實用的數(shù)學說課稿模板十篇
在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編整理的數(shù)學說課稿10篇，希望對大家有所幫助。
數(shù)學說課稿 篇1
一、教材分析：
圓柱表面積的計算是九年義務教育六年制小學數(shù)學第十二冊第二單元的學習內容，應當在學生掌握了長方形以及圓的面積計算的基礎上進行教學。這部分內容的學習為后面學習一些立體幾何知識打下基礎。
二、教學目標：
根據(jù)《數(shù)學課程標準》的理念學生的學習目標應將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三方面融為一體，為了落實這幾點，本節(jié)課我們的教學目標制定如下：
1、知識與技能。
通過想象和操作等活動，加深對圓柱特征的認識，理解圓柱表面積的的含義，知道圓柱的側面展開后可以是一個長方形。
2、過程與方法。
學生通過觸摸、觀察、操作等多種方法提高分析、概括的能力，理解空間觀念，并能利用知識合理靈活地分析、解決實際問題。結合具體的情境和動手操作，探索圓柱側面積的計算方法，掌握圓柱側面積和表面積的計算方法，能正確計算圓柱的側面積和表面積。
3、情感態(tài)度與價值觀
讓學生親身體驗到數(shù)學活動充滿著探索性和挑戰(zhàn)性，通過自主探索和合作交流，使他們敢于發(fā)表自己的見解，能夠從交流中獲益。通過學生們自己的認識來制定教學目標符合學生學習數(shù)學的認知規(guī)律，讓他們親身經(jīng)歷問題的解決過程，提高他們對問題的感性認識，經(jīng)過一系列的實踐和計算，提高他們對問題的理性認識。能根據(jù)具體情境，靈活運用圓柱表面積的計算方法解決生活中的一些簡單的實際問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系；培養(yǎng)學生的觀察、操作、想象能力，發(fā)展學生的空間觀念，滲透轉化的思想。也可以培養(yǎng)學生良好的個性品質，包括大膽猜想勇于探索的創(chuàng)新精神，頑強的學習毅力等。
三、教學重點與難點：
圓柱體的側面積和表面積在本課教材中占重要地位，它們是學習其它幾何知識的基礎。所以本課的重點是：探索圓柱體側面積、表面積的計算方法，并能運用圓柱側面積和表面積的計算方法解決生活中的一些簡單的實際問題。
由于圓柱體的側面積計算較為抽象，加之學生的空間想象力不夠豐富，所以本課的難點是：理解圓柱側面展開的多樣性，將展開圖與圓柱的各部分聯(lián)系起來，并推導出圓柱體側面積和表面積的計算公式。而解決這一難點的關鍵是：把圓柱體的側面展開后所得到的長方形各部分同圓柱體各部分間的關系。
四、教學目標：
為了更好的突出重點突破難點并遵循學生為主體，教師為主導的教學原則，要按照學生從感性認識到理性認識、從特殊到一般的認識規(guī)律，遵循啟發(fā)式引導學生展開思維、探究證明思路、循序漸進的教學方法，最大限度提高學生的參與率。這樣的教學方法主要是讓學生主動、自覺地學習，讓他們在學習中學會學習，這實際上式交給了學生自由飛翔的翅膀，交給了他們點石成金的金指頭。
五、學習方法：
在本課的學習活動中注重培養(yǎng)學生的空間觀念、想象力、動手操作能力、探索能力和推理概括能力。所以學生的學法以學生自備的圓柱形紙盒、長方形紙、剪刀等學具為載體，在老師的引導下進行學習活動。學習活動以小組共同探索、交流討論、合作學習為主要形式，教師適時進行點撥，創(chuàng)設平等、自主、和諧的教學環(huán)境，通過學生的動手操作、觀察、比較、推理、概括等充分調動學生多種感官的參與，讓學生全面參與新知的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，并學會操作、觀察、比較、分析和概括，學會想象，學會與人交往。在活動中獲得成功的體驗，從而培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，得到人人學有價值的數(shù)學這個目的。
六、教學過程：
在我們的課堂教學中我們應以學生的發(fā)展為本，以學生的活動為主線，讓學生充分的參與到課堂活動中來，為了落實這幾點，我按以下四個階段完成本課。
�。ㄒ唬毓识�，巧妙入境。
這個過程我展示3個方面的復習內容：
�。�1）我知道圓柱的特征是
�。�2）圓的周長怎樣計算？圓的面積又是怎樣計算的呢？說一說，并用字母表示出來。
�。�3）你知道長方形的面積怎樣計算嗎？
以上設計讓學生逐題完成，通過個人匯報集體評價的形式來進行。讓學生在復習中進一步掌握圓柱的特征，回顧圓的周長和面積的計算方法及長方形的面積的計算方法。這些知識完全與圓柱的側面積和表面積的計算有關，為下一步探索圓柱的側面積和表面積計算方法作好鋪墊，同時也讓學生領會到新舊知識之間的聯(lián)系，充分體現(xiàn)數(shù)學知識的前后連貫性。
（二）設置懸念，創(chuàng)設探究情境，激發(fā)學生的探究欲望，引出本課的探究主題。
在此我用富有激勵性的語言來引導學生：
請你拿出自己準備的圓柱形紙盒，這是我給大家準備的一個模型，現(xiàn)在我請大家?guī)椭以O計一個你手中的模型一樣的.圓柱形紙盒，你能告訴我你需要多大面積的紙嗎？（讓學生沉思一會兒后請學生起來匯報，發(fā)表自己的意見，根據(jù)學生的回答，慢慢引導學生理解這實際上是求圓柱的表面積，然后引導學生分別說一說自己對圓柱表面積的認識。）
你知道圓柱的表面積指的是什么嗎？（這樣通過說一說讓學生理解圓柱的表面積的含義，進而引出新課，揭示課題。）
這就是我們今天研究的主題《圓柱的表面積》。
這樣設計讓學生明白探究的必要性，讓學生明確探究目的和探究方向，同時又具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學生的探究興趣。
�。ㄈ﹦邮植僮�，合作研究，匯報交流，發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，總結方法。
1、動手操作。
你知道圓柱的側面是個什么面嗎？你能想辦法讓它成為我們認識的圖形嗎？請你用手中的長方形紙、剪刀動手做一做，試試看。
讓學生自己動手進行嘗試，教師進行巡視、引導和點撥，通過學生動手將圓柱的側面展開成平面圖形的過程（比如讓學生想辦法把圓柱的側面展開，或者用長方形紙卷成一個圓柱的側面，或用大卷的塑料膠帶做演示），來感受化曲為直的思想，獲得直觀的感受。
2、合作研究。
如果沿著圓柱的一條高把圓柱的側面展開，會得到什么圖形呢？請你和你的同伴說說看。
3、匯報交流。
讓學生把自己的展開結果展示給大家看。
4、進行推理，總結方法。
引導學生通過測量圓柱底面周長和側面展開后得到的長方形的長或用彩色筆做記號的方法，讓學生自己分析出圓柱的底面周長和側面展開成的長方形的長之間的關系。然后引導學生進行概括總結：你知道長方形的面積怎樣計算嗎？那么圓柱的側面積又是怎樣計算的呢？
因為有了上述的探究過程，學生很自然而然的就會概括出圓柱的側面積的計算方法：底面周長乘高，也就是圓的周長乘高。學生概括出公式以后讓學生寫下來，并讀一讀，用黑板展示出來。然后讓學生思考：要求圓柱的側面積需要知道哪些條件呢？
引出例1：已知一個圓柱的底面直徑是0.5m，高是1.8m，求它的側面積。（得數(shù)保留兩位小數(shù)）
5、歸納新知。
你現(xiàn)在知道怎樣求圓柱的表面積了嗎？先自己寫出你的研究結果，再和同伴交流交流，然后向大家展示你的成果，讓大家分享你的成功
通過獨立思考同伴交流全班匯報總結公式來完成。（這一環(huán)節(jié)，使學生動手、動口、動腦等多種感官參與活動，做到了在動手操作中發(fā)現(xiàn)，在合作中學習，在交流中成長，這樣能夠更好的突破難點。）完成后讓學生動手根據(jù)自己探究的結果完成例2、
6、聯(lián)系生活，鞏固練習，培養(yǎng)能力。
這一環(huán)節(jié)是鞏固內化空間基礎知識，培養(yǎng)拓展空間思維，形成學生對空間的感受能力，學習關于空間幾何一些簡單知識點的重要環(huán)節(jié)。因而我設計的練習題在注重知識運用的前提下，注意聯(lián)系學生的生活實際，使學生能夠把所學的知識運用于解決生活中的實際問題中。讓他們感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系數(shù)學來源于生活又作用于生活。這一過程我安排了課本上例3.讓學生學會用數(shù)學知識解決生活中的實際問題，同時讓學生明白在實際生活中計算圓柱的表面積時要具體問題具體分析，要結合實際進行計算，講解進一法的意義和使用范圍。
�。ㄋ模┤n總結，促進構建。
這是作為新課必要的一個環(huán)節(jié)，通過學生自己總結和評價，既加深了學生對新知識的理解和消化，又讓學生體驗到學習數(shù)學的價值和興趣。結合板書，讓學生說說本課學到的知識，并說出是怎樣學到的。
這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生對本課所學的知識有系統(tǒng)的認識，培養(yǎng)學生整理知識的能力，引導學生總結學習方法，達到學會學習的目的。
數(shù)學說課稿 篇2
一、說教材
1.教材分析：
本節(jié)課是人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊第六單元100以內的加法和減法中第一課時的內容。
它是學習多位數(shù)加、減法以及乘除法的基礎。這部分內容學習的好壞，將對以后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。所以教材首先安排了整十數(shù)加減整十數(shù)的口算，它是進一步學習口算的基礎，是在10以內加減法的基礎上進行的,只是計數(shù)單位不同,這里以十為計數(shù)單位。例如 20+10，計算時想2個十加1個十是3個十，就是30，這樣安排有助于學生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加減的認識，為后面學習任意兩個數(shù)相加減打基礎。
根據(jù)新課標要求，結合本課在教材中的地位和作用，我擬定的教學目標為：
（知識與技能）在情境中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程中，掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，并能正確計算。
�。ㄟ^程與方法）用直觀的方式使學生經(jīng)歷整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法的概括過程，體驗計算方法的多樣性。
�。ㄇ楦袘B(tài)度價值觀）為學生提供自主探索、合作交流的空間，逐步培養(yǎng)遷移能力、口算能力以及口語表達能力。
3.教學重點、難點
依據(jù)以上三維目標，我將本課教學重點定為：學會整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。
教學難點為：理解整十數(shù)加減整十數(shù)的算理，準確計算。
二、說教法、學法
有句話說得好興趣是最好的老師，六七歲的孩子，剛走進學校開始學習文化知識，還沉浸在童話故事的世界里，根據(jù)學生的這一心理特點，我把書上的`數(shù)學知識和生活實際聯(lián)系起來，編成猴子摘蘋果的故事來創(chuàng)設情境，鋪墊引入新知，使學習的主要內容帶著愉快的節(jié)奏呈現(xiàn)出來。再引導學生根據(jù)情境，提出數(shù)學問題，并通過想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、擺一擺（擺小棒）等多種形式，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。
使用的教具學具是：多媒體課件、計數(shù)器、小棒。
三、說教學程序
合理安排教學過程是教學成功的關鍵之一，為了更好地完成本節(jié)課的教學任務，突出重點，突破難點，我設計了四個環(huán)節(jié)進行教學。
創(chuàng)設情境，鋪墊引入。
(首先呈現(xiàn)猴子摘蘋果圖)引出話題：
同學們，猴子和小豬在做什么？
要摘下蘋果，得完成蘋果上附有練習題，讓我們一起幫幫小猴子吧？
『設計意圖：良好的開端是成功的一半，教學一開始，創(chuàng)設幫猴子摘蘋果的情境，引發(fā)課堂互動，將枯燥，機械重復的計算復習置于有情節(jié)的探索中，也為本節(jié)課的學習做好知識鋪墊�！�
（環(huán)節(jié)二）自主學習，探究新知
新課標強調，要讓學生在實踐活動中進行探索性的學習，根據(jù)這一理念，我設計了下面的活動，讓學生在體驗中學習，在學習中體驗。
1、情境引入，提出問題。
2、合作交流，探究算法。
3、多中側一，優(yōu)化算法。
談話：同學們，你們用智慧的大腦幫助小猴子摘了這么多的蘋果，真了不起！
1、讓學生根據(jù)在情景圖中獲得的數(shù)學信息，提出不同的數(shù)學問題。
2、先讓學生根據(jù)問題列出算式，然后著重讓學生探討10+20的計算方法。新課改后，從一年級開始就提倡算法多樣化，我會放手讓學生獨立的列算式，給學生創(chuàng)設自主探索，和小伙伴合作交流的空間，去發(fā)現(xiàn)、收獲算法。
3、數(shù)學是講究最優(yōu)化的，有必要著重強調以十為計數(shù)單位進行計算的方法。10+20，1個十和2個十合起來是3個十，是30。
『設計意圖：學生在摘蘋果的情境中，通過觀察，發(fā)現(xiàn)并提出了多種數(shù)學問題，然后組織學生思考計算方法，再相互交流，這種安排讓學生在自主探索思考和合作交流中，了解整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，留給學生探索、思考、動口、動手的時間和空間，開闊學生思路，培養(yǎng)學生合作精神�！�
�。ōh(huán)節(jié)三）實踐應用，發(fā)展能力。
�。ǘ嗝襟w課件展示）
『設計意圖：練習是課堂教學的重要組成部分，我將課本中的習題以逛超市的形式呈現(xiàn)，繼續(xù)創(chuàng)造孩子們熟悉又感興趣的場景，讓孩子們在愉快的購物活動中，運用計算知識，提高計算能力。這樣設計，也讓學生感受到數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。』
�。ōh(huán)節(jié)四）總結。
這節(jié)課我們學習了什么知識？在口算整十數(shù)加、減整十數(shù)時怎么想？
『設計意圖:引導學生看板書小結（整十數(shù)加整十數(shù)，想幾個十加幾個十；整十數(shù)減整十數(shù)，想幾個十減幾個十。）立足引導，讓學生參與，展現(xiàn)出這節(jié)課濃縮后最本質最主要的內容�！�
四、說板書設計
整十數(shù)加減整十數(shù)
10 + 20 = 30 3010 = 20
1個十 2個十 3個十 3個十 1個十 2個十
『設計意圖：學會整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，理解算理，準確計算這本節(jié)課的教學重點難點。這樣板書不僅突出教學重點，更有利于幫助學生準確掌握算理�！�
探究活動是一個動態(tài)的學習過程，在教學中需要教師關注到學生的情緒狀態(tài)，設法維持他們學習的興趣和注意力，讓學生的思維不斷的碰撞出新的智慧火花，因此在整個教學過程中，我會用表揚、贊美的語言和眼神給予學生思維鼓勵。
數(shù)學說課稿 篇3
一、說教材
首先談談我對教材的理解，《平面直角坐標系》是人教版初中數(shù)學七年級下冊第七章7.1.2的內容，本節(jié)課的內容是平面直角坐標系及相關概念。有序數(shù)對在上一節(jié)已經(jīng)進行了講解，并且之前也學習了數(shù)軸的概念，對于本節(jié)課的知識點有了很好的鋪墊作用。同時本節(jié)課的內容為后面研究函數(shù)的圖像提供了有力的基礎。
二、說學情
接下來談談學生的實際情況。新課標指出學生是教學的主體，所以要成為符合新課標要求的教師，深入了解所面對的學生可以說是必修課。本階段的學生已經(jīng)具備了一定的分析能力，也能做出簡單的邏輯推理，而且在生活中也為本節(jié)課積累了很多經(jīng)驗。所以，學生對本節(jié)課的學習是相對比較容易的。
三、說教學目標
根據(jù)以上對教材的分析以及對學情的把握，我制定了如下三維教學目標：
(一)知識與技能
掌握什么是平面直角坐標系，會通過點的坐標找到位置以及通過位置寫出點的坐標。
(二)過程與方法
在探索平面直角坐標系以及點的'坐標與位置關系時，提升邏輯推理能力以及幾何直觀。
(三)情感態(tài)度價值觀
在自主探索中感受到成功的喜悅，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
四、說教學重難點
我認為一節(jié)好的數(shù)學課，從教學內容上說一定要突出重點、突破難點。而教學重點的確立與我本節(jié)課的內容肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內容可以確定本節(jié)課的教學重點是：平面直角坐標系及相關概念。這種方法學生首次見到，難以理解，所以本節(jié)課的教學難點是：理解建立平面直角坐標系的必要性，體會平面直角坐標系中點與坐標的一一對應關系。
五、說教法和學法
現(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學理念，結合本節(jié)課的內容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我采用講授法、練習法、小組合作等教學方法。
六、說教學過程
下面我將重點談談我對教學過程的設計。
(一)新課導入
首先是導入環(huán)節(jié)，那么我先提問：上節(jié)課學習的內容是什么?能否舉一個例子。
根據(jù)學生回答追問：有序數(shù)對所表示的位置如何直觀表示?從而引出本節(jié)課的課題《平面直角坐標系》
利用有序數(shù)對而不用數(shù)軸進行導入，是因為有序數(shù)對是上節(jié)課學習的內容，而數(shù)軸是上學期學習的內容，距離學生相對比較遠。這樣利用學生剛剛學過的知識進行導入，更好的從學生的角度出發(fā)，學生更容易接受。
(二)新知探索
接下來是教學中最重要的新知探索環(huán)節(jié)，我主要采用講解法、小組合作、啟發(fā)法等。
學生對于該問題能夠根據(jù)之前的知識經(jīng)驗考慮使用數(shù)軸，我便和學生一起回顧數(shù)軸的三要素。接下來進一步引導：對于有序數(shù)對有兩個數(shù)應該如何表示，進而轉到用兩個數(shù)軸。
數(shù)學說課稿 篇4
各位評委、老師：大家好!
我是來自丁莊鎮(zhèn)中心初中的王紅。今天我說課的內容是人教版義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》七年級下冊，第八章第二節(jié)《二元一次方程組的解法》第一課時代入消元法。
下面我從教材分析、教學方法、學法指導、教學過程、教學感想這五個方面匯報我對這節(jié)課的教學設想。
一、教材分析
教材的地位和作用
本節(jié)主要內容是在上一節(jié)已學習了二元一次方程(組)和二元一次方程(組)的解的概念的基礎上，來學習解方程組的第一種方法——代入消元法。并初步體會解二元一次方程組的基本思想----“消元”。二元一次方程組的求解，用到了前面學過的一元一次方程的解法，是對過去所學知識的一個回顧和提高，同時，也為后面利用方程組來解決實際問題打下了基礎。
2、教學目標
根據(jù)本課教材的特點、課程標準對本節(jié)課的教學要求、學生的身心發(fā)展的合理需要，我從三個不同的方面確立了以下教學目標：
(1) 知識技能目標：1)會用代入法解二元一次方程組
2)初步體會解二元一次方程組的'基本思想----消元
(2) 能力目標：通過對方程組中未知數(shù)特點的觀察和分析，明確解二元一次方程組的主要思路是“消元”，由未知向已知的轉化，培養(yǎng)觀察能力和體會化規(guī)思想。通過用代入消元法解二元一次方程組的訓練，培養(yǎng)運算能力。
(3) 情感目標：通過研究解決問題的方法，培養(yǎng)學生合作交流意識與探究精神。
3、重點、難點
根據(jù)學生的認知特點，我確立了本節(jié)課的重難點。
重點：用代入消元法解二元一次方程組
難點：探索如何用代入法將“二元”轉化為“一元”的消元過程。
為了突出重點、突破難點，讓學生動手操作，積極參與并主動探索解題方法，我設計并制作了多媒體課件，幫助學生理解代入消元法。
成功的教學必須選擇合適的教法和學法，因此我確定如下教法和學法：
二、教學方法
我采用了探究式教學方法，設疑思考、點撥啟發(fā)、小組探究、逐步深入。
三、學法指導
我采用積極引導學生主動參與，合作交流的方法組織教學，使學生真正成為教學的主體，體會參與的樂趣，成功的喜悅，感知數(shù)學的奇妙。
四、教學設計
1、根據(jù)以上分析，我設計了以下六個教學環(huán)節(jié)：
2、教學過程
下面我就每一個教學環(huán)節(jié)，具體介紹我對本節(jié)課的教學設想。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境
活動一：出示引例：我校舉辦“奧運杯”籃球聯(lián)賽，每場比賽都要分出勝負，勝1場得2分 ，負1場得1 分，我班籃球隊為了取得好名次 ，想在全部22場比賽中得40分，那么我班籃球隊勝負場數(shù)應分別是多少?
學生活動：列方程或方程組解決問題
教師關注：學生是否能夠多角度地考慮問題.
設計意圖：創(chuàng)設問題情景，讓學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，激發(fā)學生的學習興趣。
環(huán)節(jié)二、嘗試發(fā)現(xiàn)
活動二：小組探究：能否將二元一次方程組轉化為一元一次方程進而求得方程組的解呢?
學生活動：小組探究二元一次方程組的解法，初步體驗解二元一次方程的步驟。
教師關注：學生思維角度是否合理，學生是否能抓住問題的核心部分。
設計意圖：在學生小組討論的過程中提供充分從事數(shù)學活動的機會，從而激發(fā)學生的學習積極性，體會在解決問題的過程中，與他人合作的重要性。
活動三：小組展示
學生活動：分小組針對老師給出的題目，展示解二元一次方程組的方法。
教師關注：關注：學生用語言表達自己的觀點的準確性與全面性。
設計意圖：在學生小組展示的過程中，要讓學生盡情發(fā)揮，這樣才能因材施教。發(fā)展學生有條理思考問題的能力和表達能力。
活動四：再看轉化、把握解題技巧
學生活動：觀察轉化過程中的技巧，并嘗試總結。
設計意圖：轉化是解方程組的重要環(huán)節(jié)，也是提高解題速度和正確度的關鍵，在這里探討，幫助學生更好的掌握代入消元法。
環(huán)節(jié)三、 小組闖關
活動五：闖關練習一，解二元一次方程組，分小組競爭過關比例。
學生活動：做練習題
教師關注：學生解題的步驟的完整性，和解題的正確并及時的糾正錯誤
設計意圖：掌握用代入消元法解方程組的一般過程，會解二元一次方程組并體會消元的思想。
活動六：闖關練習二，給出一個利用二元一次方程組解決的實際問題，拓展學生的思維。
學生活動：獨立完成本題。
設計意圖：在前面學習解二元一次方程組的基礎上，提出實際問題，發(fā)展學生得多角度思維能力。
環(huán)節(jié)四、拓展升華
活動七：出示例題2.
學生活動：先獨立思考，在同學之間交流一下想法，然后解決問題。
教師關注：學生是否可以找到等量關系，列出方程組，解方程組。
設計意圖：通過用方程組解決實際問題，培養(yǎng)學生運用代入消元法解方程組的技能和分析問題，解決問題的能力。達到將所學知識進一步升華的目的。
環(huán)節(jié)五： 反思小結
活動八：我有哪些收獲?
學生活動：學生歸納總結
教師關注：(1)學生是否養(yǎng)成歸納、整理、總結的好習慣;
(2)評價學生是否全面理解并掌握了本節(jié)課的知識。
環(huán)節(jié)六、布置作業(yè)
1、必做題：
P103 第2題 ⑵ ⑷, 第4題
2、 選做題：
設計意圖：分層次，選擇作業(yè)題，有利于學有余力的學生的發(fā)展。
最后我以著名數(shù)學家笛卡爾的一句話結束這節(jié)課。
五、板書設計
8.2二元一次方程組的解法
----代入消元法
1、二元一次方程組 一元一次方程
2、代入消元法的一般步驟：
3、思想方法：轉化思想、消元思想、方程(組)思想.
六、教學感想
在教學過程中，我始終：
堅持一個原則——教為主導，學為主體
堅守一個理念——先學后教，以學定教
貫穿一個思想——享受數(shù)學，快樂學習
以上是我對本節(jié)課的理解，有不當之處盡請各位老師批評指正。謝謝!
我的說課到此結束，謝謝大家!
數(shù)學說課稿 篇5
學生們已經(jīng)學會了一些常見的數(shù)量關系，如：速度、時間和路程的關系，單價、數(shù)量和總價的關系等，而正比例是進一步來研究這些數(shù)量關系中的一些特征。這一課時的教學目標：
1、使學生初步理解正比例的意義和性質，能夠正確判斷成正比例的量。
2、培養(yǎng)學生仔細審題、認真思考、善于觀察、探索規(guī)律的良好習慣。教學的重點：理解正比例的意義和性質。教學的難點；如何判斷兩種量是否成正比例的關系。為了突破重點，解決難點，適應新課程標準，我安排的教學過程主要體現(xiàn)在三個方面：
（一）、注重學生學會了什么
1、 引導學生學會觀察，提高他們的觀察能力。
在教學例
1，自學例2時，我都鼓勵學生去觀察，去探索。尤其是例1，通過學生觀察，找出規(guī)律，填寫表格。通過觀察，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)成正比例的兩種量的特點，從而充分體現(xiàn)學生學習的自主性。
2、 引導學生學會歸納，提高學生的語言組織能力和表達能力。
在揭示成正比例的兩種量的特點及性質時，讓學生根據(jù)問題：1、表中有哪兩種相關聯(lián)的量？2、相對應的路程（總價）是怎樣隨著時間（數(shù)量）的變化而變化的？3、相對應的路程（總價）和時間（數(shù)量）的比分別是多少？比值是多少？比值表示的意義是什么？來組織、歸納、得出其性質和意義。
3、 引導學生學會互相合作，共同獲取知識。
在例２的教學時，讓學生進行四人小組合作共同來解決問題。小組中各個學生的知識水平、表達能力都有所不同，由于年齡的關系，往往大部分的學生在同伴面前能大膽地表達自己真實的想法，聽取同伴的意見。通過學生間的互動，從你幫我，我?guī)湍阒屑由顚χR的印象。同時從整個過程中，學生會受同伴身上閃光點的影響，從而會更加激勵自己。有的學生也會在整個過程中找回屬于他們的自信。最重要的是：
讓他們學會幫助別人，學會合作。
（二）、注重學生體會到了什么
1、 從自學中體會到靠自己的力量獲取知識的成就感
在教學例２時，我安排了自學，讓學生自主的去獲取知識。每個學生都希望自己，的想法能跟老師的接近或相同，這樣他們會有成就感，從而增強他們學好數(shù)學的信心。
2、 從討論中，體會到人多力量大，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”的道理。
畢竟也只有１３、１４歲，語言的表達能力，組織能力，歸納能力有限，考慮問題也有局限性。不管是優(yōu)等生，還是落后生都或多或少存在著，但當他們將各自的想法整合起來，通過共同歸納、概括，得出較為完整的結論時，深深體會到個人的渺小，眾人拾柴火焰高的`道理。
（三）、注重學生感受到了什么
1、 讓學生感受到學習的主人翁地位。
在整個教學過程中，我始終處在引導、輔助的地位。讓學生成為課堂的主人，讓他們盡情表達對于知識的見解，讓他們深深感受到這間教室是屬于他們的，這節(jié)課是屬于他們的。
�。�、讓學生感受到“我能行”
讓每個學生都有回答問題的機會，這是我這節(jié)課的任務。讓他們有展示自己才華的機會。有的學生可能只能說一句，有的學生可能會表達不清楚，但他們的勇氣就值得我去表揚，去鼓勵他們，讓他們感受到“我能行”。今天他可能只會說一句，明天就可能說兩句，后天他就可能將意思完整地表達出來。
總之，我在整個教學過程中試圖想實現(xiàn)的目標是：還給學生屬于他們的課堂，讓他們在屬于自己的空間里自主的獲取知識，找回學習數(shù)學的自信。但，我的理論知識，教學檢驗都不夠豐富，以上的教學設想仍顯稚嫩，希望得到各位老師地指導，謝謝！
數(shù)學說課稿 篇6
一、說教材
1、教材內容及其所處的地位與作用。
《體育中的數(shù)學》是北師大版第六冊數(shù)學實踐活動內容之一，是在學生學習了兩位數(shù)的乘法與長方形和正方形的面積之后安排的。它是通過研究體育中體操隊列與安排比賽場次的問題，將基本的數(shù)量關系與組合問題融合在一起。通過體操隊列的變換隊形，探索行數(shù)、每行人數(shù)與總人數(shù)之間的數(shù)量關系，增強應用數(shù)學的意識，突出表現(xiàn)為用列表的方法解決實際問題；通過安排比賽場次來研究組合問題，探索運用圖示、列表、計算、連線等不同的解決問題的辦法，學會有序思考。 教材將兩個知識點與學生接觸較多的體育問題結合在一起，使學生在解決兩個實際問題的過程中來獲取新的解決問題的辦法，充分體現(xiàn)數(shù)學的實際價值。本節(jié)課我講的是第一部分內容。
2、教學及學生狀況分析
本節(jié)為實踐活動課，內容設計將數(shù)學與體育問題結合在一起。一般學生每一學年都會參加學校的運動會，也經(jīng)常觀看電視里的體育節(jié)目，對于書中所提及的體育問題可以說經(jīng)常接觸，并在不同層面上有過思考�；谶@一點，書中的兩個問題，部分學生是可以解決的。但要將兩個生活中的問題數(shù)學化，并要利用數(shù)學的方法進行解決，這就有一定的難度，需要幫助學生學會有序思維的方法。
教學目標：
�。�1）通過解決體操表演中的隊列問題，使學生理解方隊的含義。
�。�2）通過解決問題，使學生感受自己的生活與數(shù)學有密切的聯(lián)系。
�。�3）在活動中感悟數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的.興趣和熱愛數(shù)學的情感，獲得初步的數(shù)學活動經(jīng)驗。
教學重難點：
讓學生在具體的情景中去觀察事物、思考問題，運用所學知識和方法解決生活中的簡單問題。
二、說教法與學法
本課我采用了六模式教學法：明確學習目標定向自學，嘗試解疑精講點撥，歸納總結當堂達標，遷移訓練回扣目標，課堂小結課堂測標。用情境教學法導入新課，通過欣賞領導人檢閱軍隊的圖片，讓學生感受隊列的美，體會數(shù)學與體育的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣；用活動探究法，讓學生主動探索，實踐操作，理解方隊的含義；用小組合作法讓學生在小組活動中，相互合作，學習多種解決問題的方法。
三、說教學程序設計意圖
首先讓同學們欣賞了許多美麗的隊形，體會到了隊形之美，同時也增強了同學們的審美意識，在欣賞中知道了一個美麗的隊形，要有許多的因素在里面。 緊接著聯(lián)系學生實際揭示課題，出示學習目標。學習目標有兩點，我也是分兩步完成的。 我為學生提供充足的探索時間，充分讓學生獨立思考，合作交流，積極思考之后，把想法展示出來。使學生們能更充分的明白如何來站隊形，同學們在體會到成功的喜悅之后，投入到更積極的學習中去。在輕松掌握所學的內容之后，進行遷移訓練，學以致用，進行小練筆 以提升學生對知識的內化。 課堂測標是對本節(jié)內容的鞏固，以及更高層次的提升。
總之，我力求營造民主、平等、寬松的課堂學習氛圍,努力通過巧妙預設的課前談話和引導,來充分激發(fā)學生的學習情感和態(tài)度，讓學生在輕松愉悅的氛圍中獲得新知。
數(shù)學說課稿 篇7
教學內容：
根據(jù)課本第9頁至第10頁教學內容進行設計。
教學目標：
1.知識目標：結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的作用能用圓規(guī)設計簡單的圖案。
2.能力目標：在設計圖案的活動中，進一步體會圓的對稱性等特征。
3.情感目標：廠家圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。滲透“化曲為直”的數(shù)學思想。
教學重點：
結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的作用并能設計簡單的圖案。
教學難點：
在設計中，進一步體會圓的對稱性等特征。
教具準備：
教學掛圖
教學方法：
兩先兩后學導法
教學過程：
一、引入課題。
這節(jié)課，我們將結合欣賞與紅制圖安排過程，進一步鞏固對所學圖形特征的認識。
板書課題
二、欣賞圖案。
1.看一看：出示課本的教學掛圖，讓學生認真觀察。
2.議一議：看到這些圖案，你有什么感受和體會？這些圖案是由哪些基本圖形組成的.？怎樣組成的？
3.欣賞：老師出示教學掛圖，學生欣賞美麗圖案。
三、設計圖案。
1.涂一涂。
（1）指導學生完成課本第9頁中的涂一涂的第1題。
（2）指導學生完成課本第10頁中的涂一涂的第2題。
2.做一做。
�。�1）指導學生完成課本第10頁做一做中的第1題。
學生完成設計任務后，老師組織學生進行全班展示，交流。
�。�2）指導學生完成課本第10頁中做一做的第2題。
四、鞏固練習。
先讓學生自學課本第10頁數(shù)學萬花筒中的內容，再讓學生按照圖示的方式試一試，畫出一個圓。在此基礎上，組織學生進行全班展示和交流。
五、全課小結。
今天你有什么收獲？
數(shù)學說課稿 篇8
大家好！今天，我說課的題目是《長方體和正方體的認識》。
一 說教材
《長方體和正方體的認識》是在學生初步認識了長方形和正方形的基礎上，進一步研究長方體和正方體，這是學生比較深入地研究立體幾何圖形的開始。
幾何知識具有很高的抽象性，而這節(jié)課又是學生初次較深入研究立體幾何圖形，因此，根據(jù)本節(jié)課的地位和以小學生形象思維為主，空間薄弱的特點我確定本節(jié)課的
二 教學目標
知識目標：使學生掌握長方體和正方體的特征，認識長方體和正方體的長、寬、高。
能力目標：培養(yǎng)學生初步看立體圖形的能力。并逐步形成空間觀念。
情感目標；在學習過程中，培養(yǎng)學生團結合作的精神。
三 教學重、難點
掌握長方體和正方體的面、棱、頂點的特征，認識其長、寬、高是本節(jié)課的重點，難點在于形成長方體和正方體的概念，發(fā)展學生的空間觀念。
四 教學方法
針對幾何知識教學的特點，本節(jié)課的教學內容以及小學生形象思維為主空間觀念薄弱的特點，我打算采用講授法、觀察發(fā)現(xiàn)法，以及分組討論合作探究的形式，并運用多媒體教學，輔導教學，讓學生在觀察感知各種實物的基礎上動手操作，比一比、量一量、做一做，利用這些方法來激發(fā)學生的興趣，調動學生的學習積極性，通過一系列有序活動培養(yǎng)學生動口、動手、動腦的能力，使學生的觀察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教會學生學習。
本節(jié)課的內容屬于幾何知識中的概念教學，立體圖形的教學必須在利用實物模型的直觀活動中，通過分析、比較、綜合、初步概括形體的特征，在此基礎上抽象出圖形，所以，我確定本次課的教學過程為：
五 教學過程
�。ㄒ唬⿵姆诸愔幸�
1、請看大屏幕，以4人組為單位，把大屏幕上的圖片進行分類。
小組匯報。要求：你們是怎樣分類的？標準是什么？
[學習生活中的數(shù)學是新課程的基本理念。這要讓學生從生活中接觸過的物體圖片，體驗到數(shù)學于生活。學生在分類時，有的按制作材料不同分類；有的按形狀不同分類；有的按大小分類；有的按顏色分類……課中讓學生知道數(shù)學課研究的是形狀，大小，顏色和材料不是數(shù)學課研究的對象。培養(yǎng)學生用數(shù)學的'眼光去觀察生活。體驗我們的數(shù)學學習和生活緊密相連。]
2、仿照以長方體與非長方體為標準的組分類法，請大家把所有的長方體和正方體都挑出來。這節(jié)課我們就來研究長方體和正方體（出示課題）。把另一堆放在一邊。
�。ǘ┰谟^察討論中了解長方體、正方體面的特點
1、拿一個長方體，讓學生觀察后，問：它是什么圖形？長方體的面有什么特點？
學生觀察后討論特點，并說明你怎么證明？
匯報：長方體有6個面，6個面都是長方形，相對的面大小相等。
例如證明相對的面大小相等：（學生可能會有以下幾種方法）
�。�1）可以通過度量長和寬算出面積。
�。�2）可以把一個面用剪刀剪下來與相對的面去比。
�。�3）也可以把一個面描在紙上，再用相對的面去比。
……
[ 學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。這里，讓學生觀察長方體面的特點后，驗證自己的觀察。驗證的方法是開放的，學生可以發(fā)揮想象力，采用自己喜歡的方式進行驗證，使學生的個性得到發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到滿足。]
2、在你們分出的長方體中，有沒有特殊的類型。學生匯報：
�。�1）有一個長方體有2個面是正方形，4個面是長方形，而且2個正方形大小相等，4個長方形大小也相等。
�。�2）有一個長方體的6個面都是正方形，這一類（我們把它們叫做正方體或立方體）是長方體的一種特殊情況。（并讓學生畫集合圖表示長方體和正方體的關系。）
�。�3）再讓學生猜想一下，有沒有一個長方體有4個面都是正方形，2個面是長方形的呢？[ 從一般的長方體到特殊的長方體，理解正方體是特殊的長方體。通過猜想，進一步發(fā)展學生的空間觀念。]
�。ㄈ┰谥谱髦辛私忾L方體、正方體頂點和棱的特點
1、自學課本1-2頁了解兩個面相交的邊叫做棱。三條棱相交的點叫頂點。相交于一個頂點的三條棱的長度，分別叫長、寬、高。
2、用小圓球（頂點）和4種不同長度（分別以A，B，C，D表示）的小棒（棱），制作長方體、正方體模型（如下圖）。
3、出示小組合作制作要求：
�。�1）每組制作一個長方體和一個正方體；
�。�2）制作前先小組討論填好材料單；
材 料 單
模 型 頂 點 棱
�。ㄐA球） （小棒）
A B C D
長方體 個 條 條 條 條
正方體 個 條 條 條 條
�。�3）按材料單準備好材料；
�。�4）制作完成后，討論棱和頂點有什么特點。如果材料不夠或有多余，請說明為什么？
4、小組活動。
5、匯報：長方體是怎么準備材料的？頂點有什么特點？棱有什么特點？正方體怎么準備材料？頂點和棱各有什么特點？
[ 通過觀察—討論—準備材料—制作—匯報等一系列活動，讓學生體驗研究數(shù)學問題的方法和過程。學生在動手操作、合作交流中理解并掌握了長方體和正方體的棱的特點。同時，通過學生之間的合作交流，讓不同知識水平的學生在小組學習中進行互補、互學。為學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)提供了空間和時間。提高了學生的實踐能力。]
�。ㄋ模┰谠O計填寫學生報告單中鞏固
請大家按小組設計一張學習的報告單來小結今天學習的內容。
[ 課堂小結用實驗報告的形式讓學生自己設計學習的報告單，并根據(jù)自己的學習過程進行填寫，在填寫報告中理解知識和反省自已學習的策略和方法。]
�。ㄎ澹┱n外延伸中深化
1、找一個火柴盒和魔方，分別量出它們的長、寬、高。
2、用硬紙板做一個長方體和正方體的模型，比較它們的相同點和不同點。
[課外實踐操作，把數(shù)學學習從課堂延伸到課外,進一步體驗到數(shù)學與生活緊密相關。]
本課為學生提供具體的實踐活動，創(chuàng)設引導學生探索、操作和思考的情景。整節(jié)課大部分時間學生都在動手實踐，有獨立探究，有合作交流；有猜想，有驗證；有觀察，有分析，有想象，有解決問題的策略。力求讓學生在盡可能大的活動空間中切實體驗到數(shù)學就在自己的身邊，數(shù)學對解決實際問題是有用的。
數(shù)學說課稿 篇9
尊敬的各位專家評委、各位同仁：
大家好！我是安溪縣湖上中學數(shù)學教師張象穩(wěn)，能參加這次說課評比活動，我感到十分高興，同時也非常珍惜這樣一個難得的交流和學習的機會，希望大家多多指教。我今天的說課課題是合并同類項。
以下我就五個方面來介紹這堂課的說課內容：
一、 教材分析
（一）。教材地位、作用
本節(jié)課選自華東師大版《數(shù)學》七年級上§3.4節(jié)第2課時內容，是一堂探究活動課。是在結合學生已有的生活經(jīng)驗，引入用字母表示有理數(shù)，繼而介紹了代數(shù)式、代數(shù)式的值、整式、同類項以及有理數(shù)運算律的基礎上，對同類項進行合并的探索、研究。()合并同類項是本章的一個知識重點，其法則以及去括號與添括號的法則應用是整式加減的重點，是以后學習解方程、解不等式的基礎。因此學好本節(jié)知識是學好后續(xù)知識的主要紐帶，同時在合并同類項過程中不斷運用數(shù)的運算，又合并同類項是建立在數(shù)的運算律的基礎上，讓學生體會到認識事物是一個由特殊到一般，又由一般到特殊的過程，從而培養(yǎng)學生初步的辯證唯物主義思想。
（二）、教學重點、難點
1、重點：合并同類項的法則的運用。
2、難點：合并同類項的法則的形成過程。
（三）、教學目標
根據(jù)上述教材結構特點與教學重、難點，考慮到學生已有的認知結構、心理特征，結合新課改理念，特制定如下教學目標：
1.知識目標
�。�1）、掌握了什么樣的項是同類項的基礎上，通過具體情境探究得出同類項可以合并，并形成合并同類項的法則。
�。�2）、能運用合并同類項的法則進行合并同類項。
2.能力目標
�。�1）、通過具體情境的觀察、思考、類比、探索、交流和反思等數(shù)學活動培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和分類思想，使學生掌握研究問題的方法，從而學會學習。
（2）、通過具體情境貼近學生生活，讓學生在生活中挖掘數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，使數(shù)學生活化，生活數(shù)學化。會利用合并同類項的知識解決一些實際問題。
（3）、通過知識梳理，培養(yǎng)學生的概括能力、表達能力和邏輯思維能力。
3.德育目標
�。�1）、通過由數(shù)的加減推廣到同類項的合并，可以培養(yǎng)學生由特殊到一般的思維認知規(guī)律。
（2）、通過具體情境的探索、交流等數(shù)學活動培養(yǎng)學生的團體合作精神和積極參與、勤于思考意識。
4.美育目標
通過合并同類項，學生們能明顯地感覺到數(shù)學的'形式美、簡潔美，感悟到學數(shù)學是一種美的享受，愛學、樂學數(shù)學。
二、 教學方法、手段
1. 教學設想
突出以學生的"數(shù)學活動"為主線，激發(fā)學生學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。
2. 教學方法
利用引導發(fā)現(xiàn)法、討論法，引導學生從具體生活情境及已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，提出問題與學生共同探索、學生與學生共同探索，以調動學生求知欲望，培養(yǎng)探索能力、創(chuàng)新意識。
3. 教學手段
利用多媒體創(chuàng)設教學情境，引導學生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納來激發(fā)學生學習興趣、激活學生思維，以利于突破教學重點和難點，提高課堂教學效益。新課標提倡教學中要重視現(xiàn)代教育技術、要引導學生獨立思考、自主探索與合作交流，讓學生掌握知識的發(fā)生發(fā)展過程，主動去獲得新的知識，學會獲取知識的方法，因而在教學中創(chuàng)設情境讓學生樂意并全身心投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。
三、學法指導
自主探究法：主動觀察→分析→思考→比較→探索→聯(lián)想→猜測→類比→歸納→例題探索→練習挑戰(zhàn)、鞏固提高→總結
數(shù)學說課稿 篇10
一、說課標
《新課程標準》中要求我們對這部分知識的教學要通過學生日常生活中的實例，讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、預測和分析的過程。同時，認識統(tǒng)計表和簡單的條形統(tǒng)計圖并經(jīng)歷其制作過程，在對數(shù)據(jù)的描述和分析中有所體驗，從而進一步體會統(tǒng)計的意義和作用。
二、說教材：
這一課展現(xiàn)的兩幅統(tǒng)計圖是教材第一次完整的呈現(xiàn)在學生面前的條形統(tǒng)計圖，是在學生已經(jīng)接觸過簡易統(tǒng)計圖，象形統(tǒng)計圖的基礎上組織學生讀簡單的統(tǒng)計表，認識條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行分析，并做出一些簡單的預測。學生將參加簡單的實踐活動，經(jīng)歷收集整理數(shù)據(jù)的過程，并在方格紙上畫條形統(tǒng)計圖。
三、教學目標：
依據(jù)課標要求和學生實際，確定了如下教學目標：
知識與技能
1、學會讀懂簡單的統(tǒng)計圖表。
2、進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程。
3、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的'問題，并做出簡單的預測。
過程與方法
1．通過實例認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并完成相應的圖表。
2．在生活的實際問題中學習統(tǒng)計知識，初步具有在交流中分析綜合信息的能力。
情感態(tài)度與價值觀
1、 感受統(tǒng)計在生活中的廣泛應用。
2、 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重難點：
重點：能讀懂統(tǒng)計圖表，回答一些簡單的問題。
難點：能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的預測。
四、說學生
在以前的學習中，我們班的孩子在統(tǒng)計方面已經(jīng)有了初步的統(tǒng)計意識，體驗過數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。本節(jié)課是學生第一次接觸完整的條形統(tǒng)計圖，直接出示教材上的統(tǒng)計圖，讓學生從圖中獲取信息并不是難事，關鍵是該創(chuàng)設什么樣的情境，激發(fā)并讓學生主動參與到統(tǒng)計的過程中。因此我通過孩子們不僅熟悉而且喜歡的節(jié)日做為切入點，很自然的引導孩子參與到統(tǒng)計中來。
五、說教法：
根據(jù)本課教學內容的特點和學生思維活動的特點，我采用了直觀情境教學法、小組討論法和自主探究的教學方法。
六、教學流程：
（一）、創(chuàng)設情境，引入課題
上課伊始，通過創(chuàng)設學生非常喜歡的六·一兒童節(jié)情境，激發(fā)學生濃厚的興趣。自然而然將學生引入到本節(jié)課的學習活動中。
�。ǘ�、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型
課件出示2.1班最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖和2.2班同學最喜歡的體育項目統(tǒng)計圖，讓學生讀懂縱向和橫向統(tǒng)計圖。從統(tǒng)計圖中自主獲得信息，提出有關的數(shù)學問題，解決問題，同時做出簡單的預測。主要采用個人獨立思考，同桌合作，小組合作等形式，讓學生在多樣化的形式中進行學習。
（三）、理解應用，強化體驗
在這一活動中主要讓學生體驗統(tǒng)計的全過程。調查小組同學每天睡眠時間，收集整理數(shù)據(jù)，填寫小組同學睡眠時間統(tǒng)計表，大家根據(jù)統(tǒng)計表給統(tǒng)計圖涂上漂亮的顏色。評價展示統(tǒng)計圖，同時提出問題，解決問題。根據(jù)統(tǒng)計圖對孩子們進行思想教育。
�。ㄋ模�、總結歸納，提升經(jīng)驗
依據(jù)數(shù)學從生活中來，一樣回到生活中去的理念，我特設計提問：在我們的生活中還有哪些地方也需要統(tǒng)計，讓學生體會統(tǒng)計的作用，感受數(shù)學與我們的生活社會的緊密聯(lián)系。
總之，在課堂上我注重師生間的情感交流，營造和諧、民主、寬松的學習氛圍，用親切的語言、動作情感傳遞語言，讓孩子們感到老師是朋友，是伙伴，使他們在體驗愉悅的情景中獲得知識。
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