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    1. 《ang、eng、ing、ong》語文說課稿

      時(shí)間:2022-06-27 17:22:23 說課稿 我要投稿

      《ang、eng、ing、ong》語文說課稿

        作為一名老師,往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的《ang、eng、ing、ong》語文說課稿,希望能夠幫助到大家。

      《ang、eng、ing、ong》語文說課稿

      《ang、eng、ing、ong》語文說課稿1

        一、說教材

        《ang、eng、ing、ong》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊漢語拼音復(fù)習(xí)四中第二篇課文,本課有5部分的內(nèi)容。第一部分是后鼻韻母ang、eng、eng、ong和整體認(rèn)讀音節(jié),配有圖畫和表明圖意的音節(jié)。第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí),包括兩拼與三拼的音節(jié)。第三部分是音節(jié)詞語tàiyáng的書寫格式。第四部分是一篇由四個(gè)句子組成的短文,講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫面。隨短文認(rèn)六個(gè)生字。短文沒有配圖,讓學(xué)生借助音節(jié)練習(xí)閱讀,體會(huì)學(xué)好拼音的成功感受。第五部分是一首兒歌,配有彩虹圖,隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。

        教學(xué)重點(diǎn)

        后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)字。

        教學(xué)難點(diǎn)

        ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。

        教具準(zhǔn)備

        教學(xué)圖片、拼音卡片、小黑板。

        課時(shí)安排

        本課用兩課時(shí)完成。第一課時(shí)學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音、形,并能正確書寫和學(xué)習(xí)聲母與后鼻韻母的發(fā)音。第二課時(shí)認(rèn)讀9個(gè)生字,會(huì)正確朗讀韻文和兒歌。

        二、說教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying.讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

        2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong的拼音,正確書寫音節(jié)。

        3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀短文、兒歌。

        三、說教法

        教材安排意境優(yōu)美的情景圖,把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起,有利于學(xué)習(xí)拼音,有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,有利于發(fā)展兒童的語言,有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。因此在教這課時(shí),我以讀為主,先教學(xué)生會(huì)讀,按著指導(dǎo)正音,然后放開讓他們學(xué)習(xí)的手段來完成本課。

        四、說學(xué)法

        因?yàn)榻淌菫閷W(xué)服務(wù)的,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“學(xué)讀—練習(xí)讀—自由讀”等方法學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)拼音的樂趣。

        五、說教學(xué)程序(第一課時(shí))

       。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,回顧上一課學(xué)習(xí)的5個(gè)前鼻韻母。(學(xué)生回答,教師隨著出示卡片)學(xué)生開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課

        1、教學(xué)ang

       。1)出示教學(xué)圖片,問:圖上畫的是什么?

       。2)學(xué)生猜說,“羊”的韻母是什么?

        (3)出示卡片áng,告訴學(xué)生:áng的第一聲就是ang的音。

       。4)教師示范發(fā)音,(學(xué)生認(rèn)真聽),邊示范邊講解,讀ang時(shí),先發(fā)ɑ的音,然后張大嘴巴,發(fā)鼻音——ng,就是ang的音。

      《ang、eng、ing、ong》語文說課稿2

        一、說教材

        1、這是長春版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊的內(nèi)容,本課包括三部分。第一部分是情境圖。小朋友托腮坐在窗前讀書,屋內(nèi)十分安靜。墻上有鐘表和風(fēng)箏,樹上有夜鶯,天上有月亮。圖畫用以激發(fā)興趣,引入本課所要學(xué)習(xí)的四個(gè)鼻韻ang 、eng 、ing 、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

        第二部分是ang eng ing ong的書寫,用以指導(dǎo)正確描紅。

        第三部分是看圖讀拼音詞,拼音句子,用以練讀拼音詞,鞏固本課所學(xué)的韻母。

        2、教學(xué)目標(biāo):

       。1)認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ang 、eng 、ing 、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

       。2)讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

        (3)在游戲活動(dòng)中,讓學(xué)生去嘗試、發(fā)現(xiàn)、合作、探究,使他們親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過程。

       。4)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)拼音、進(jìn)行拼讀的興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極情感,使他們樂學(xué)、愿學(xué)。

        二、說教法、學(xué)法

        對(duì)于兒童來說,學(xué)習(xí)漢語拼音是比較抽象和枯燥無味的,所以,在課程設(shè)計(jì)中,如何調(diào)動(dòng)他們的興趣,是重中之重。為此,為了吸引孩子的注意力,爭強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,我采用了講童話的方式。創(chuàng)設(shè)交際的情境,使枯燥的學(xué)習(xí)變得趣味橫生,學(xué)生的積極性、主動(dòng)性及參與意識(shí)可以充分地調(diào)動(dòng)起來。

        在人的心靈深處都有一種根深蒂固的.需要,那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者。在兒童的精神世界里,這種需要特別強(qiáng)烈,表現(xiàn)為好表現(xiàn)自己。所以在教學(xué)過程中我遵循由扶到放的原則,讓學(xué)生利用遷移類推、展開游戲等形式掌握發(fā)音。通過游戲活動(dòng)達(dá)到學(xué)以致用。

        三、說教學(xué)過程

        1、童話引入,揭示課題。

        該環(huán)節(jié)用童話引入,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提高了學(xué)習(xí)效果,具體設(shè)計(jì)如下:

        同學(xué)們,今天我們將繼續(xù)神游有趣而奇妙的拼音王國,拼音王國里有兩大家族,一是聲母家族,一是韻母家族,韻母家族中你認(rèn)識(shí)多少韻母寶寶了?他們叫什么名字?快和它們打招呼吧。告訴大家一個(gè)好消息,韻母家族又來新成員了,想認(rèn)識(shí)它們嗎?

        2、觀圖測音,遷移類推。

        書中的教學(xué)步驟是先有圖片,再有韻母。我讓學(xué)生看圖推測讀音。在教學(xué)過程中,我遵循有扶到放的原則,先老師教,強(qiáng)調(diào)先發(fā)前面單韻母的音再快速連上ng的音,每一個(gè)后鼻韻母的發(fā)音都是如此。于是學(xué)得好的小朋友就能自己發(fā)音了。最后ong是最好發(fā)音的。 可以讓學(xué)生自己來發(fā)音,老師完全放手。

        3、續(xù)編童話,學(xué)習(xí)音節(jié)。

        利用講童話故事,學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying,由于低年級(jí)學(xué)生注意力容易分散,所以采用了童話故事的形式來吸引孩子們的注意力。

        4、在學(xué)完復(fù)韻母及音節(jié)之后,為了鞏固學(xué)習(xí)成果,達(dá)到學(xué)以致用,設(shè)計(jì)了“介紹我自己!

        “找朋友”的游戲,使孩子們在玩中學(xué),樂中用,體會(huì)成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

        5、在拓展中升華。

        作業(yè)超市:

        a、我知道我班同學(xué)的名字中有ang 、eng、 ing 、ong 。

        b、我知道教室的物品名稱中有ang 、eng、 ing 、ong 。

        c、我知道上學(xué)路上很多牌子中有ang 、eng 、ing 、ong 。

        6、板書設(shè)計(jì)。

        低年級(jí)的孩子比較好玩好動(dòng),所以我將板書設(shè)計(jì)成了一個(gè)可愛的小房子,我想對(duì)他們一定會(huì)有很大的吸引力。再有指導(dǎo)書寫時(shí)我把學(xué)習(xí)拼音和培養(yǎng)情感有機(jī)結(jié)合起來,教師放手讓學(xué)生去觀察,去實(shí)踐,自己只以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng),書寫復(fù)韻母時(shí)提醒學(xué)生“一家人相親相愛,要靠攏,”重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和審美情趣,使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

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