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北師大版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四單元說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的北師大版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四單元說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
各位老師：
大家好！
今天我要向大家匯報(bào)的北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)，屬于第一學(xué)段。本冊(cè)教材包括15個(gè)單元，我要說(shuō)的是第4單元。
下面我從課標(biāo)、教材和建議三個(gè)部分八個(gè)方面研說(shuō)這一單元。
一、說(shuō)課標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)段目標(biāo)：語(yǔ)文第一學(xué)段的學(xué)段目標(biāo)由五方面組成,分別是：識(shí)字寫字、閱讀、表達(dá)、綜合活動(dòng)、自檢。
在識(shí)字、寫字方面：會(huì)認(rèn)432個(gè)，會(huì)寫220個(gè)，同時(shí)熟練掌握累計(jì)70個(gè)左右的常用偏旁部首，抓住字形分字的結(jié)構(gòu)、字音、字義，學(xué)習(xí)看上下文猜字的識(shí)字方法。明確寫字的目標(biāo)是寫對(duì)、寫好、寫快。閱讀方面，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦至少17篇古詩(shī)文，會(huì)參與課堂討論。表達(dá)方面，能夠與同桌或在小組內(nèi)表達(dá)清楚自己的意見，能把句子續(xù)寫完整，會(huì)寫留言條。知道日記什么樣，能寫5篇左右的日記。綜合活動(dòng)，參與至少4次班級(jí)的綜合活動(dòng)。自檢，能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自評(píng)。
�。ǘ﹥�(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合本單元內(nèi)容說(shuō)具體目標(biāo)。（第四單元）
在識(shí)字寫字方面：1.認(rèn)會(huì)27個(gè)生字。2.寫會(huì)13個(gè)生字，書寫楷書。3.積累部首左耳刀和示字旁。閱讀方面：①朗讀課文，想象感受、祖國(guó)山河的秀美；②背誦《流動(dòng)的畫》和《祖國(guó)在我心間》、語(yǔ)文天地中的古詩(shī)《望廬山瀑布》。
2．在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形，把字寫好的習(xí)慣。
表達(dá)方面：鼓勵(lì)學(xué)生口頭組詞，會(huì)用文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。學(xué)會(huì)合理想象。
綜合活動(dòng)，結(jié)合語(yǔ)文天地，結(jié)合地圖，向同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、說(shuō)教材
說(shuō)完課標(biāo)之后，我們?cè)賮?lái)說(shuō)教材
◆我將先后從編寫特點(diǎn)、編寫體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、立體式整合四個(gè)方面講述。
�。ㄒ唬┍睅煷蟀娼滩脑诰帉懮嫌兴膫�(gè)顯著特點(diǎn)：
1.重視積累，感悟豐富的文化內(nèi)涵。通過(guò)多種途徑幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積累，如引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字，不僅學(xué)會(huì)認(rèn)字、寫字，而且滲透漢字的文化；指導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外文化精品、背誦經(jīng)典的古詩(shī)文、名家格言，感受豐富多彩的文章樣式和語(yǔ)言創(chuàng)造力。
2.重視感悟生活的能力。三篇課文都是從孩子的視角看待生活中的人和事，“金鑰匙”適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法提示和引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)還有“自檢”，培養(yǎng)學(xué)生自審能力。
3.整體推進(jìn)，全面發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教材采用“主題單元”的形式設(shè)計(jì)編排，體現(xiàn)知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”整體推進(jìn)的課程理念，具體表現(xiàn)在課文和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整合，課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)的結(jié)合。
4.具有開放性、靈活性、適應(yīng)性。教材打通語(yǔ)文課本、語(yǔ)文課堂、語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)生活、其他學(xué)科的、學(xué)生興趣愛好之間的關(guān)系。讓學(xué)生以語(yǔ)文教材為切入點(diǎn)，與其他學(xué)科和學(xué)生的生活結(jié)合起來(lái)，通過(guò)查找資料、參與社會(huì)活動(dòng)等方式，拓展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
�。ǘ┚帉戵w例
北師大版教材不同于人教版，以內(nèi)容整合，主題單元形式呈現(xiàn)，包括：文本、課后思考題、語(yǔ)文天地。全冊(cè)教材最后還設(shè)計(jì)有查字表、認(rèn)字表、寫字表等內(nèi)容。
以本單元為例：包括單元主題名稱：努力。主題課文《上天的螞蟻》、《第三個(gè)小板凳》。還有拓展閱讀《包餃子的故事》�！罢Z(yǔ)文天地”中則安排了：“描一描，寫一寫”，“抄寫音節(jié)”，“比一比，看誰(shuí)寫的多”，“把意思相關(guān)的詞語(yǔ)連起來(lái)”，“讀一讀，照樣子說(shuō)句子，再抄寫下來(lái)”，“讀一讀，背一背”。還有金鑰匙安排了學(xué)習(xí)默讀。
�。ㄈ﹥�(nèi)容結(jié)構(gòu)
二年級(jí)上冊(cè)共15個(gè)單元，按內(nèi)容可以分主三大塊：熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國(guó)。
第四單元教材由2篇主體課文和1個(gè)《語(yǔ)文天地》組成。
編排的2篇主體課文分別為一篇兒童視角《流動(dòng)的畫》《視國(guó)在我心間》和一篇自讀課文《我們的祖國(guó)真大》，都設(shè)及了有關(guān)祖國(guó)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、想象感受祖國(guó)的秀美。《語(yǔ)文天地》除了有描一描、寫一寫、比一比以外，還安排有描繪祖國(guó)山河秀美的古詩(shī)《望廬山瀑布》、感知祖國(guó)的語(yǔ)文活動(dòng)。
�。ㄋ模┝Ⅲw整合
橫向整合：主體課文雖然體裁不同，抒寫事件大小不同，有身邊小事，也有回國(guó)大事；所寫對(duì)象不同，但都是緊緊圍繞熱愛祖國(guó)的主題。其他欄目也是圍繞這一主題開展的相關(guān)語(yǔ)文活動(dòng)。
縱向整合：
一上“家”《家》；二上“祖國(guó)”《流動(dòng)的畫》《祖國(guó)在我心間》；三上“祖國(guó)在我心中”《國(guó)徽》《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛國(guó)少年》；四上“民族之花”《愛我中華》《草原》《中國(guó)結(jié)》；五下“龍”《龍的傳人》《大人們這樣說(shuō)》；六下“珍惜”《可愛的中國(guó)》。
三、說(shuō)建議
說(shuō)完教材，我們來(lái)說(shuō)建議
1.教學(xué)建議：
這個(gè)單元我分以下五步完成：
第一步：教學(xué)《流動(dòng)的畫》
第二步：教學(xué)《祖國(guó)在我心間》
第三步：自學(xué)形聲字識(shí)字，完成積累詞語(yǔ)。
第四步：完成語(yǔ)文天地
第五步：背誦《望廬山瀑布》，積累形聲字和古詩(shī)。
�、僮R(shí)字與寫字：20xx版課標(biāo)：注重寫字姿勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。引導(dǎo)主動(dòng)識(shí)字，寫字每天都要安排十分鐘以上。
獨(dú)立識(shí)字，以詞為單位識(shí)記。運(yùn)用多種方法識(shí)字。（加一加、減一減、換一換、形聲字、會(huì)意字、編字謎等）
寫會(huì)生字詞；每天十分鐘寫字。
�、陂喿x：20xx版課標(biāo)：注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想的方法讀懂課文，積累描寫春天的古詩(shī)。
�、劭谡Z(yǔ)交際：20xx版課標(biāo)：口語(yǔ)交際是聽與說(shuō)的互動(dòng)過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行由字而詞，到短語(yǔ)，進(jìn)而到句子的延展練習(xí)。
④寫話：20xx版課標(biāo)：重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。根據(jù)實(shí)際寫一寫自己看到的春景。
⑤綜合性學(xué)習(xí)：20xx版課標(biāo)：結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察社會(huì)，表達(dá)自己的觀察所得。
2.評(píng)價(jià)建議：
�、僭u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
識(shí)字與寫字（認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握字意；獨(dú)立識(shí)字；關(guān)注毛筆書寫）閱讀（感受形象，體驗(yàn)情感；品味語(yǔ)言、背誦積累）寫話（興趣習(xí)慣，文從字順）口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)（參與意識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)會(huì)傾聽與交流）
②評(píng)價(jià)方式
口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)、展示型評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)價(jià)、多元評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)
3.課程資源的開發(fā)與利用
�、僬n堂教學(xué)資源（文本資源和多媒體資源）
�、谡n外教學(xué)資源（網(wǎng)絡(luò)資源和生活資源）
結(jié)束語(yǔ)：
研說(shuō)教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材，以教材為載體，把握語(yǔ)文新課標(biāo)，構(gòu)建高效新課堂，從我做起，從現(xiàn)在做起！
以上是我對(duì)教材的解讀，敬請(qǐng)指正，謝謝！
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