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    1. 小學數(shù)學教案

      時間:2022-09-13 11:44:32 數(shù)學教案 我要投稿

      【精選】小學數(shù)學教案范文匯總6篇

        作為一名教學工作者,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的小學數(shù)學教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      【精選】小學數(shù)學教案范文匯總6篇

      小學數(shù)學教案 篇1

        【教學內容

        教材第2至3頁。

        【教學目標

        通過學生對書中情境的觀察,激發(fā)學生的學習興趣,使學生感受到數(shù)學學習的樂趣,獲得良好的情感體驗。

        【教學重點

        初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。

        【教學難點

        初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法。

        【教學過程

        一、談話導入:

        小朋友們,從今天開始,你們就是小學生了,要與老師一起學習很多的數(shù)學知識。

        數(shù)學知識是很有用的,學會它,你就會解決很多生活中的問題,大家想不想學好它?大家會從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?

        二、探索新知:

        1、 尋找身體上的數(shù)

        師:1——10這幾個數(shù)在日常生活中經常用到,我們身上就有許多,快找一找,說一說!

       。1) 學生之間互相觀察,互相說。

        (2) 集體反饋交流。

       。▽W生可能說:有1個腦袋,1張嘴,10個手指等。只要說得對,教師就應該給予肯定,同時要注意讓學生把話說完整。)

        2、 尋找教室里的數(shù)

        師:同學們在自己身上找到了這么多的數(shù),真了不起!快來看看我們的教室,你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)?

       。1) 學生獨立觀察,尋找個數(shù)。

        (2) 學生之間互相交流。

       。3) 集體交流。

       。▽W生可能會說:有1塊黑板,2扇門,6盞燈,25張桌子,47名學生……對于能說出比10大的數(shù)的學生要及時鼓勵。)

        3、 尋找校園里的數(shù)

        師:現(xiàn)在,我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。

        (1) 學生獨立觀察,尋找個數(shù)。

       。2) 學生之間互相交流。

        (3) 集體交流。

        4、 課堂小結

        師:這節(jié)課我們在忙什么啊?你發(fā)現(xiàn)什么呢?(這節(jié)課我們在數(shù)數(shù),發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學)

        三、 課堂總結

        數(shù)學與我們的生活緊緊相連,每一個數(shù)學王國的成員都睜著智慧的眼睛看著我們,你想和他們交朋友嗎?你打算怎么做?課后到校園到處看看,邊看,邊和小朋友交流,再把看到的記下來,明天上課和大家一起交流。

        四、布置作業(yè):

        從1到10寫5遍。

        【板書設計】

        可愛的校園

        1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

      小學數(shù)學教案 篇2

        教學內容:

        整理與復習(一)

        教學目標:

        1、讓學生自己對10以內的加減法進行歸納,加深對10以內數(shù)的認識,并能正確地計算。

        2、通過合作交流,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

        教學重點:讓學生自己對10以內的加減法進行歸納、整理。

        教學方法:自主探索,合作交流。

        教學準備:紙片

        教學過程:

        一、復習導入

        前面我們學習了10以內的加減法,今天這堂課老師想請小朋友們寫一寫我們學過的算式?凑l寫得又快又多。

        二、10以內加減算式的整理

        1、讓學生嘗試寫出10以內的有關加法算式。2、小組交流:列出的有算式。

        3、試著進行加法表的整理。

        怎么整理?按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進行整理、歸納。(放手讓學生小組間合作交流,共同完成。)

        每組發(fā)給一張表格,完成表格。

        4、小組推薦一人進行匯報。

        5、繼續(xù)討論:

        根據(jù)小組間填的表格進行討論:

        豎著看、橫著看、斜著看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

        讓學生進行自主探索,合作交流。

        6、匯報討論學習情況?

        三、10以內的減法算式的整理

        1、看61頁上面的圖,仔細觀察:圖上畫的是什么地方?有些什么?

        2、弄清題意,說一說應怎樣整理減法算式。

        3、小組交流。

        4、讓學生獨立完成表格的填寫。

        5、組織學生進行交流:從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。

        6、小組匯報。

        四、回顧總結

        經過一段時間的學習,說一說:

        我學會了____________

        我最喜歡____________,你呢?

      小學數(shù)學教案 篇3

        教學內容:

        課本P23頁例3,練習五1~3題。

        教學目標:

        1、使學生初步學會解答簡單的除法應用題,會寫單位名稱。

        2、通過提供豐富、現(xiàn)實、具有探索性的學習活動,感知生活與數(shù)學的緊密

        聯(lián)系,激發(fā)學生對數(shù)學的興趣,逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力與創(chuàng)新意識。

        3、使學生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習慣。

        教學重點:

        解答簡單的除法應用題。

        教學難點:

        如何引導學生探索解決除法應用題的方法。

        教學準備:

        主題圖、格子圖或課件等。

        教學過程:

        一、談話引入

        出示例3主題圖。

       。1)說說你看到了什么?分組交流從圖中了解到的信息。

       。2)全班匯報。

        【設計意圖】:在愉悅的談話中拉近師生距離,讓學生情緒飽滿、積極投入學習。

        二、探索學習

        1、教學例3

       。1)從圖中你能提出數(shù)學問題嗎?講給你的同桌聽聽。

        (2)學生討論、交流、匯報:

        *一共有多少只蠶寶寶?*平均放在3個紙盒里,每個紙盒放幾只?*每個紙盒里放5只,要用幾個紙盒?

       。3)一幅圖提出了3個問題。第一個問題該怎樣解答?說說這樣解答的理由。

        第二、三個問題怎么解答?試試看能給大家講講為什么這樣計算的理由嗎?

        (4)你能說出表示的意思嗎?

        通過解答這3道題,你能發(fā)現(xiàn)它們間的關系嗎,和你組里的同學討論討論。

        2、出示課題

        板書:解決問題

        用學過的知識解決了一些生活中的問題。

        【設計意圖】:將學生置身于現(xiàn)實問題情境中,引導學生選取自己所需的信息,提出問題、解決問題。再分析、比較的過程中培養(yǎng)學生的數(shù)學思維,為進一步學習乘除法應用題做鋪墊。創(chuàng)設開放情境,為學生提供信息。

        三、拓展應用

        1、引導學生完成P24頁“做一做”。請學生觀察情境圖后用自己的語言講

        小刺猬運水果的故事,引發(fā)學習興趣。鼓勵學生根據(jù)圖中提供的信息,提出不同的問題并解答。

        2、學生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨立解決書中提出的問題。

        3、要求學生獨立完成練習五1~3。

        教師巡視、指導。

        做完的同學選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計算的?

        【設計意圖】:讓學生經歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。感受數(shù)學在生活中的作用。

        四、課堂總結。

        今天的學習你有什么收獲?

      小學數(shù)學教案 篇4

        教學內容:認識鐘表

        教學目標:

        1.初步認識鐘面和電子表面,能結合自己的生活經驗正確地讀、寫整時時刻和大約幾時。

        2.經歷操作、討論、交流等實踐活動,發(fā)展初步的觀察能力,動手能力,概括能力和合作意識。

        3.建立時間觀念,學會合理地安排作息時間,從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習慣。

        4.體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學應用意識。

        教學重點:使學生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。

        教學難點:運用有關知識解決生活中的時間問題。

        對策:讓學生通過撥一撥、畫一畫、說一說等活動進一步建立時間觀念,認識整時數(shù)和大約幾時。

        教學過程:

        一.創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

        1.談話引入:小朋友們,你們喜歡看動畫片嗎?老師這兒正好有一段動畫片,想不想看?

        在這段動畫片里有一樣物品在我們日常生活中作用可大了,請你們邊看邊找,比一比,看誰能第一個把它找出來。(課件播放動畫片)

        2.指名匯報,公布正確答案:鐘表。

        3.提問:你知道鐘表在我們的日常生活中都有哪些用處嗎?學生介紹

        4.揭示課題:鐘表在生活中有很多用處,它能告訴我們時間,幫助我們利用好時間,這節(jié)課我們就一起來“認鐘表”。出示課題。

        【開課伊始,從深受小朋友們喜愛的動畫片入手,引出本課的學習內容,創(chuàng)設情境,激發(fā)了學生的學習興趣。再通過讓學生說說鐘表在生活中的作用,使他們感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,讓學生做好了學習新知識的心理及能力上的準備!

        二.自主探索,體會領悟。

        1.組織探究,認識鐘面。

       。1)師:今天小朋友們都把自己的小鬧鐘帶來了,各式各樣的,真漂亮!向同學們展示一下吧!(學生之間互相欣賞各種式樣的鐘表)

       。2)師:無論什么式樣的鐘,都有一個鐘面。仔細觀察你的鐘面,看看有什么發(fā)現(xiàn)?小組交流。

        全班交流匯報:誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

        根據(jù)學生的匯報教師用教具鐘演示:12個大格,12個數(shù)字,時針和分針。(板書)

        由學生介紹時針和分針。

        提問:怎樣區(qū)分時針和分針呢?

        每人在自己的實物鐘上指出“時針”和“分針”給同桌看。

        (3)師:下面請你們撥動你的小鬧鐘,看看還能發(fā)現(xiàn)些什么?小組交流

        指名匯報:時針和分針同時在走,而且走的不是一樣快的……

        (4)師:老師這兒也有個鐘面(課件出示一個空白鐘面)。

        提問:這個鐘面完整嗎?再給它加上些什么才算比較完整?

        根據(jù)學生的回答加上12個數(shù)字,時針和分針。

        2.認識整時。

        (1)指著剛剛添加完整的鐘面,提問:這個鐘面上的時間你認識嗎?你是怎樣認出是3

        時的?(學生介紹認識整時的方法)

       。2)出示5時的鐘和表,提問:這只鐘和這塊表上表示的是幾時呢?怎么看出來的?

        小結:分針指著12,時針指著幾就幾時。

       。3)出示電子鐘,提問:你知道這個是什么鐘?這個電子鐘表示的是幾時呢?怎么看出來的?生活中你在哪些地方也見過這樣表示時間的?

        小結:圓點后面兩個零,前面是幾就幾時。

        (4)師撥鐘面,指名口答。

        (5)請你撥一個你喜歡的整時,讓同桌的小朋友來認一認。同桌活動集體反饋時根據(jù)學生撥的整時讓學生說說當時一般在做什么?

        3.認識大約幾時。

       。1)教師撥鐘(5時整),提問:這是幾時?再撥(5時過一點),提問:這又是什么時刻呢?學生自由發(fā)表意見,小組討論最佳答案。再撥(5時不到),提問:這個時刻怎樣說比較合適呢?學生口答并說明理由。

        小結:幾時不到和幾時過一點我們都可以說成“大約幾時”。

       。2)出示“7時不到”“7時剛過”“7時整”三個鐘面,指名認鐘并說明理由。

       。3)交流活動:讓學生帶著自己的小鬧鐘撥出自己最喜歡的時刻(可以是整時或大約幾時)找自己的好朋友或老師,介紹一下自己撥的時間,并說明此時此刻自己一般在干什么。

        【設計這一環(huán)節(jié)時根據(jù)低年級學生的特點,在學生已有的知識基礎上讓他們通過觀察、撥鐘、小組交流、全班性交流活動等形式,讓學生自主探索,通過自己的感悟和體驗去獲得新知!

        三.實踐應用,鞏固內化。

        1.畫一畫!跋胂胱鲎觥5。

        丁丁聽說我們小朋友今天學習了認鐘表,想出示幾個鐘面考考大家,可沒想到他是個小馬虎,畫出的鐘面不是缺這個就是少那個,我們一起去看看吧。

        出示三個鐘面,依次指名說說缺少什么。

        你能幫幫丁丁,把這幾個鐘面補充完整,并且使鐘面表示的時間正好是丁丁要求的時間嗎?學生完成,集體評議。

        2.議一議!跋胂胱鲎觥6。

        課件出示:有一天,老師聽到兩個小朋友在爭論一件和時間有關的事,小明說10時的時候他在上第二節(jié)課,小麗說10時的時候她在床上已經睡著了,聰明的小朋友,你知道這是怎么回事嗎?小組討論,交流匯報。

        小結:原來一天之中,上午有個10時,晚上也有個10時。

        3.說一說。課件出示:上午時,中午時,下午時,晚上時。

        讓學生根據(jù)這幾句話填上合適的時間,并說說當時自己在干什么。(小組交流)

        【練習的設計力求聯(lián)系生活實際,注意加強趣味性,讓學生根據(jù)已有的知識經驗初步掌

        握一天24小時的概念!

        四.課堂總結,拓展開放。

        周末的時候你們一般都做些什么呀?

        請小朋友們根據(jù)今天所學的知識,回家以后和爸爸媽媽一起設計一張周末的“作息時間表”,合理的安排好時間,渡過一個“愉快的周末”。

        【讓學生根據(jù)本節(jié)課所學的知識設計“作息時間表”,讓學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生初步的數(shù)學應用意識!

      小學數(shù)學教案 篇5

        設計說明

        本節(jié)課是按照“圖形間的規(guī)律—數(shù)字間的規(guī)律—數(shù)組中的規(guī)律—找規(guī)律解決問題”這一順序進行復習的。同時在細節(jié)上又注意以下幾點:

        1.知識點、習題的設計由淺入深,易于學生掌握。

        教學中,教師通過設計各種教學活動,對知識進行系統(tǒng)的'復習,層次清晰,難易適度。關注一年級學生的實際接受能力,從而達到更好的復習效果。

        2.充分發(fā)揮學生的獨立自主能力,培養(yǎng)他們歸納、總結的能力。

        課前準備

        教師準備 PPT課件

        學生準備 圖形卡片

        教學過程

        ⊙導入新課

        師:這節(jié)課我們一起復習找規(guī)律的相關知識。(板書:找規(guī)律)請同學們回憶一下,這學期我們都學習了哪些有關找規(guī)律的知識呢?

        (圖形的排列規(guī)律,數(shù)字和數(shù)組的排列規(guī)律)

        教師根據(jù)學生的回答板書。

        設計意圖:通過學生對找規(guī)律相關知識的復習,引導學生回憶相關知識,為下面的復習作鋪墊。

        ⊙復習整理

        師:同學們的記憶力真好,這節(jié)課我們就來復習這兩方面的知識。

        1.復習圖形的排列規(guī)律。

        (1)課件出示。

        (2)提問:這組圖形是按照怎樣的規(guī)律排列的呢?你能繼續(xù)畫下去嗎?

        預設

        生1:這組圖形是按照一個正方體,兩個上下放的正方體,一個正方體,兩個上下放的正方體……重復出現(xiàn)的規(guī)律排列的。

        生2:如果要繼續(xù)畫下去,應該接著先畫出一個正方體,再畫出兩個上下放的正方體。

        (3)如果只出示

        這一組圖形,你還能找到它們的排列規(guī)律嗎?(引導學生說出不能找出規(guī)律,只有三組以上重復出現(xiàn)的一組圖形才能確定排列規(guī)律)

        (4)提問:如果用數(shù)字表示出這組圖形的排列規(guī)律,該怎樣表示呢?(學生獨立完成)

        (5)鞏固練習。

        □△△△□△△△□△△△ ____ ____ ____ ____

        (6)教師小結。

        圖形、數(shù)字或其他事物以不同的顏色、形狀及其他形式為一組重復排列,就稱之為有規(guī)律的排列。

        數(shù)字和圖形的排列規(guī)律是相對應的,圖形的排列有什么規(guī)律,數(shù)字的排列就有相應的變化規(guī)律。

        2.數(shù)的排列規(guī)律。

        (1)課件出示。

        3 6 9 12 15 ____ ____

        (2)仔細觀察,發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。

        (所給數(shù)是按照從小到大的順序排列的,后一個數(shù)總是前一個數(shù)加3得到的)

        (3)根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填出橫線上的數(shù)。

        (4)教師說明:這組數(shù)中相鄰兩個數(shù)的差都是相同的,這樣的一列數(shù)叫等差數(shù)列。

        提問:你能根據(jù)等差數(shù)列的特征,自己寫出這樣排列的一組數(shù)嗎?

        (引導學生自己寫出一組等差數(shù)列,并說明自己寫出的數(shù)列的排列規(guī)律)

      小學數(shù)學教案 篇6

        教學課題:

        6,7的乘法口訣

        教學目標:

        1、引導學生經歷編口訣的過程,能找出6,7乘法口訣的規(guī)律,進一步培養(yǎng)學生的探索發(fā)現(xiàn)能力。

        2、能記住6,7的乘法口訣,會用乘法口訣正確求積。

        3、讓學生初步體驗6,7乘法口訣在解決問題中的作用,感受數(shù)學的價值。

        教學重點:

        會用乘法口訣。

        教學難點:

        正確求積。

        教學過程:

        一、復習引入

        1、背誦1~5的乘法口訣。

        2、摘蘋果游戲(利用電子白板畫蘋果樹和乘法題)

        二、激趣引入

       。ㄕn件演示,紅紅到書店買臺歷,并與售貨員對話)

        售貨員:每本臺歷6元。

        師:你看到了什么數(shù)學信息?你想提什么數(shù)學問題?怎樣解決?

        學生的回答適時解決,當學生出現(xiàn)66時

        師問:這個有口訣計算嗎?(沒有)該怎么計算呢?

       。1)想加法6+6+6+6+6+6

        (2)想:56+6

        問:用什么方法計算更快呢?(乘法口訣)

        師:我們發(fā)現(xiàn)有口訣計算起來真快,所以今天我們就一起來編出6,7的乘法口訣吧!

        揭示課題并板書:6,7的乘法口訣。

        二、探究新知

        1、教學6的乘法口訣

        教師:一本臺歷6元,要求4本臺歷多少元,就是求幾個幾是多少。會列乘法算式嗎?

        學生:64=24

        教師:能根據(jù)乘法算式編一句口訣嗎?

        學生:四六二十四。

        教師:5本臺歷多少元?算式怎樣列?口訣怎樣編?6本呢?

        讓學生把算式和口訣依次填入表里。

        61=6 一六得六

        66=36 六六三十六

        62=12 二六十二

        67=42 六七四十二

        63=18 三六十八

        68=48 六八四十八

        64=24 四六二十四

        69=54 六九五十四

        65=30 五六三十

        做完以后同桌互相檢查,再請學生在全班展示,集體訂正。

        教師:同學們真不簡單,自己編出了6的乘法口訣。那么每句口訣的意思你都知道嗎?

        學生:六六三十六的意思是6個6得數(shù)是36。六七四十二的意思是

        2、教學7的乘法口訣

        教師:你又看到什么數(shù)學信息?想提什么數(shù)學問題?

        仿照6的乘法口訣編寫方法編出7的乘法口訣。

        教師:小朋友,你們能自己編出7的乘法口訣嗎? 讓學生把算式和口訣依次填入表里。同桌互相檢查,互相幫助,集體訂正。

        教師:你是怎樣想出77的得數(shù)的?

        學生:剛才我們學習6的乘法口訣時已經知道六七四十二,用42加7就是77的得數(shù)。

        教師:你是怎樣編出七八五十六這句口訣的? 讀一讀,背一背。翻開書31頁,將7的口訣補充完整。

        三、加深理解

        1、游戲:對口令(課堂活動第1題)

       。1)老師對全班

       。2)同桌對

       。3)師說全班搶答

        2、擺小棒(課堂活動第2題)

        教師在展臺上用6根小棒擺1個六邊形?,告訴學生這個圖形叫六邊形。

        教師:擺1個六邊形用幾根小棒?(6根)

        教師:那么擺兩個六邊形要幾根?擺3個呢?擺擺看。

        學生擺后匯報。

        教師:如果不用擺,那你知道擺7個六邊形要幾根小棒嗎?

        學生:我知道,要42根。因為1個六邊形要6根小棒,擺7個六邊形就是7個6,六七四十二。

        教師:怎樣列式?用哪句口訣計算的?

        學生口述,教師板書。67=4276=42口訣:六七四十二

        四、運用拓展

        1、練習九第1題口算

        2、看口訣寫算式

        五、課堂小結

        教師:今天我們學習了什么?你學會了什么?還有什么問題嗎?

        引導學生小結,回答略。

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