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    1. 幼兒園中班數(shù)學說課稿《認識梯形》含反思

      時間:2021-08-03 16:28:26 說課稿 我要投稿

      幼兒園中班數(shù)學說課稿《認識梯形》含反思

        作為一名教師,就有可能用到說課稿,說課稿有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?下面是小編整理的幼兒園中班數(shù)學說課稿《認識梯形》含反思,希望能夠幫助到大家。

      幼兒園中班數(shù)學說課稿《認識梯形》含反思

        一、說內容

        幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形和長方形,本著循序漸進的原則,在此基礎上認識梯形,對中班幼兒來說是一個學習的過程,也是一個提高的過程。

        二、說目標

        結合中班幼兒的年齡特點和認知特點,我把本次活動的目標定為:

        1、初步了解梯形的特征,并能在組合圖形中找出梯形。

        2、發(fā)展幼兒觀察、比較和動手能力。

        3、激發(fā)孩子學習圖形的興趣。

        三、說準備

        為了更好的進行教學,我做以下的準備:

        1、教師演示教具:長方形、正方形、圓、等腰梯形以及各種形式的梯形各一個。

        2、幼兒學具:畫有房子、汽車(含有梯形)操作紙若干:正方形、長方形、三角形、圓形等圖形若干。

        四、說重點

        由于梯形的概念不容易理解,所以本節(jié)課我把重點定為:初步了解梯形的基本特征。

        五、說難點

        幼兒認知的特點是先入為主,容易形成思維定勢,而梯形又是多樣性的,所以我把難點定為:感知不同形狀的梯形。

        六、說教法

        新《綱要》指出“教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者”;顒又薪處熞闹杏心繕、眼中有幼兒、時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學習得主體。因此本節(jié)課我采用了觀察法、操作法、游戲法。

        七、說流程

        我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設計,設計了四個主要的教學程序:復習整理的基礎上滲透新知識點——新授活動——鞏固活動——生活化延伸

        1、利用課件復習幾何圖形,激發(fā)幼兒學習幾何圖形的興趣。

        2、觀察了解梯形特征。

        (1)出示等腰梯形和長,方形讓幼兒進行比較,了解梯形的基本特征。

       。2)小結:這個像滑梯的.圖形,名叫——梯形。

       。3)梯形寶寶可調皮呢,它一會兒翻跟頭,一會兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?(小結:原來梯形可以倒著放,豎著放,它們都是梯形。)

       。4)分別出示直角梯形、不等腰梯形,讓幼兒了解它們也是梯形。

        幼兒認識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒認識的特點是先人為主,容易形成定勢,所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形,每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。

        3、幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

        (1)游戲:找朋友

        讓孩子在布置的環(huán)境中找到和老師手中樣板一樣的梯形。

       。2)游戲:喂小動物

        ①來了一些小動物,他們說肚子餓了,想吃梯形餅干,小朋友能幫助他們嗎?

       、谙日埿∨笥褌儚母鞣N形狀的圖形挑選出1個梯形餅干,舉起來給老師檢驗。

       、墼龠x擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗后喂小動物,并對小動物說:“我請×××吃梯形餅干”。

        此環(huán)節(jié)是我在教學中有意設置的一個難點,給小動物喂梯形餅干,幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗后喂小動物,并對小動物說:“請吃梯形餅干”。這里必須選擇不同的梯形餅干,對一部分幼兒來說是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學習興趣,從心底里得到滿足。

        4、通過動手操作尋找圖中的梯形,加深對梯形特征的認識。

        在很多圖形中找出梯形并涂喜歡的顏色。

        在整個指導過程中我注重“三最”:即最大的觀察(努力觀察每位幼兒,避免籠統(tǒng)評價);最小的干預(教師角色退位,不干預替代):最多的鼓勵(鼓勵幼兒的點滴進步)。

        5、生活化延伸

        找出生活中的梯形。

        設計的意圖是努力把握“玩數(shù)學”的度。不在游戲中刻意地“教”,讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,感受愉悅。

        八、說反思

        這節(jié)課,通過五個環(huán)節(jié)的教學設計,既遵循了概念教學的規(guī)律,又符合幼兒的認知特點,指導幼兒觀察、游戲、操作,獲取新知,同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法,使幼兒學有興趣、學有所獲。

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