《細菌》說課稿范文

　　作為一名教師，通常需要準備好一份說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《細菌》說課稿范文，希望能夠幫助到大家。

　　《細菌》說課稿1

　　一.說教材:

　　"細菌和真菌在自然界中的作用"一節(jié)中,教材是從細菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用引入的,然后例舉實例,介紹了細菌和真菌對動植物及人的危害,接著又講述了細菌和真菌與動植物共生的實例.引導學生能夠從多角度,多層次,比較全面地認識自然界中細菌和真菌的作用.

　　二.教學目標:

　　1.說出細菌和真菌在物質循環(huán)中的作用

　　2.運用所學的細菌和真菌的知識,列舉它們對動植物及人類的影響

　　3.通過對細菌和真菌對動植物和人類關系的認識,體驗從正反兩個方面辨證地看問題

　　三.重難點:

　　能說出細菌和真菌在自然界中的作用,列舉它們對動植物和人類的影響,體驗從正反兩方面看問題.

　　四.說教法學法:

　　1.分析細菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)所扮演的角色,思考如果沒有它

　　自然界將會是什么狀況

　　由學生分析回答.

　　2.在多媒體課件,圖片等的輔助下,探討真菌和細菌在物質循環(huán)中所起的作用.

　　學生小組討論,分析回答,教師糾正補充.

　　(板書)作為分解者參加物質循環(huán)

　　3.由學生課后培養(yǎng)的腐爛的水果和長毛發(fā)霉的面包,具體分析細菌和真菌是怎樣分解面包,梨等物質的.最終的產(chǎn)物是什么,意義何在

　　4.從學生身上或學生身邊所發(fā)生的細菌和真菌使人或動植物致病的例子說起,列舉細菌和真菌對動植物和人類的危害,指導學生積極預防.

　　(板書)使動植物和人患病

　　5.通過一些實物,圖片幫助學生理解共生的現(xiàn)象和概念及共生對動植物,人和環(huán)境的好處.

　　6.指導學生閱讀課后材料"以菌治蟲",并結合共生現(xiàn)象,引導學生正確認識細菌和真菌對動植物和人類既有有利的一面,也有有害的一面,學會辯證地看問題.

　　(板書)與動植物共生

　　7.引導學生討論和評價三個實驗方案,選出哪個實驗方案更能說明問題,并說明各個實驗方案可行或不可行的道理.

　　《細菌》說課稿2

　　大家好！，我今天說課的題目是《細菌和真菌在自然界中的作用》，我將從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程、設計理念五方面來談談對本課的構思過程，敬請各位批評指正。

　　1.教材分析：

　　首先來進行來分析教材：

　　《細菌和真菌在自然界中的作用》選自人民教育出版社八年級《生物學》第五單元第四章《分布廣泛的細菌和真菌在自然界中的作用》這一章，縱觀全書，主要分為以下幾個板塊：植物及植物生理、人體解剖生理及免疫、微生物學、簡單生物分類學的相關知識。

　　通過對《細菌和真菌在自然界中的作用》的學習引進微小生物，讓學生能認識到細菌和真菌在物質循環(huán)中的'作用；知道細菌、真菌對動植物及人類的影響；從多角度、多層次比較全面地認識自然界中細菌和真菌的作用；通過對細菌和真菌與動植物和人類關系的認識，進而讓學生懂得發(fā)酵、免疫的一般知識。讓學生體驗從正反兩個方面辨證地看問題；引導學生選擇健康的生活方式。

　　2.教學目標

　　2.1知識目標：

　　說出細菌和真菌在物質循環(huán)中的作用并運用所學的細菌和真菌的知識，列舉它們對動植物及人類的影響。從多角度、多層次比較全面地認識自然界中細菌和真菌的作用。

　　2.2能力目標：

　　通過對細菌和真菌與動植物和人類關系的認識，讓學生嘗試從正反兩個方面辨證地看問題。培養(yǎng)學生課前探究的能力，收集資料，交流表達的能力及觀察分析和評價能力。

　　3.教學重點、難點

　　3.1教學重點

　　細菌和真菌在物質循環(huán)中的作用。（使學生能清楚地了解物質循環(huán)的過程，明確細菌和真菌在物質循環(huán)中的重要作用，是生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺的部分）

　　3.2教學難點

　　細菌和真菌與動植物共生的關系。

　　4.教學方法

　　在多媒體課件、圖片等的輔助下結合板書，讓同學們了解細菌和真菌的分布，探討真菌和細菌在物質循環(huán)中所起的作用。

　　5.教學過程

　　5.1導入新課

　　懸疑導入：根據(jù)掌握的細菌和真菌的有關知識，想一想，假如沒有細菌和真菌，生物圈是什么狀況？引發(fā)學生思考興趣，投入本節(jié)的學習。

　　5.2課程講授：

　　從生活現(xiàn)象入手，通過實驗，探究細菌和真菌在生物圈中的三大作用。

　　學生已經(jīng)知道細菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中是分解者，但對細菌和真菌在物質循環(huán)中是如何促進物質循環(huán)進行的，還不清楚。因此提出“細菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中起什么作用？”

　　“細菌和真菌主要營養(yǎng)方式是什么？”“誰來試著舉例說出自然界中二氧化碳的循環(huán)？”等問題引導學生討論和交流。

　　在此基礎上通過觀察與思考活動，使學生能夠清楚地了解物質循環(huán)的過程，明確細菌和真菌在物質循環(huán)中起的重要作用，是生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺的組成部分。

　　關于“引起動植物和人患病”和“與動植物共生”的教學，要有意識引導學生從有利和有害兩個方面認識細菌和真菌與動植物和人類的關系。利用當?shù)爻Ｒ姷膭又参锘疾〉臉吮尽Ｍㄟ^分析弄清楚細菌或真菌常常引起動植物及人類患病，然后根據(jù)細菌和真菌生活需要的條件，討論怎樣防止動植物或人類患病。在此基礎上，指導學生閱讀“與動植物共生”“以菌治蟲”的內(nèi)容，讓學生了解細菌和真菌對動植物和人類還有有利的一面。通過“以菌治蟲”等知識的學習，理解科學技術在實踐中的價值。

　　5.3鞏固總結：

　　講述法總結細菌和真菌在自然界中的作用包括：作為分解者參與物質循環(huán)。引起動植物和人患病。與動植物共生。

　　5.4思維拓展：

　　作業(yè)的布置：練習第一、二題可以作為這部分學習的反饋。

　　我的說課結束，謝謝大家！

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