觀察的好孩子。

        小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元教案 8

        教學(xué)目標(biāo)

        1、使學(xué)生通過操作,初步知道“同樣多”“多”“少”的含義,會一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

        2、通過觀察、操作,初步體驗數(shù)感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。

        3、通過聽童話故事,培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神。

        教學(xué)重難點:

        掌握比較多少的方法,會正確地進(jìn)行“多、少”的比較。

        教學(xué)用具:

        將第6頁的主題圖做成動畫課件;學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境

        1、師:小朋友們喜歡聽故事嗎?出示主題圖,你們能根據(jù)這幅圖講一個故事嗎?(給學(xué)生充足的思考時間)

        2、講故事。(在講故事的過程中,注意多讓幾個學(xué)生加以補(bǔ)充,這樣可以使故事更加完整。在說到小豬幫小兔蓋房子的時候,要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。)

        二、探究新知

        1、教學(xué)“同樣多”。

        師:圖上有幾只小兔?每只小兔搬多少塊磚?

        生:3只小兔,一只小兔搬一塊磚。

        師:說得很好,兔子和磚都沒有多余的,這時我們可以說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎?仔細(xì)觀察什么和什么也同樣多?(隨意比較)

       、磐纼扇私涣。

       、浦该卮。

        2、教學(xué)“多”“少”除了發(fā)現(xiàn)什么和什么同樣多之外,你還發(fā)現(xiàn)了什么?如,我發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木頭,還剩1根木頭。

        師:小豬和木頭誰多誰少?

        生:木頭多,小豬少。師:還可以怎樣說?(鍛煉學(xué)生的'語言表達(dá)能力)仔細(xì)觀察,什么和什么比誰多誰少?(隨意比較)

        剛才所講的就是今天我們要學(xué)的知識。揭示課題:比多少

        3、動手操作同位兩人合作要求:

        一人先擺學(xué)具,同位與他擺得同樣多。(讓學(xué)生在實物投影儀上擺一擺)一人先擺學(xué)具,同位擺得比他多或少。(讓學(xué)生在實物投影儀上擺一擺)

        思考:怎樣才能一眼就看出擺的同樣多,誰擺得多?誰擺得少

       、弄(dú)立思考

       、平涣鞣椒

        在多種方法中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對齊擺,即一一對應(yīng)的方法擺,比較容易比較。

        4、說出生活中“同樣多”“多”“少”的例子

        三、鞏固運(yùn)用,深化拓展

        1、同桌合作,擺學(xué)具卡片,邊擺邊說。

       、僖粋同學(xué)先擺,同桌需擺得和他同樣多。

       、谕篮献,一個擺得多,一個擺得少。

        同學(xué)們合作得真好,想一想,怎樣擺,老師一眼就可以看出誰多,誰少,或者同樣多?(數(shù)一數(shù),寫上數(shù)。對齊擺,長的表示多,短的表示少,一樣長的表示同樣多)

        他們的方法都好,你們是怎樣擺的呢?我們應(yīng)該多動腦,多思考,講究方法。

        2、說說生活中1 ‘同樣多“,”多些“,”少些’‘的例子。誰能用“同樣多”,“多些”,“少些”說說生活中的事?(我有兩只手,左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多,男的比女的少……)同學(xué)們說了這么多,說得這么好,原來生活中處處有數(shù)學(xué)。

        3、比一比,誰最聰明。

        教師拿出一串紅、白相間的珠子,讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。

       、偕诮M內(nèi)說說。

       、谛〗M交流匯報。

       。ㄓ脭(shù)的方法比較:數(shù)出紅、白珠子各有幾顆,再比較。用找朋友的方法比較:一顆紅珠子和一顆白珠子是一對朋友,最后剩下哪種顏色的珠子,哪種顏色的珠子就多。還可以這樣比較:因為這串珠子是按一顆紅珠子,一顆白珠子,一顆紅珠子,一顆白珠子的順序串起來的,如果最后一顆是白色的,那就可以說兩種珠子同樣多;反之,就比紅珠子多)

        4、課堂演練。

       、偻瓿傻7頁的“做一做”。先擺一擺,再說一說。

       、诰毩(xí)一第3、 4題。

        第3題:先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖,判斷兩種動物是不是同樣多,再讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗。學(xué)生回答后教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考:公雞和鴨子雖然擺得一樣長,但疏密不同,進(jìn)而判斷擺得密的鴨子只數(shù)多些而公雞只數(shù)少些。

        第4題:鼓勵學(xué)生用不同的方法比較。

        A、用數(shù)的方法:先數(shù)出紅珠子有幾顆,黃珠子有幾顆,再比較。

        B、一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對朋友,最后剩下哪種顏色的珠子,哪種顏色的珠子就多。

        四、課堂小結(jié)

        同學(xué)們可真聰明,說得妙極了!這節(jié)課大家學(xué)得很好。其實數(shù)學(xué)王國里還有許多奧秘呢!只要我們處處留心,好好學(xué)習(xí),一定會學(xué)到更多的知識。

        小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元教案 9

        教學(xué)內(nèi)容:

        教材第59頁例7及“試一試”,第60頁的“想想做做”

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生經(jīng)歷探索實際問題中求兩數(shù)相差多少的過程,理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)多少要用減法計算,初步學(xué)會解決日常生活中類似的簡單實際問題。

        2、使學(xué)生在解決實際問題的過程中,初步體會數(shù)學(xué)思考的特點,感受數(shù)學(xué)抽象的價值,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

        3、適時進(jìn)行環(huán)保的思想品德教育。

        教學(xué)重點

        引導(dǎo)學(xué)生探索這類問題怎樣列式計算

        教學(xué)難點

        引導(dǎo)學(xué)生理解這類問題的數(shù)量關(guān)系以及解決問題的思考方法

        教學(xué)準(zhǔn)備

        課件,藍(lán)花、紅花教具,每生一份圖形學(xué)具,

        學(xué)情分析:

        用減法解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題,這是學(xué)生第一次正式學(xué)習(xí)解決這類問題,以往比較多幾個都是從圖上看出來的。因此教學(xué)時,充分利用了學(xué)生在第一冊第二單元“比一比”中初步認(rèn)識的“同樣多”,“誰多誰少”的概念,在擺學(xué)具的過程中感受求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾(少幾)的過程和方法。

        一、課前談話:

        1、引出“比一比”。

        師:同學(xué)們,今天我們的爸爸媽媽來到了我們的課堂上,來聽我們上數(shù)學(xué)課,你們有信心向他們展示你在課堂上最精彩的表現(xiàn)嗎?(有)那我們今天就來比一比誰聽課最認(rèn)真、發(fā)言最積極,語言最完整。

        2、舉例生活中的比一比

        師:生活中有很多事物可以進(jìn)行比較,你能舉例說一說嗎?

        學(xué)生自由發(fā)言。

        總結(jié):看來,生活中可以進(jìn)行比較的事物還真不少。

        3、熊大熊二比高矮。

        師:(出示課件)今天老師還請來了兩個小明星?矗鼈冊诒仁裁?(比高矮)

        師:熊大說,我比你高。小朋友們,你們同意它的觀點嗎?(不同意)

        師:為什么?(請學(xué)生說說不同意的理由)

        師:怎樣比才公平?(站在同一個水平面上)

        總結(jié):比高矮,必須站在同一個水平面上比才公平。看來,比較物體要講究規(guī)則和方法!

        4、引出“比”。

        今天我們就在數(shù)學(xué)課中繼續(xù)比一比。(板書“比”)

        二、新授

        1、看圖找信息。

        師:同學(xué)們幫助熊大和熊二比出了高矮,很棒!不過他們倆還有一個問題想請大家?guī)蛶兔Γǔ鍪緝苫@花)你能幫熊大、熊二比出這兩藍(lán)花誰多誰少嗎?

        師:你打算怎么比?

        生1:數(shù)一數(shù)

        生2:擺一擺

       。2)動手操作前思考:

       、賻煟涸鯓訑[,可以讓我們不僅能比出他們誰多誰少,還能比出具體的差距?

       、谡埳f方法,并黑板演示。擺好后,集體數(shù)一數(shù)花的朵數(shù)。

        (課件點擊朵數(shù):紅花13朵,藍(lán)花8朵)

       、蹘熜〗Y(jié):這種擺法叫做“一一對應(yīng)”。它可以讓我們一眼就看出紅花比藍(lán)花多,多幾朵?可以怎么說?這句話還可以怎么說?(學(xué)生回答)

        根據(jù)圖集體練說:紅花比藍(lán)花多5朵,還可以說藍(lán)花比紅花少5朵,紅花和藍(lán)花相差5朵。

       、芤龑(dǎo)分析:

        師:紅花比藍(lán)花多的5朵在哪?你能圈一圈嗎?(請一生圈)

        師:輕輕一圈,這13朵紅花(相機(jī)板書:13朵)被分成了幾部分?哪兩部分?

        師引導(dǎo)說:一部分是和8朵藍(lán)花(相機(jī)板書括線)同樣多的部分(貼紙),另一部分是紅花比藍(lán)花多出的部分(貼紙)。

        你會像老師這樣邊指邊說嗎?找?guī)酌麑W(xué)生上臺邊指邊說。

        師小結(jié):其實,我們是以8朵藍(lán)花為標(biāo)準(zhǔn),把紅花分成了兩部分:一部分是和藍(lán)花同樣多的部分,另一部分是比藍(lán)花多的部分。

       、輲煟含F(xiàn)在我們根據(jù)紅花13朵,藍(lán)花8朵這兩條信息,你能列式解決這個數(shù)學(xué)問題嗎?

        生答師板書:13—8=5(朵)

        師提問算式意義:13表示什么意思?從13朵紅花里減去的是哪8朵?5表示什么意思?

        生解釋后師小結(jié):這道算式的意思是:從13朵紅花里減去和藍(lán)花同樣多的8朵,就得到紅花比藍(lán)花多的5朵了。由于是從總數(shù)里去掉一部分,所以要用減法。

        2、學(xué)生通過動手操作,理解新知。

        (1)師:孩子們,剛才只是個別小朋友動手?jǐn)[一擺,你們想不想也來試一試?下面得先聽清活動要求,比一比誰聽得最仔細(xì)!

        點擊課件出示要求:擺一擺,比一比,說一說,算一算?

        擺一擺:各自從學(xué)具盒中輕輕取出所有圖形,同桌兩人合作用一一對應(yīng)的方法把兩種圖形擺一擺。

        比一比:同桌兩人比一比兩種圖形誰多誰少。

        說一說:和同桌互相說一說:誰比誰多幾個?誰比誰少幾個?誰和誰相差幾個?

        算一算:口頭列式計算兩種圖形相差幾個

       。2)請兩組學(xué)生上黑板反饋。

        師:你擺的是什么圖形?擺了多少個?帶大家數(shù)一數(shù)。(相機(jī)板書朵數(shù))

        再請問這位同學(xué),你擺的什么圖形?有多少個?帶大家數(shù)一數(shù)。用一句話說說兩種圖形的多少關(guān)系。還能怎么說?可以怎樣列式?

        3、補(bǔ)充課題:

        師:同學(xué)們,這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容:比多少(板書:多少)

        三、練習(xí)鞏固。

        1、水果問題。

        果園里,熊大和熊二種的水果成熟了。

       。1)看,他倆摘了什么水果來?

       。2)猜一猜蘋果和西瓜誰多誰少?

       。3)為什么猜蘋果比西瓜多?

       。4)小朋友們真聰明,的確,熊大摘了42個蘋果。熊二摘了10個西瓜。(點擊課件出示相關(guān)數(shù)據(jù))

        (5)要知道蘋果比西瓜多幾個可以怎樣列式?(課件出示問題)(生口頭列式,師板書)

       。7)算式中的42表示什么?10表示什么?從42個蘋果里去掉和西瓜同樣多的.10個,就剩下比西瓜多出的32個。有了算式之后,遇到數(shù)量多的問題,我們就不用再一一擺出來了,這就方便多了。

        2、跳繩問題。

       。1)熊大熊二吃完水果,他們決定要運(yùn)動運(yùn)動來消化一下。于是,他們來到了運(yùn)動場,看看,他們在干嘛?(跳繩)他們在說什么?

       。2)根據(jù)圖中給的信息,你能提一個和今天所學(xué)知識有關(guān)的問題嗎?

       。3)①一學(xué)生提問:“熊大比熊二多跳了多少下?”

        師:誰來用算式解答?另一學(xué)生列式。

       、谏^續(xù)提問:“熊二比熊大少跳了多少下?”學(xué)生列式。

       、蹘煟骸巴瑢W(xué)們,通過兩個問題的兩次列式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        小結(jié):這道算式作用可真大,可以解決不同說法的同一個問題。

        3、課間放松:

        師:小朋友們,喜歡熊大熊二嗎?一起來欣賞”熊出沒“的主題曲,會唱的一起唱,放松一下吧!

        播放歌曲《熊出沒主題曲》

        4、光頭強(qiáng)伐木問題。

       。1)師:在《熊出沒》這部動畫片中除了有讓人印象深刻的熊大和熊二,還有誰呀?(光頭強(qiáng))光頭強(qiáng)有一個工作,是什么呀?(伐木)

        今天,光頭強(qiáng)也來到了我們的課堂,還給我們帶來了兩條信息。(出示信息)誰來當(dāng)小老師讀一讀。

       。2)根據(jù)這兩條信息,你能提出什么問題?

        問題1:光頭強(qiáng)一共伐了多少棵樹?

        這個問題誰來解決?12+23=35(棵)

        問題2:第二天比第一天多伐了多少棵樹?(師板書列式:23—12=11(棵))

        這道算式還能解決什么問題?第一天比第二天少伐了多少棵樹?

        (3)同學(xué)們,照光頭強(qiáng)這樣的伐木速度,地球上的綠樹將會怎樣?

       。4)播放保護(hù)樹木視頻。

       。5)你打算怎么保護(hù)地球上的樹木?

        引出:種樹。

        四、拓展:

        師:熊大和熊二為了保護(hù)咱們的地球,已經(jīng)率先行動了?,這是他們種的樹。

        課件出示:熊大熊二第一天種了45棵樹。第二天種了30棵樹。

        師:根據(jù)這兩個條件,你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎?

        師:第二天再種多少棵樹就和第一天同樣多了?這個問題和今天剛才提的哪個問題的意思是一樣的?(課后解答)

        五、總結(jié)

        通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

        小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元教案 10

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識目標(biāo):通過觀察、操作等活動,初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,體會面在體上。

        2、能力目標(biāo):在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

        3、情感目標(biāo):通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

        教學(xué)重點:

        會辨認(rèn)這四種圖形。

        教學(xué)難點:

        體會面在體上

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

       。ㄕn件出示:漂亮的城堡)

        今天,我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡,想不想去呢?淘氣有個要求,這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講,積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請小朋友們認(rèn)一認(rèn),說一說這些圖形的名字。

        長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個龐大的家族,那就是平面圖形。(課件出示:平面圖形)

        揭示課題:今天我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。(板書:認(rèn)識圖形)

        二、操作交流,探究新知

        1、感知面在體上

        (1)觀察操作。

        淘氣告訴我們一個小秘密,他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面,并說一說你摸的'感覺。趕快行動吧!

       。2)匯報交流

        說一說:你摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出面的主要特點是平。)

        2、動手操作,合作學(xué)習(xí)

       。1)教師啟發(fā):誰能想出一個好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請出來,留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚(yáng)。

        (2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張,下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形,把這些平平的面請下來吧。

       。3)匯報、展示不同的方法。

        3、小結(jié)

        像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形,這些圖形就叫做平面圖形。

        4、大家真了不起,老師也將這些平平的面請到了電腦上,仔細(xì)觀察會發(fā)生什么變化。

        (課件演示,出示圖形名稱,板書。)

        5、想一想,立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

        6、仔細(xì)觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)

        7、我們已經(jīng)認(rèn)識了這些圖形,下面就用小棒來擺一擺,看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動手操作,演示)

        師:有沒有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?

        8、間休:幸福拍手歌

        其實這些圖形在生活中無處不在,請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認(rèn)識的圖形。老師也找到了幾個圖形,這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢?

        小結(jié):正是這些交通標(biāo)志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。

        三、鞏固加深,遷移拓展

        1、猜一猜。

        2、完成練習(xí)一1、2題

        3、欣賞圖形。

        四、全課總結(jié)。

        通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

        教學(xué)反思:

        這節(jié)課對于我來說是堂遺憾的課,不得不說,同學(xué)們并沒有在這節(jié)課中成長。會的依舊會著,不會的依舊不會,即便是我也想辦法教了他們,可不會的還是不會。其實,這節(jié)課,我并沒有做好充分的準(zhǔn)備,我應(yīng)該借助上學(xué)期所學(xué)的立體圖形的知識,準(zhǔn)備好長方體、正方體、圓柱體和球體,讓同學(xué)們想辦法得出黑板上的平面圖形,其實這樣的過程是有必要的,更易于理解立體圖形與平面圖形的關(guān)系,從而更深刻的認(rèn)識和了解平面圖形。我想我必須再重新上一節(jié)動手操作課,依據(jù)學(xué)生的年齡特點展開從實際到抽象的學(xué)習(xí)過程。沒有過程的學(xué)習(xí),何來生成呀?

        小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元教案 11

        學(xué)習(xí)內(nèi)容:

        北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊的10-11頁《跳傘表演》。

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會減法的含義。

        2、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。

        3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。

        學(xué)習(xí)重點:

        初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。

        學(xué)習(xí)難點:

        1、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。

        2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗加減法的含義。

        學(xué)具準(zhǔn)備:

        小棒和圓片。

        學(xué)習(xí)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

        今天,藍(lán)天白云,天氣清涼,在美麗的大森林里,小蝸牛舉行了一場精彩的.表演。你們想看嗎?(生答)現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”(指向黑板課題:跳傘表演)。請看大屏幕。

       。ǔ鍪荆簭拿利惖拇笊稚煺沟剿{(lán)藍(lán)的天空,再到陸續(xù)飛落的降落傘)

        二、探究解題策略

        1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖,提取數(shù)學(xué)信息。

        3.學(xué)生匯報:看到了大森林里在舉行跳傘表演;天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽;紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個,藍(lán)色降落傘有7個。(師板書:蝸牛的數(shù)目)

        4.學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學(xué)問題。

        5.學(xué)生匯報所提問題并嘗試解答。

        生1:紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個?)

        生2:紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?

        同學(xué)們觀察得真認(rèn)真,能提出這么多的問題。

        4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題,這節(jié)課我們就來解決這類問題。

        三、學(xué)生操作,探索新知。

        1、請同學(xué)們拿出小棒和圓片,先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù),再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應(yīng)后,多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。

        教師巡視、指導(dǎo)。

        點名匯報。(紅色降落傘比黃色降落傘多8個)

        根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書:14-6=8 讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。

        2、請同學(xué)們打開課本P10,把一些信息填上。

        3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個?”,教師評價學(xué)生。

        4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多(少)幾”的問題,知道用減法計算。

        四、鞏固練習(xí)。(出示)

        完成試一試第1、2題,點名回答,學(xué)生評價。

        五、全課小結(jié)。

        這節(jié)課你學(xué)得怎么樣,有什么收獲?

        學(xué)生A:對于多少的題目我會做了。

        學(xué)生B:我學(xué)會了“誰比誰多(少)幾”的問題可以用減法計算。

        學(xué)生C:數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。

        學(xué)生D:兩數(shù)相差用減法計算。

        小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元教案 12

        教學(xué)目標(biāo)

        1、使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義,初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

        2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,滲透“對應(yīng)”思想。

        3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。

        重點難點

        會正確地進(jìn)行“多”“少”的比較。

        教學(xué)準(zhǔn)備圓形、三角形、正方形卡片若干

        授課時數(shù)

        1

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入:

        請小朋友看一看,在我們班中,是男同學(xué)多,還是女同學(xué)多。還是一樣多?你是怎么知道的?今天,我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。

        板書課題:比多少

        二、主動探討,獲得新知

        1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

        出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上,

        問:瞧,這是誰?他們倆準(zhǔn)備去干什么?誰來猜一猜?

        2、引導(dǎo)觀察,初步感知

        A:觀察書中第6頁的圖畫:

        問:小朋友們,你們看到了什么?有多少呢?

       。▽W(xué)生數(shù)一數(shù))

        B:問:小免去搬磚,有幾只小免,有幾塊磚,小免和磚誰多?你是怎么知道的?有什么不同的'想法嗎?

        師:這樣一個對著一個,都沒有多余的,我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣?(一樣多)

        3、動手操作,理解新知

        A:問:小免和小豬比,誰多,誰少呢?

        B:學(xué)生操作:用圓片代表小免,用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

        C:學(xué)生匯報結(jié)果老師演示

        師:小免比小豬多。

        三、鞏固運(yùn)用

       。ǎ保┩篮献,擺學(xué)具卡片,邊擺邊說

       。ǎ玻┱f說生活中“同樣多”“多些”“”少些“的例子。

       。ǎ常┱n堂演練。

       。4)完成第7頁的”做一做“。

       。5)練習(xí)一的第1、2題。

        小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元教案 13

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法,理解算理。

        2、能正確計算十幾減9的減法,并能簡單運(yùn)用。

        3、培養(yǎng)善于思考,傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能理解他人的不同算法。

        學(xué)習(xí)重點:

        學(xué)會正確的計算十幾減9的退位減法。

        學(xué)習(xí)難點:

        對退位減法的理解,感知計算方法的.多樣性。

        學(xué)習(xí)過程:

        一、復(fù)習(xí)引入:

        1、背“湊十”兒歌。

        2、口算練習(xí)(看誰算得又對又快)。

        3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=+

        8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=

        3、填一填

        9+()=13()+9=15

        二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新知

        1、談話導(dǎo)入。

        師:同學(xué)們,你們買過文具嗎?小兔妹妹和你們一樣也買過文具,看看它是怎樣買文具的,好嗎?(課件出示課本主情景圖)

        師:在袋鼠媽媽開的文具店里,小兔妹妹正在買鉛筆(板書課題:買鉛筆)。

        師:誰能說說小兔妹妹說了什么?袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆?賣給小兔妹妹幾枝鉛筆?你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?誰來試試看?(可多抽兩個孩子)(師板書:有15枝鉛筆,我買9枝鉛筆,還剩幾枝鉛筆?)

        2、獨(dú)立思考,探索算法。

        師:解決“還剩多少枝?”這個問題,你能列出算式嗎?

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