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動畫設(shè)計與制作Flash8說課稿：制作引層動畫
作為一名教職工，通常需要用到說課稿來輔助教學，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么應(yīng)當如何寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的動畫設(shè)計與制作Flash8說課稿：制作引層動畫，僅供參考，大家一起來看看吧。
動畫設(shè)計與制作Flash8說課稿：制作引層動畫 1
一、教學分析
�。ㄒ唬�、教材分析
選用國家規(guī)劃新教材中等職業(yè)學校立體化精品教材計算機系列《動畫設(shè)計與制作Flash8》為參考。引導層動畫是Flash動畫中必須掌握的內(nèi)容，是對運動對象沿直線運動動畫的引申，通過學習制作運動引導層動畫，物體沿任意指定路徑運動的問題迎刃而解。本節(jié)在教材中的地位和作用極其基礎(chǔ)和重要的。
（二）、學情分析
學生通過前面的學習已經(jīng)掌握了Flash設(shè)計工具、逐幀動畫、補間動畫、圖層應(yīng)用等基本知識和操作，并能制作出簡單的動畫。但對于Flash運動引導層動畫還無從下手。在2個學時的教學中確定：
（三）、教學目標。
知識目標：
1、理解引導層、引導線的作用，掌握其設(shè)置方法。
2、掌握制作運動對象沿任意路徑運動的動畫的方法、技巧。
能力目標：培養(yǎng)學生的想象力，動手實踐能力及發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的能力。
德育目標：
1、通過學習體驗動畫制作的樂趣，充分發(fā)揮個人
創(chuàng)作潛能。
2、培養(yǎng)學生的自主、合作、探究、精神。
重點：掌握運動引導層動畫的制作方法并學會運用。
難點：運動對象與引導線的吸附操作，設(shè)置“調(diào)整到路徑”的方法、技巧。創(chuàng)意的構(gòu)建及實踐。
�。ㄋ模⒔虒W方法分析
采用項目教學法，注重學思結(jié)合、知行統(tǒng)一，堅持教學與實踐相結(jié)合。教學中采用情境設(shè)置、觀察法、對比法、演示法、任務(wù)驅(qū)動、分組教學等教學方法。以任務(wù)驅(qū)動為主，以自主探究、合作學習等為輔。
（五）、學法分析
把學習的主動權(quán)還給學生，倡導“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的學習方式。
二、傳統(tǒng)教學局限性分析
1、學與思分家，學生缺失體驗性和研究性的學習方式。
2、理論和實踐分家，教學內(nèi)容與實際應(yīng)用不銜接。知與行難與統(tǒng)一。
3、單一的.引導層動畫，缺乏關(guān)聯(lián)性。無動畫情節(jié)，背景音樂，顯得單調(diào)，不夠生動。
4、學生對傳統(tǒng)的教學模式，注意力不夠，興趣不高。學生只完成單一動畫，缺乏創(chuàng)意性，展示意識不強。
三、項目教學設(shè)計思路
引導學生從單一動畫到合成作品創(chuàng)作思路，強化學生探究規(guī)律、分析解決問題的能力。利用多媒體演播輔助教學，創(chuàng)設(shè)情景，運用項目教學法，分解任務(wù)，層層深入。學生通過觀察思考， 交流合作，有效的突破重點，化解難點。探索完成任務(wù)。
四、教學過程
以多媒體課件為主線，以課題引入、學習新知、小試身手、自主探究、知識拓展、作品評價六個教學環(huán)節(jié)展開，將課件中“幫助、互聯(lián)空間”和本地局域網(wǎng)共享素材做為學生學習過程的輔助。下面進行詳細說明。
�。ㄒ唬┱n題引入環(huán)節(jié)（5分鐘）
運用任務(wù)驅(qū)動法，將任務(wù)中的動畫元素合成動畫片，通過展示，營造教學情境，并通過觀察（動畫元素）、思考（運動路徑）、比較（源程序的不同點，明確設(shè)計思路）引出學習新知（本節(jié)教學內(nèi)容），明確學習任務(wù)。
�。ǘ⿲W習新知環(huán)節(jié)（15分鐘）
通過課件中講解一（語音動畫視頻），學習引導層和被引導層的創(chuàng)建方法。實現(xiàn)初步認知。提出任務(wù)一：“太陽入云”動畫賞析，引導學生分析動畫的由直線變?yōu)榛【�設(shè)計思路，并引導提示。學生會帶著興趣觀
看講解二（語音動畫視頻）學習制作方法。學生嘗試完成任務(wù)，并提示制作過程中的重、難點。學生完成本任務(wù)后，不會滿足現(xiàn)狀，引出小試身手環(huán)節(jié)。
（三）小試身手環(huán)節(jié)（10分鐘）
本環(huán)節(jié)是對學生所學知識的一種初步檢測，通過任務(wù)二，引出新的難點：沿任意路徑運動。賞析動畫，提示制作關(guān)鍵點。學生自主操作，通過小組交流，發(fā)現(xiàn)問題：小瓢蟲運動不自然、生硬。經(jīng)教師提示（要使對象沿著路徑旋轉(zhuǎn)，需在被引導層的起始幀屬性中，設(shè)置“調(diào)整到路徑”）突破難點。本環(huán)節(jié)完成后，學生已經(jīng)學會的本次課的新知識，要對學生的認知進一步提升，引出自主探究環(huán)節(jié)。
�。ㄋ模┳灾魈骄凯h(huán)節(jié)（15分鐘）
通過任務(wù)三：試著制作沿環(huán)形路徑運動的蝴蝶。學生觀看動畫，教師提出問題（要想在封閉的橢圓曲線上找到起點和終點是不可能的那我們能否利用人眼睛的視覺差，在這一封閉曲線上做一些處理，讓封閉的曲線變成一條曲線段呢？）。學生通過輔助線及小提示，經(jīng)小組交流、合作，共同探索解決問題的途徑。學生在探究中完成任務(wù)。進入知識拓展環(huán)節(jié)。
�。ㄎ澹┲R拓展環(huán)節(jié)（20分鐘）
本環(huán)節(jié)是對學生的綜合運用知識的檢測。通過小
組交流，合作，綜合運用所學知識，教師引導分析運用到（空心字，幀幀動畫、引導層動畫）等知識，完成拓展任務(wù)：簽名字。希望學生能在生活中尋找創(chuàng)新點，自主創(chuàng)新、學以致用。知識拓展環(huán)節(jié)完成后，進入作品評價環(huán)節(jié)。
�。┳髌吩u價環(huán)節(jié)（23+2分鐘）
以小組為單位合成作品，解決學習過程中的疑問，解決路徑有：課件中幫助、互聯(lián)空間兩個輔助教學項和本地局域網(wǎng)共享素材。其中幫助（提供三個子菜單：方法、要點、常識，以此成為學生查閱的小幫手、小總結(jié)）�；ヂ�(lián)空間（提供一些知名網(wǎng)站的網(wǎng)址，通過注冊會員、上傳作品、展示平臺、交流學習、共享資源等途徑，使學生能與他人分享自己的作品，實現(xiàn)“習作分享”教學法。）然后收集學生作品，上傳到教師機。教師運用多媒體電子教室監(jiān)控軟件展示作品，完成對學生的個人評價，小組評價。布置作業(yè)（2分鐘），完成整個教學過程。
五、解決的教學難題
1、提高學習效率興趣
2、即看即做舉一反三
3、隨時學習練習查閱
4、合成作品展示交流
5、下載資源上傳作品
六、教學設(shè)計創(chuàng)新與實施
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新
1、教學創(chuàng)新
教學中串連Flash動畫片，利用項目教學法，分解任務(wù)，層層深入。并將學生作品展示，提升學生對學科及專業(yè)成就感。
2、形式創(chuàng)新
借助網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)站功能，注冊會員、上傳作品、展示平臺、交流學習、共享資源等途徑。并將優(yōu)秀作品上會空間、博客、網(wǎng)站等媒體展示、交流、學習等形式。
�。ǘ⿲嵱猛茝V性
1、本課件廣泛運用與計算機專業(yè)教學，課堂氣氛活躍，收效好。
2、擁有遠地資源（互聯(lián)網(wǎng)站）、近地資源（校園局域網(wǎng)）。
以上是本教學設(shè)計的全部演示過程，有不足之處，請評委、專家批評指正，謝謝！
動畫設(shè)計與制作Flash8說課稿：制作引層動畫 2
引言
開場白：歡迎大家來到Flash 8動畫設(shè)計與制作的課程。今天，我們將一起探索一個非常有趣且實用的技術(shù)——引導層動畫。想象一下，讓角色沿著預(yù)定路徑優(yōu)雅地滑行、跳躍或飛行，這一切都可以通過引導層功能輕松實現(xiàn)。
課程目標：通過本節(jié)課的學習，大家將能夠理解引導層的概念，掌握如何在Flash 8中創(chuàng)建和使用引導層來制作動畫，以及如何使對象沿特定路徑運動。
理論基礎(chǔ)
什么是引導層：引導層是一種特殊的圖層，用于為其他圖層上的對象指定運動路徑，而不會影響到這些對象本身的屬性。簡而言之，它就像一張“地圖”，告訴動畫中的`元素該去哪里。
應(yīng)用場景：引導層動畫廣泛應(yīng)用于角色動畫、Logo動畫、教育演示等多種場合，可以極大地提升動畫的流暢度和觀賞性。
實踐操作步驟
準備工作
1. 啟動Flash 8：首先，打開Adobe Flash 8軟件，新建一個Flash的文檔。
2. 設(shè)置舞臺：根據(jù)需要調(diào)整舞臺大小和背景顏色，為動畫創(chuàng)作提供合適的環(huán)境。
創(chuàng)建引導層
1. 添加圖層：在時間軸上點擊“插入圖層”按鈕，添加至少兩層，一層為“引導層”，另一層為“被引導層”。
2. 標記引導層：右擊新添加的圖層，選擇“引導層”選項，將其轉(zhuǎn)換為引導層。
繪制路徑
1. 選擇工具：在工具箱中選擇“鉛筆工具”或“鋼筆工具”，根據(jù)路徑的復雜程度選擇合適的繪圖工具。
2. 繪制路徑：在引導層上繪制你想要對象遵循的路徑。記得路徑兩端要封閉，以便動畫循環(huán)自然。
制作動畫
1. 放置對象：在被引導層上，放置你想要沿路徑移動的對象（如小球、人物等）。
2. 綁定路徑：選中被引導層上的對象，然后在屬性面板中找到“路徑”選項，選擇引導層中的路徑。
3. 設(shè)置動畫：調(diào)整關(guān)鍵幀，設(shè)定動畫開始和結(jié)束的位置，讓對象沿路徑運動。
測試與優(yōu)化
1. 測試動畫：使用Ctrl+Enter快捷鍵預(yù)覽動畫效果，檢查路徑是否平滑，動畫是否符合預(yù)期。
2. 調(diào)整優(yōu)化：根據(jù)測試結(jié)果，對路徑或動畫參數(shù)進行微調(diào)，直到滿意為止。
總結(jié)與作業(yè)
總結(jié)回顧：引導層是Flash 8中一個強大的功能，它使我們能夠創(chuàng)造出更加生動、自然的動畫效果。
作業(yè)布置：請每位同學嘗試自己設(shè)計一條引導路徑，并讓一個小車或人物沿此路徑運動，下節(jié)課分享你的作品和創(chuàng)作過程中的心得體驗。
結(jié)語
鼓勵與期待：通過今天的課程，希望大家不僅能學會引導層動畫的制作技巧，更能激發(fā)起對動畫設(shè)計的熱情和創(chuàng)意。記得，實踐是學習的最佳途徑，多嘗試，多創(chuàng)新，你們的作品定會越來越精彩！
動畫設(shè)計與制作Flash8說課稿：制作引層動畫 3
課程目標
1. 理解引導層的概念：首先，我們要明確引導層的作用，即為動畫中的對象提供一個運動軌跡，而不會影響到實際顯示的內(nèi)容。
2. 創(chuàng)建引導層：學習如何在Flash 8中添加引導層，并了解其與普通圖層的區(qū)別。
3. 繪制路徑：在引導層上繪制一條路徑，這條路徑將成為動畫對象的運動軌跡。
4. 綁定動畫對象：將需要沿路徑運動的對象放置在另一個圖層上，并將其“綁定”到引導層的路徑上。
5. 調(diào)整動畫屬性：設(shè)置對象的動畫屬性，比如開始位置、結(jié)束位置以及運動速度，使動畫更加生動自然。
6. 測試與發(fā)布：最后，測試動畫是否按預(yù)期運行，并學會如何導出動畫作品。
教學步驟
1. 啟動Flash 8并新建項目
打開Adobe Flash 8，選擇“文件”>“新建”，創(chuàng)建一個新的Flash的文檔。
2. 添加引導層
點擊時間軸下方的“插入圖層”按鈕，添加一個新圖層。
右鍵點擊新圖層，選擇“引導層”選項，將其轉(zhuǎn)換為引導層。
3. 繪制路徑
在引導層上，使用線條工具或鋼筆工具繪制一條平滑的路徑，這將是動畫對象移動的軌道。
4. 創(chuàng)建動畫對象
再次添加一個新圖層，用于放置動畫對象（例如，一個小球或人物角色）。
使用繪圖工具在該圖層的第一幀繪制或?qū)雱赢媽ο蟆?/p>
5. 綁定對象到路徑
選中動畫對象，在屬性面板中找到“補間”選項，選擇“動作”。
將對象拖動到路徑的起點處，此時會出現(xiàn)一個帶有箭頭的指示器，指向引導層的路徑。
6. 調(diào)整動畫
在時間軸上延長該圖層的'幀數(shù)，以匹配動畫的持續(xù)時間。
通過調(diào)整幀之間的關(guān)鍵幀，可以控制動畫的速度和流暢度。
7. 測試動畫
按Ctrl+Enter進行測試，查看動畫是否沿預(yù)設(shè)路徑順利移動。
8. 導出動畫
完成調(diào)整后，選擇“文件”>“導出”>“導出影片”，選擇合適的格式（如SWF或視頻格式）保存動畫。
總結(jié)
通過本次課程，同學們不僅學會了如何在Flash 8中制作引導層動畫，更重要的是掌握了動畫制作的基本原理和流程。實踐是提升技能的關(guān)鍵，鼓勵大家多做嘗試，不斷探索Flash 8提供的豐富功能，創(chuàng)作出更多創(chuàng)意無限的動畫作品。
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