【實用】說課稿模板九篇

　　在教學工作者開展教學活動前，編寫說課稿是必不可少的，是說課取得成功的前提�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的說課稿9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　教學目標：

　�。保�進一步認識集體與個人的關(guān)系。

　�。玻畬W會思考集體發(fā)展的得失。

　�。常�增加對集體的責任感。

　　４．提高對于班級事務(wù)的參與意識和能力。

　　教學重點：認識個人和集體的關(guān)系

　　教學難點：如何提高對于班級事務(wù)的參與意識和能力。

　　教學時間：一課時

　　教學過程

　　１．導入。檢查學生的家庭作業(yè)。

　�。玻�閱讀與討論。請學生閱讀教科書第１７～１９頁的內(nèi)容，并以自由發(fā)言的形式進行討論。教師可以用以下問題進行引導：“你們認為教科書上新的班委會的計劃怎么樣？你們對第一小組和第二小組提出的補充和反對意見怎樣看？你們對小文提出的問題怎么看？咱們班有沒有類似的現(xiàn)象？你們怎樣理解老師關(guān)于權(quán)利所說的話？”

　　３．介紹與提問。請新當選的班委會向全班公布自己制定的計劃。在介紹過程中應(yīng)允許其他同學就不明確的方面提出問題。

　　４．小組討論。將學生分成小組討論計劃，并對計劃提出具體意見。學生提出的意見應(yīng)當明確具體，修改和補充均可。

　�。担�全班交流。各個小組向全班介紹討論的結(jié)果，班委會成員做記錄。

　　６．教師總結(jié)。鼓勵班委會吸收學生的合理意見和建議。布置家庭作業(yè)。

說課稿 篇2

　　課標解讀：

　　《品德與生活》課程是以兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動為組織和實施方式，引導兒童在活動中獲得理解與體驗的課程。

　　教材分析：

　　山教版《品德與生活》一年級上冊第三單元《我的一天》主題三，“好好吃”包括兩層意思：一是合理飲食，二是文明用餐。

　　學情分析：

　　一年級學生基本上都是獨生子女，隨著家庭生活條件的提高，很多家長希望孩子長得健康強壯，經(jīng)常大魚大肉地做給孩子吃，忽視了營養(yǎng)的均衡攝取，更忽視了對孩子在文明用餐上的教育。有些學生遇見自己喜歡吃的就吃得特別多，尤其喜歡吃油炸食品，如辣條、薯片等，但對自己不喜歡吃的食物就吃得特別少，個別學生不愛吃菜，導致營養(yǎng)失衡；還有一些學生有剩下飯菜的習慣，沒有節(jié)儉意識。

　　教學目標：

　　1、初步了解飲食健康常識。

　　2、逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣：三餐定時；不挑食，不偏食；多喝水，少喝飲料；吃零食有節(jié)制。

　　教學重難點：

　　逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣：三餐定時；不挑食，不偏食；多喝水，少喝飲料；吃零食有節(jié)制。

　　課前準備：

　　教師準備：

　　1、教師準備好活動時所需要的魚肉、蔬菜、瓜果、飲料等圖片。

　　2、水氣球1個。

　　3、教學課件。

　　學生準備：

　　1、學生由家長陪同，到菜市場認識各種蔬菜，了解蔬菜對人體健康的好處，并填寫“蔬菜知識知多少”表格，為課堂上學生交流做好準備。

　　2、填寫“我的一日三餐”表格。

　　評價任務(wù)設(shè)計：

　　1、通過教學環(huán)節(jié)“活動一、二、四”來檢測教學目標1的達成。

　　2、通過教學環(huán)節(jié)“活動二、三、四、五”來檢測教學目標2的達成。

　　教學過程：

　　活動一：小小營養(yǎng)師

　　1、同學們，我們的生活離不開衣、食、住、行，今天這節(jié)課我們就來談?wù)勁c我們的健康成長關(guān)系密切的“食”，也就是平時我們所說的“吃”。一說到“吃”許多同學都開始流口水了，那誰能說說你平時都愛吃些什么呢？為什么愛吃呢？（學生交流）

　　2、同學們說了這么多好吃的食物，下面自己動手畫一畫、寫一寫，來制作自己的食物卡片，開始吧！

　　3、以小組為單位，把自己組內(nèi)同學畫的食物卡片匯集起來，然后從主食、飲料、水果、蔬菜、魚肉蛋類、零食等方面進行分類，最后組長填寫統(tǒng)計表。

　　哪個小組愿意介紹一下你們組分類統(tǒng)計的結(jié)果？（學生交流）

　�。ǔ鍪緺I養(yǎng)配餐示意圖）對照自己的食物卡片，看看自己的飲食還缺少些什么？哪一類的食物吃得較多？今后應(yīng)該注意什么？

　　4、課前讓大家填寫了昨天你一日三餐的表格，誰愿意起來和大家分享一下。全班評議，說說這樣的飲食是否合理。（學生交流）

　　5、那么怎樣吃才是營養(yǎng)均衡呢？我上網(wǎng)查詢了一些資料，供同學們參考（拓展資源：合理的營養(yǎng)搭配）�，F(xiàn)在正是我們同學們長知識、長身體的重要時期，所以我們更要關(guān)注自己每日的飲食情況，做到飲食營養(yǎng)均衡。

　　【設(shè)計意圖：首先通過制作食物卡片，了解學生平時都愛吃什么，然后對食物卡片進行分類，對照營養(yǎng)配餐示意圖，看看自己的飲食缺少什么。最后交流自己的一日三餐表格，了解學生飲食是否營養(yǎng)均衡，關(guān)注學生每日的飲食情況�！�

　　活動二：喜洋洋生日派對——自主配餐

　　今天老師還給大家?guī)�來一位你們熟悉的朋友，看！認識它嗎？（出示喜洋洋圖片）喜歡喜洋洋嗎？今天羊村里有件開心事——喜洋洋過生日，它邀請大家去參加它的生日party呢，參加生日party，美食當然是不能少的啦，大家愿意去嗎？

　　好，閉上眼睛，我送你們?nèi)ニ�家。（課件出示：喜洋洋生日派對）

　　瞧，擺在你眼前的這些食物就是喜洋洋生日派對上吃的食物，這么豐盛，你想吃嗎？我們一起來看看都有些什么。

　　1、介紹Party上的食物

　　主食：面包、面條、米飯、蛋糕、包子；

　　飲料：可口可樂、牛奶、果汁、咖啡、礦泉水；

　　水果：蘋果、葡萄、香蕉、西瓜、橘子、哈密瓜；

　　蔬菜：芹菜、青菜、蘿卜、西紅柿、青椒、菠菜、蘑菇；

　　豆制品：豆腐、豆?jié){；

　　魚肉蛋類：魚、牛肉片、排骨、烤鴨、雞蛋、蝦、炸雞腿。

　　喜洋洋說了，你們可以自由挑選自己喜歡的食物和飲料，也就是像吃自助餐一樣，咱們同學誰吃過自助餐？吃自助餐的時候應(yīng)該注意些什么呢？（學生交流）對，想吃什么就拿什么，但是要吃多少拿多少，不能浪費。

　　2、午餐時間到了，以小組為單位，大家開始選擇食物吧。（在學生選擇食物的過程中，教師表揚學生的一些文明行為，如：互相謙讓。）

　　3、在動聽的音樂旋律下，同學們都為自己選擇好了一頓豐盛的午餐，誰愿意說說你都挑選了哪些食物。（學生交流）

　　選擇幾位比較典型的學生上來交流各自的選擇，其他學生點評。（例如：選擇太少，可以增加些什么？為什么？選擇太多，可以去掉些什么？為什么？多吃油炸類食物好不好？交流這樣搭配合不合理等等）

　　4、每個同學都選擇了自己喜歡吃的食物，有的同學覺得反正想吃什么就吃什么我就使勁吃，所以選了很多；有的同學很多東西都不喜歡吃，所以選了很少；還有的同學都選擇了排骨、雞腿、烤鴨等肉類，大家覺得這樣的選擇是不是合理？那么怎樣才算是合理的呢？（學生討論）所以，合理飲食就要：營養(yǎng)全面、不挑食、不偏食。

　　【設(shè)計意圖：借用學生們都喜愛的喜洋洋的形象來提高學習興趣，設(shè)置了學生吃自助餐的情景，為學生創(chuàng)設(shè)了寬松愉悅的生活情境，充分調(diào)動學生的學習積極性，給每個學生都創(chuàng)造了活動的空間，關(guān)注每個學生的個性發(fā)展。在讓學生做出選擇之前，我首先把食物分為五大類，然后讓學生自由去選擇自己喜歡的食物，為下面學習合理搭配飲食埋下伏筆。同時引出學生對“吃得文明”的理解，如：教育學生要做到吃多少取多少，禁止喧嘩，人多要排隊等等，一舉兩得。】

　　活動三：趣味游戲——可怕的水球

　　1、（老師拿出裝了許多水的氣球。）請一名同學上來，將這個水氣球放在腹部走路，你感覺怎么樣？如果再進行跑跳，大家會擔心什么？

　　2、如果這個水氣球就是我們吃飽了的胃，胃里裝了太多的食物，你會覺得怎么樣？我們的胃可以容忍我們大吃大喝嗎？

　　3、小結(jié)：所以我們吃飯要定時定量，不可以暴飲暴食，更不能飯后馬上劇烈運動，這樣會危害我們的身體健康。所以要健康成長，我們就要做到：合理飲食，不暴飲暴食。

　　【設(shè)計意圖：通過趣味游戲，把水球想象成吃飽的胃，寓教于樂，讓學生形象直觀的感受暴飲暴食的危害及飯后劇烈運動傷害身體。】

　　活動四：過關(guān)斬將——蔬菜知識知多少

　　同學們，你們平時愛吃蔬菜嗎？你都吃過哪些蔬菜？下面我們進行過關(guān)斬將——蔬菜知識知多少：

　　第一關(guān)：火眼金睛

　　全班分為四組，（課件出示蔬菜）看看哪組同學最先喊出蔬菜的名字，說對 1種蔬菜名字就為自己組贏得1顆智慧星。

　　第二關(guān)：見多識廣

　　你知道吃蔬菜對人的身體健康有哪些好處嗎？（課件出示蔬菜）最先舉手的同學得到搶答權(quán)，為自己組贏得2顆智慧星。

　　課前我還讓大家搜集了蔬菜對我們身體健康的好處，并填寫了“蔬菜知識知多少”表格，誰愿意起來交流一下你搜集到的資料？（學生交流）你是從哪里知道的呢？

　　大家交流了這么多，蔬菜朋友也著急了，讓我們一起來看看蔬菜朋友對自己的介紹吧。（視頻出示：《蔬菜歌》）你看，蔬菜中含有多種維生素和營養(yǎng)成分，多吃蔬菜對我們身體健康有很多好處的，以后不愛吃菜的同學可要多吃蔬菜，和蔬菜交上朋友�。�

　　第三關(guān)：伶牙俐齒

　�。ǔ鍪緢D片）說說這些小朋友做的對嗎？為什么？你覺得應(yīng)該怎么做，或者你想對圖片上的小朋友說什么？同組成員可以幫助補充，每幅圖片可以贏得3顆智慧星。（圖片包括：挑食的孩子、暴飲暴食的孩子、愛吃零食的孩子、愛喝飲料的孩子。）

　　【設(shè)計意圖：通過比賽的形式，激起學生學習的興趣，并在活動中針對一些學生不愛吃蔬菜的情況做進一步的指導，使他們認識吃蔬菜的好處�！�

　　活動五： 我收獲我快樂

　　1、我們一定不要像圖上的這些小朋友這樣，不要偏食、挑食、暴飲暴食，只有這樣我們才能健康成長。老師這里有一首兒歌送給大家，我們一起讀讀。（出示兒歌：“小同學，請記牢：一日三餐不可少。不挑食，不過量，細嚼慢咽身體好�！保�

　　2、通過這節(jié)課的學習，你對“吃”都有哪些更新的認識呢？

　　小結(jié)：我們要建立合理飲食，營養(yǎng)均衡的觀念，偏食、暴飲暴食、不規(guī)律飲食，這些都不利于我們的身體健康。所以我們要健康、快樂，就要有良好的飲食習慣。

　　【設(shè)計意圖：通過學生自己去交流談收獲，引發(fā)學生對合理飲食進行更深地思考。】

　　板書設(shè)計：

　　3、我會好好吃

　　營養(yǎng)搭配

　　吃得合理 不挑食偏食

　　不暴飲暴食

　　多吃蔬菜

　　吃得文明

　　【設(shè)計意圖：板書設(shè)計主要是從吃得合理、吃得文明兩方面入手設(shè)計，概括本課主要學習內(nèi)容，條理清晰，讓學生一目了然。】

　　作業(yè)設(shè)計：

　　課后，請大家根據(jù)本節(jié)課所學到的知識，為自己的家人設(shè)計一份美味又營養(yǎng)的午餐食譜。希望每個同學在今后的生活中都能做到合理飲食，健康成長。

　　【設(shè)計意圖：引導學生用自己的眼睛去看世界，用學到的知識和本領(lǐng)給家人制定菜譜，使學生的能力在“做”中得到培養(yǎng)，給學生的自我發(fā)展留下了足夠大的空間�！�

　　設(shè)計特色簡述：

　　根據(jù)課程目標、學習內(nèi)容和學情分析，我對本課制定了兩個教學目標，為了更好的達成教學目標，讓學生了解飲食健康常識，逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣，我設(shè)計了五個教學活動環(huán)節(jié)：

　　活動一、小小營養(yǎng)師：讓學生制作食物卡片，并匯集分類，然后對照營養(yǎng)配餐示意圖，思考自己的飲食是否合理？然后交流自己的“一日三餐”表，全班討論這樣吃合理營養(yǎng)嗎？

　　活動二、喜羊羊生日派對——自主配餐：配著歡快的音樂，學生進行食物選擇，再全班交流這樣的選擇搭配合理嗎？從中讓學生懂得要“吃得合理”和“吃得文明”。

　　活動三、趣味游戲——可怕的水球：將裝有許多水的氣球放在腹部開始跑跳，如果這個水氣球就是我們吃飽的胃，你會覺得怎么樣？在游戲中讓學生體會暴飲暴食和飯后劇烈運動的危害。

　　活動四、過關(guān)斬將——蔬菜知識知多少：共分為三關(guān)：1、火眼金睛，認識蔬菜的名字；2、見多識廣，說出蔬菜對我們身體健康的好處，然后學生交流課前搜集的關(guān)于蔬菜對身體好處的資料，最后出示視頻《蔬菜歌》；3、伶牙俐齒，辨別圖片中的孩子做的對嗎？你覺得應(yīng)該怎么做呢？

　　活動五、我收獲我快樂：學生讀兒歌，然后交流通過本課的學習，對“吃”都有哪些更深的了解。通過學生自己去交流談收獲，引發(fā)學生對合理飲食進行更深地思考。

　　我對本課程資源的設(shè)計是基于課程標準的要求，針對一年級學生的年齡特點，將品德與生活相結(jié)合，將品德與活動相結(jié)合，寓教于樂，促進學生的知行統(tǒng)一。

說課稿 篇3

　　一說教材

　　1、教材內(nèi)容：今天我所要講的這部分教材是小學教材人教版二級上冊乘法口訣部分的《6的乘法口訣》。

　　教材分析：這部分內(nèi)容講6的乘法口訣，例題的編排與5的乘法口訣大至相同，接著以練習的形式鞏固6的乘法口訣。聯(lián)系中還安排了一些估算題和開放性的題目。培養(yǎng)了學生的估算意識和推理能力。

　　2、教學目標：根據(jù)教學內(nèi)容我制定了以下的教學目標。

　　在知識技能方面：學生學習乘法口訣過程中進一步理解乘法意義，提高應(yīng)用乘法解決實際問題能力。

　　數(shù)學與思考方面：在正理的乘法口訣及其他一些練習中，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。

　　解決問題方面：讓學生在實際問題情景中感受乘法口訣形成過程。并能利用口訣熟練計算乘法。

　　情感態(tài)度方面：學生在編乘法口訣利用口訣解決實際問題過程中逐步培養(yǎng)學生能力、積累學習感情、享受成功喜悅。

　　3、教材重、難點：根據(jù)教材特點，我認為本節(jié)課的教學重、難點分別是：

　　重點：掌握并應(yīng)用6的乘法口訣。

　　難點：學生自己動手操作，嘗試探究并得出6的乘法口訣。

　　本節(jié)課突破重難點的關(guān)鍵是：為學生建立新舊知識的聯(lián)系，讓他們學會會遷移，用類推的思想去解決問題。

　　二說學生

　　當然，二年級的學生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在興趣濃厚的狀態(tài)下，學生有了較強的自信心和強烈的表現(xiàn)欲望。

　　三說教學方法：

　　根據(jù)教材及學生的特點，我主要采用操作法與啟發(fā)式相結(jié)合的教學方法。二年級學生主要依賴于直觀性的教具進行思維。動手操作讓學生手腦協(xié)作，更有利于學生思考問題。英國教育家皮斯博說：“如過你想讓兒童能夠獨立的批判地思考，并且有想象的能力，你就應(yīng)該采取加強這些智慧品質(zhì)的方法”�！耙�把學生培養(yǎng)成富有創(chuàng)造力的開拓型人才，在教學方法上應(yīng)采取啟發(fā)式。正如孔子云：“不憤不啟，不悱不發(fā)”。

　　四說教學過程：

　　根據(jù)以上各方面的特點，我想通過四個環(huán)節(jié)來完成我的教學。

　�。ㄒ唬┘で閷�趣，活躍氣氛

　�。ǘ�）動手嘗試，自主發(fā)現(xiàn)

　�。ㄈ�）觀察比較，巧妙記憶

　�。ㄋ模┓謱泳毩暎�在玩中學

　�。ㄒ唬┘で閷�趣，活躍氣氛

　　俗話講：“好的開始是成功的一半“，一節(jié)課開始時學生的狀態(tài)便為本節(jié)課定下了基調(diào)。一年級的學生有強烈的自我表現(xiàn)欲望，一開始，便用強答的形式，不求每個學生都對，但求每個學生都參與，讓學生相互競爭，躍躍欲試。同時，復習口訣又為新知作好鋪墊。

　　（二）動手嘗試，自主發(fā)現(xiàn)

　　就是要調(diào)動學生已有的經(jīng)驗，為新知的學習找到相關(guān)的理論基礎(chǔ)。讓學生學會遷移。學生在學習了5的乘法口訣之后，已基本了解了學習的思路與方法。在膠靴的乘法口訣時，可大膽放手，讓學生四人為一小組，充分利用自己的學具，自主學習，相互啟發(fā)，相互幫助。同時，還應(yīng)看到學生之間的差異，有些學生可以不利用學具，直接推出口訣，也應(yīng)該給他們展示的機會。分層教學，讓全體學生共同參與。

　�。ㄈ�）察比較，巧妙記憶

　　該部分充分調(diào)動學生的主體意識，教師僅起到點播啟發(fā)的作用。讓學生體會成功的喜悅。并用類似“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你想提醒同學們什么？”等語言，讓學生感到自己才是學習的主人。在學生運用自己發(fā)現(xiàn)的特點去記憶口訣時，就不會在感到枯燥疲憊，而會主動積極的去記憶，從而達到事半功倍的效果。

　�。ㄋ模┓謱泳毩�，在玩中學習。

　　二年級的學生只有在新異的生動的刺激下，才能一起他們的注意。而且長時間的集中學習會讓他們感到疲勞，這時，可將設(shè)計的練習容于游戲中。讓學生在玩中學。這樣，既讓學生放松，又會收到良好的教學效果。這里的練習主要分針對性練習、基本練習及拓寬性綜合練習三類。既適應(yīng)不同水平的學生的需要，又適應(yīng)了學生學習的不同層次。

　　五說板書設(shè)計

　　板書要一目了然，能反映本節(jié)課的教學重點。本課主要體現(xiàn)學生得出6的乘法口訣的過程。設(shè)計如下：

　　6的乘法口訣

　　一個6相加6×1=6一六得六

　　2個6相加6×2=12二六十二

　　3個6相加6×3=18三六十八

　　4個6相加6×4=24四六二十四

　　5個6相加6×5=30五六三十

　　6個6相加6×6=36六六三十六

說課稿 篇4

　　教材分析

　　義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）一年級上冊，把8和9的認識放在同一節(jié)課中完成，編排與前面6和7的認識基本上一樣，只是要求更高。教材中提供給學生數(shù)數(shù)的資源雖不如6和7明顯，卻更豐富。提供給學生數(shù)數(shù)的對象是以“熱愛自然，保護環(huán)境”為主題的生動畫面，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。畫面除數(shù)數(shù)外，還體現(xiàn)了環(huán)保教育的主題。8和9的序數(shù)意義仍是采取6和7的編排方法，不同的是讓學生更具體地感受幾和第幾的意義的不同。

　　學生分析

　　班上學生對數(shù)學學習的興趣濃厚，敢想、敢說、敢問，思維活躍。低年級學生好奇心強，渴望動手參與的愿望強烈，為了讓學生主動參與到學習過程中來，我根據(jù)一年級學生的心理特點，在學習6和7的認識時，我就嘗試讓學生課前收集了一些生活中的6和7，并制成剪貼圖。沒想到學生的信息量還挺大，制成的剪貼圖也很生動、活潑。但在認識6和7的序數(shù)意義時，有一些不足，有一部分學生對幾和第幾的概念還有些模糊。

　　教學目標

　　1．體會8和9的基數(shù)的含義。

　　2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0～9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。

　　3．培養(yǎng)學生初步的收集信息、處理信息的能力。

　　4．結(jié)合8和9的學習，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教

　　教學流程

　　一、聯(lián)系生活，談話引入。

　　利用南昌正在創(chuàng)建花園城市這一人人皆知的事實，配合書上的主題圖，引入8和9的認識，激發(fā)學生愛美、愛家鄉(xiāng)的感情。

　　【從南昌創(chuàng)建花園城市這個話題切入，激發(fā)學生對美好生活的熱愛情感和培養(yǎng)學生對城市環(huán)保的責任感�！�

　　二、教學8和9的基數(shù)含義。

　　1．教學主題畫。教師引導學生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少？主題圖為師生提供了數(shù)量8和9的物體有：

　�。�1）校園兩旁有8棵樹。

　�。�2）花壇里有8朵花。

　�。�3）黑板上有8個字：熱愛自然，保護環(huán)境。

　�。�4）黑板下擺放著9盆花。

　�。�5）有8個同學和一位老師在花壇旁勞動。

　　（6）有9只蝴蝶在花壇上飛舞。

　　學生數(shù)以上“8”和“9”的物體時，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時，應(yīng)引導他們按一定的方位、按一定的順序來數(shù)，如從上到下，從外到里，從大到小，等等。

　　蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓學生在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導學生按一定順序（如從上到下）數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做一個記號。

　　2．展示課前每人收集的數(shù)量是8和9的物體的作業(yè)。

　　拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)，先在小組內(nèi)向同伴們交流；然后每組推選出一份在全班展評。最后全班同學都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周并自由交流、評議。

　　【讓學生自己動手收集信息，處理信息，感受8和9的數(shù)的意義，形成良好的數(shù)感，同時培養(yǎng)了實踐操作能力�！�

　　3．擺學具。

　　從學具中數(shù)出8個圓、9個三角形擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。

　　三、教學8和9的順序。

　　1．課件出示計數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學生數(shù)。當撥到第8顆、第9顆算珠時，算珠閃動變顏色。并問學生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？

　　2．課件出示直尺圖：

　　教師將教材中直尺圖里的括號作了一些調(diào)整，讓學生通過填空，熟記0～9各數(shù)的順序。

　　填好后再讓學生順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。

　　最后可以讓小組內(nèi)的學生看著直尺上的數(shù)，提幾個問題，讓學生互問互答。

　　四、教學比較7、8、9的大小。

　　1．出示點子圖：

　　先讓學生數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù)，然后讓學生說說快速數(shù)出點子數(shù)的方法。

　　【引導學生觀察，每幅點子圖左邊都有5個點子，只要看右邊的點子數(shù)就能很快地數(shù)出每幅圖的點子數(shù)�！�

　　2．比較7、8、9的大小。

　　請學生從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。學生的答案有以下6種：

　　7＜88＜97＜98＞79＞89＞7

　　3．用“＞”、“＜”號寫出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。

　　讓學生在書上填空，注意提醒學生書寫要整潔、美觀。

　　【在比較7、8、9這3個數(shù)大小時，沒有像教材中那樣直接呈現(xiàn)，而是讓學生任意選擇兩個數(shù)來比較大小，給學生提供了較大的思維空間�！�

　　五、教學8和9的序數(shù)含義。

　　1．做改編題（給每個學生發(fā)一張練習紙）。

　　左數(shù)第8盆開了（）朵花。

　　開了8朵花的是第（）盆。

　　給左邊的8個花盆涂上紅色。

　　給從左數(shù)的第9個花盆涂上綠色。

　　【教材提供的這部分內(nèi)容過于簡單，而在認識6和7的序數(shù)意義時，有一部分學生對幾和第幾的感受有些模糊，所以將這部分內(nèi)容作了些調(diào)整，設(shè)計了將8和9的基數(shù)、序數(shù)含義揉合在一起的練習，學生通過練習，弄清8和9的序數(shù)含義，又將它與基數(shù)含義區(qū)分開來，并使不同層次的學生都能得到不同的發(fā)展。】

　　2．把做好了的練習放到實物展示臺上展示，講評。對完成好作業(yè)的學生，教師給予鼓勵。

　　六、小結(jié)。

　　這節(jié)課你知道了什么？你有什么感受？你對自己在這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？

　�。ㄒ�求學生把調(diào)查實踐作業(yè)和課堂上得到的獎勵，課后收錄到成長記錄袋里。）

　　評析

　　本節(jié)課的設(shè)計有以下特點：

　　一、沿著一條清晰的教學思路進行教學。

　　這條思路展示的縱線結(jié)構(gòu)是：聯(lián)系生活，談話引入→教學8和9的基數(shù)含義（教學主題畫，展示學生課前收集的數(shù)量是8和9的物體的作業(yè)，用8或9個學具擺圖形）→教學8和9的順序（利用計數(shù)教具教學8和9的順序，利用直尺圖整體認識0～9的順序）→教學比較7、8、9的大�。ɡ�用點子圖比大小，看數(shù)比大小，用關(guān)系符號寫出兩個數(shù)的大小關(guān)系）→教學8和9的含義（做改編題，評價學生練習）。

　　這樣的教學思路比較好地保證了學生對8和9的認識沿著一條由淺入深的通道緩緩前迸，每跨一步都留下一個深深的腳印。如教學8和9的基數(shù)含義時，學生通過收集生活中的數(shù)“8”和“9”的實踐活動，對8和9的基數(shù)含義就有了一個難以忘卻的記憶，它將久久地儲存在大腦中。

　　二、注意創(chuàng)設(shè)讓學生感知生活中處處有數(shù)學的情境，讓學生有成功感。

　　本節(jié)課教學中，教師創(chuàng)設(shè)了一個別開生面的教學活動，讓學生課前收集如下信息：生活中哪些物體的數(shù)量是8和9的？將課堂教學空間延伸到了課外，使每一位學生在收集有關(guān)8和9的信息活動中，真真切切地領(lǐng)會了8和9的基數(shù)含義，感知了8和9的符號作用。在課堂上，教師又將學生收集的信息在全班展示，讓每個學生都有成就感。

　　三、注意提出推理性的問題，引導學生積極思考。

　　課堂教學中能否培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與教師能否提出探索性、創(chuàng)新性的問題密切相關(guān)。本節(jié)課中，教師根據(jù)教學內(nèi)容適時地提出了一些比較好的問題，如，當學生數(shù)出3張點子圖上的點子數(shù)是7、8、9時，教師馬上提問：“怎樣數(shù)，能很快得出卡片上的點子數(shù)？”又如，比較7、8、9中任何兩個數(shù)大小時，教師提問：“從這3個數(shù)中選出兩個，你能比出它們的大小嗎？你能選出幾組？”這樣的提問，給學生提供了一定的思考空間，使學生在尋找答案的過程中學會簡單的推理。

說課稿 篇5

　　一、課題：神奇的小手絹

　　二、教學理念：

　　本課全面貫徹新課程理念，樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，一塊普通的手帕，經(jīng)過教師的巧妙構(gòu)思，豐富多彩的跑、跳、擲活動便活躍在運動場了，本課將充分體現(xiàn)以學生為本，面向全體學生，做到人人參與體育，人人擁有健康，并為學生實施終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

　　三、教材分析：

　　1、小小手絹價格便宜，便于攜帶，原本是用于擦汗搞衛(wèi)生用的，但通過去教師的創(chuàng)編卻變成了魅力無窮的體育活動道具，運用手絹進行跑跳擲活動能夠促進學生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)等具有顯著作用。

　　2、根據(jù)學生實際水平，巧妙運用手絹進行體育鍛煉不僅確保安全，而且生動有趣。

　　3、根據(jù)學校場地特點，設(shè)計對準圓桶擲“飛行物”、對準活動目標擲“飛毛腿”更利于激發(fā)學生的活動興趣。

　　四、學情分析：

　　本課的教學對象是一年級學生，他們正處于生長發(fā)育期，肌肉彈性差，骨骼和內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。同時，他們活潑好動，喜歡做游戲,喜歡探究新鮮事物，團體意識逐漸增強,鑒于以上學情，我設(shè)計了這節(jié)“以手絹為主線,貫穿游戲、跑、跳、擲活動為主題的一系列教學活動。

　　五、教學目標：

　　（一）、認知目標：了解和嘗試手絹的多種用法，使學生積極主動地參與到學習中去，并大膽向同伴展示自己的動作。

　　（二）、能力目標：使學生掌握“輕松”學會持輕物擲遠的動作技能、提高學生的身體協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)力及創(chuàng)新能力。

　　（三）、情感目標：在學習中感受練習的樂趣，充分展示自己的特長，提高參與活動的積極性和主動性，并感受到與人交往、團結(jié)協(xié)作的愉悅情感。

　　六、教學重點和難點：

　　教學重點：能做出兩腳前后開立持輕物擲遠的方法。

　　教學難點：組織學生進行有效學習。

　　七、教法和學法：

　　教法：為了激發(fā)學生的學習興趣，我在本課教學設(shè)計中，嘗試采用以小手絹為主線，貫穿游戲、以持輕物擲遠為主題的教學活動模式，主要通觀情境教學法、直觀教學法、講解與示范法，游戲法等教學方法，讓學生“在玩耍中體驗，在練習中感悟，在創(chuàng)想中升華”。

　　學法：在教師的精心組織下，充分調(diào)動學生主動參與意識，發(fā)揮學生自主性學習。學生通過練習法、游戲法、合作學習法等自主學習、合作探究，體驗到練習、合作、創(chuàng)新、成功的愉悅心情，讓每個孩子都能最大限度地發(fā)揮自己的潛能，快樂地學習。

　　八、場地器材準備：

　　師生每人一根繩，錄音機一臺，磁帶一盒。

　　九、教學流程：

　　根據(jù)本課的教學目標和教學內(nèi)容，我精心設(shè)計了以下教學環(huán)節(jié)：1、玩；2、練；3、編；4、放松小結(jié)

　　1、玩

　�。�1）、變魔術(shù)（揭題）：

　　學生成四列橫隊站立，教師用手絹進行變魔術(shù)表演，讓學生猜謎底，如：變一生活用品（手套）；變一種動物（老鼠）；變一種兵器（“飛毛腿”導彈）；變一交通工具（直升飛機）等。

　　這個教學環(huán)節(jié)揭示了課題：神奇的小手絹，向?qū)W生展示了手絹的多用性。并很快使學生注意力集中，積極性增高，并為后面的教學內(nèi)容做鋪墊，如在變魔術(shù)時發(fā)現(xiàn)學生對此很感興趣，可適時地布置課后作業(yè)：課后自編小魔術(shù)。

　�。�2）、小動物開火車（合作游戲）：

　　教師創(chuàng)設(shè)情境，火車開過小樹林，鉆過山洞，讓學生聽信號做相應(yīng)的動作。

　　這個合作性游戲是學生模仿小動物奔跑，邊跑邊聽信號改變動作。旨在培養(yǎng)學生的合作意識，增強學習興趣。

　�。�3）、花樣手絹操

　　學生散點站立，在音樂的伴奏下，跟老師一起進行花樣手絹操練習。

　　這個教學環(huán)節(jié)體現(xiàn)了音樂與體育課程的整合，讓學生在音樂旋律中模仿完成花樣手絹操，使他們身心愉悅，同時也發(fā)展了身體各關(guān)節(jié)韌帶的靈活性和柔韌性，為下面的教學內(nèi)容做好準備。

　　2、練

　�。�1）、對準目標投

　　師生共同用手絹絹打結(jié)成小球，對準塑料筒擲準。

　　大家都知道，投擲是小學體育課的必修內(nèi)容，但多數(shù)學生都覺得這個項目枯燥、單調(diào)，往往練習時出現(xiàn)積極性不高的現(xiàn)象。在本節(jié)課中我采用擲準接力游戲激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)歡快活潑的教學氛圍。

　　（2）、投接配合

　　①學生成八路縱隊站立，分組進行擲手絹和用小塑料桶接住手絹練習，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時提醒；

　�、谟嗅槍π缘卣垘酌�同學上來演示投接動作，啟發(fā)同學們各抒己見，進行評價；

　　③老師講評并示范鞭打擲遠的快速動作；

　�、軐W生自主計分練習（接中一次得一分，最后小組合計得分參賽）；

　�、菀环昼娪嫊r投接練習。

　　這個教學環(huán)節(jié)是本課的重點，老師運用以上5個教學小環(huán)節(jié)，通過發(fā)現(xiàn)問題、學生點評、老師講解示范、練習正確動作到1分鐘計時跳，充分展示了啟發(fā)式學習“鞭打快速、出手果斷”的擲輕物動作的全過程。

　　本環(huán)節(jié)遵循了由易到難、循序漸進的練習方法，同時也充分體現(xiàn)了指導學生學會觀察、自主學習、探究的教學模式。教師是學生學習活動的組織者、合作者、引導者，課堂教學要把學生的發(fā)展作為第一要務(wù)，把學生的需求當作課堂教學的落腳點；這一環(huán)節(jié)，師生共同參與，師生互動，同時又突出了學生的主體地位，讓學生在寬松、和諧、奮進的教學氛圍中，輕松愉悅地完成教學任務(wù)。

　　3、實戰(zhàn)演練

　�。�1）創(chuàng)編激烈的戰(zhàn)斗場面

　�、俳處焼�發(fā)學生演示多種前進動作，并組織持手絹的學生自制“飛毛腿”對攻方進行射擊。

　　②老師補充示范幾種沖鋒動作，還可請2-3名同學一起演示幾種跑進動作。

　　進行演練時啟發(fā)學生抓住時機，密切配合。

　�、蹖W生站到防守區(qū)按要求進行練習

　　這個教學環(huán)節(jié)是本課的亮點，學生除了學會基本的擲遠動作以外，可根據(jù)自己的興趣愛好，自由選擇投擲方法和目標，自由選擇各人喜歡的運動方式，積極地參與到活動中去。挖掘了運動潛能，張揚個性，培養(yǎng)了合作能力與創(chuàng)新能力。

　　4、放松小結(jié)。

　　結(jié)束部分以悠揚的樂曲作為放松音樂，學生在老師的帶領(lǐng)下用手絹作道具表演各種優(yōu)美的放松舞蹈，使學生迅速恢復疲勞，帶著滿足并期待下節(jié)課的美好心情結(jié)束本課的教學。

說課稿 篇6

　　一、教學目標

　　1.理解一個數(shù)平方根和算術(shù)平方根的意義。

　　2.理解根號的意義，會用根號表示一個數(shù)的平方根和算術(shù)平方根。

　　3.通過本節(jié)的訓練，提高學生的邏輯思維能力。

　　4.通過學習乘方和開方運算是互為逆運算，體驗各事物間的對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系，激發(fā)學生探索數(shù)學奧秘的興趣.

　　二、教學重點和難點

　　教學重點：平方根和算術(shù)平方根的概念及求法。

　　教學難點：平方根與算術(shù)平方根聯(lián)系與區(qū)別。

　　三、教學方法

　　講練結(jié)合。

　　四、教學手段

　　多媒體

　　五、教學過程

　　(一)提問

　　1、已知一正方形面積為50平方米，那么它的邊長應(yīng)為多少？

　　2、已知一個數(shù)的平方等于1000，那么這個數(shù)是多少？

　　3、一只容積為0.125立方米的正方體容器，它的棱長應(yīng)為多少？

　　這些問題的共同特點是：已知乘方的結(jié)果，求底數(shù)的值，如何解決這些問題呢？這就是本節(jié)內(nèi)容所要學習的。下面作一個小練習：填空

　　1、( )2=9 ( )2 =0.25

　　2、( )2=0.0081

　　學生在完成此練習時，最容易出現(xiàn)的錯誤是丟掉負數(shù)解，在教學時應(yīng)注意糾正。

　　由練習引出平方根的概念。

　　(二)平方根概念

　　如果一個數(shù)的平方等于a，那么這個數(shù)就叫做a的平方根(二次方根)。

　　用數(shù)學語言表達即為：若x2=a，則x叫做a的平方根。

　　由練習知：±3是9的平方根。

　　±0.5是0.25的平方根。

　　0的平方根是0。

　　±0.09是0.0081的平方根。

　　由此我們看到 3與-3均為9的平方根，0的平方根是0，下面看這樣一道題，填空：

　　( )2=-4

　　學生思考后，得到結(jié)論此題無答案。反問學生為什么？因為正數(shù)、0、負數(shù)的平方為非負數(shù)。由此我們可以得到結(jié)論，負數(shù)是沒有平方根的.。下面總結(jié)一下平方根的性質(zhì)(可由學生總結(jié)，教師整理)。

　　(三)平方根性質(zhì)

　　1、一個正數(shù)有兩個平方根，它們互為相反數(shù)。

　　2、0有一個平方根，它是0本身。

　　3、負數(shù)沒有平方根。

　　(四)開平方

　　求一個數(shù)a的平方根的運算，叫做開平方的運算。

　　由練習我們看到 3與-3的平方是9，9的平方根是 3和-3，可見平方運算與開平方運算互為逆運算。根據(jù)這種關(guān)系，我們可以通過平方運算來求一個數(shù)的平方根。與其他運算法則不同之處在于只能對非負數(shù)進行運算，而且正數(shù)的運算結(jié)果是兩個。

　　(五)平方根的表示方法

　　一個正數(shù)a的正的平方根，用符號“ ”表示，a叫做被開方數(shù)，2叫做根指數(shù)，正數(shù)a的負的平方根用符號“- ”表示，a的平方根合起來記作 ，其中 讀作“二次根號”， 讀作“二次根號下a”。根指數(shù)為2時，通常將這個2省略不寫，所以正數(shù)a的平方根也可記作“ ”讀作“正、負根號a”.

　　練習：用正確的符號表示下列各數(shù)的平方根：

　�、�26②247③0.2④3⑤

　　解：①26 的平方根是

　�、�247的平方根是

　�、�0.2的平方根是

　　④3的平方根是

　�、� 的平方根是

說課稿 篇7

　　一、說教材

　　《山雨》是人教版六年級語文上冊第一單元的一篇閱讀課文，作者趙麗宏。

　　這篇課文語言優(yōu)美抒情，作者用如詩的文字為我們描繪了一幅多姿多彩的山林雨景圖，令人神往。課文中處處洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀。本文是按照雨前、雨中、雨后的順序來描寫山雨的。先寫山雨跟著山風、云霧悄悄地來了，接著描繪了山雨來時由遠而近的歌謠般動聽的雨聲，再寫雨中山林那令人難以忘懷的綠色，最后寫山雨悄悄地停了，山林中留下了山雨余音繚繞、回味無窮的余韻。整篇文章首尾呼應(yīng)，抒發(fā)了作者對山林雨景的贊美之情。這篇課文的語言特點鮮明，非常適合朗讀。學生學習此類課文時也樂于朗讀。

　　二、說目標

　　根據(jù)課文的語言特點以及大綱中對于閱讀教學的要求，我確定了本課教學目標：感受大自然的神奇和美麗，體會作者的思想感情。學習抓住景物特點描寫景物的方法，通過抓住重點詞句，感悟雨聲的奇妙和雨中色彩的迷人。激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

　　三、教學重難點:

　　從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的喜愛之情。

　　教具準備：山雨課件。

　　四、說教法學法

　　針對本教材的特點，我采用了教師稍加點拔，學生主動自學的“導學式”教學方法。這篇課文的教學重點在于引導學生通過有感情的朗讀，體會作者對山雨的喜愛之情。學習這篇課文要讓學生多讀、多想像、多感受。因此首先我通過課件，讓學生在讀中想像如詩的山林雨景、欣賞優(yōu)美抒情的語言。然后利用多種多樣的朗讀形式，如：想像讀、男女分讀、個人讀、小組讀、開火車讀等。一是充分的激發(fā)了學生朗讀課文的興趣，二是通過反復的朗讀，在讀中悟情，讀中感受，通過朗讀與作者產(chǎn)生心靈的共鳴。

　　我為學生構(gòu)建了“初讀感知，默讀體會，品讀回味，入情入境”的課堂教學模式。六年級學生已經(jīng)有五年多的學習經(jīng)歷，掌握了一些學習語文的方法，具備了一定的語文學習能力。本課又是一篇閱讀課文，適合于學生自主學習。因此，對本課的教學，我從“悟”字出發(fā)，以讀為本，著眼于學生的自主學習，自我感悟，提倡個性化的閱讀。同時，通過小組合作學習的方式，讓學生在交流中學習，既能提高學習效率，又能培養(yǎng)學生的自學能力；既能增強合作意識，又可以增進學生的情感溝通。同時使學生能主動思考，大膽表達，善于傾聽，互相學習，共享成果。

　　五、說教學過程

　　根據(jù)六年級學生的學習水平和認知水平，再立足教材本身的特點，我設(shè)計了“三讀”教學，讀中悟情的課堂教學模式�！叭�讀”：即初讀課文，整體感知；默讀課文，深入體會；品讀課文，回味升華。

　�。ㄒ唬┢�段欣賞，激趣導入

　　孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此在教學時，我先采用片段欣賞的方式，讓學生先欣賞一段課文中的句子，導入課文。我設(shè)計這種導入方式的主要意圖是使學生感受文字的優(yōu)美，從而調(diào)動學生主動學習課文的熱情，激發(fā)他們對課文閱讀的興趣。

　�。ǘ�）初讀課文，整體感知

　　導入課文后，接著讓學生用自己喜歡的方式通讀全文。引導學生初步了解課文內(nèi)容，從整體上把握全文。（這是一篇如詩的散文，作者用優(yōu)美的語言為我們描繪了一幅山中雨景圖，讓我們一起來學習吧！首先請同學們用自己喜歡的方式讀課文盡量把課文讀通順、讀流利，注意讀準字音。2、邊讀邊畫出自己不理解的詞、句子。3、交流：讀了課文，你有什么收獲？有哪些問題不能解決？）

　　學生是學習的主體，這個環(huán)節(jié)主要是讓學生在自主閱讀中初步感知課文內(nèi)容，在自主閱讀中思考，在自主閱讀中理解。培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題，并通過主動學習解決問題的能力。

　　（三）默讀課文，深入體會

　　在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學生再次默讀課文，可以加深學生對課文的感悟，深入體會課文蘊含的情感。我認為采用的默讀的方式更利于學生專心思考問題、解決問題。在新課標（5—6年級階段）中也對默讀提出了明確的要求。因此我讓學生們采用默讀的方式再讀全文，并分小組合作學習解決自己提出來的問題，完成自學提示。我會先讓學生提出自己不能解決的問題，然后再通過課件出示自學提示。（在作者眼中山雨是美的，那就讓我們進一步了解作者是怎么樣將山雨的美表現(xiàn)出來的吧！請同學們默讀課文，根據(jù)自己剛剛所提出來的問題，以及老師出示的自學提示，分小組合作，自學課文。）

　�。ㄋ模┢纷x課文，回味升華

　　學生經(jīng)過初讀整體感知課文內(nèi)容，默讀理清課文的順序體會文章思想之后，對課文的內(nèi)容和蘊含的情感已經(jīng)有了一個比較全面的認識和理解。接著，通過品讀課文，學習抓住重點詞、句體會作者對山雨的喜愛之情，進一步感受山雨中大自然的美。讓學生在情感上與作者溝通，在品讀課文的過程中，學習抓住景物特點描寫景物的方法，進一步升華學生熱愛山雨的情感。

　　這個環(huán)節(jié)是教學中的重點部分，我是這樣設(shè)計的：首先讓學生根據(jù)品讀要求練習朗讀 1、自主選擇自己喜歡的語句，抓住課文中的重點詞、句，體會作者的情感，試著有感情的朗讀。

　　2、美讀展示。鼓勵學生讀出個人的感受體驗。3、閱讀感受交流。能聯(lián)系上下文，融入自己的體驗，想象如詩如畫的山林雨景，品味優(yōu)美抒情的語言，感悟作者的情感。在教學中，我采用多種多樣的讀書方式，充分激發(fā)學生的閱讀興趣，讓他們讀出自己的感受。在讀中享受文字。比如：

　　（1）“沙啦啦，沙啦啦??”

　　（通過小組讀的形式，感受雨實實在在由遠而近的聲音）

　　（2）“像一曲無字的歌謠”，“像一首又一首優(yōu)雅的小曲”，“每一個音符都帶著幻想的色彩。”

　�。ㄟ@是作者由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想，寫出了山雨聲音的神奇、美妙，給人無限的遐想。因此我采用讓學生邊讀邊想像的方式來讀，然后說說自己仿佛聽到了什么，看到了什么。把自己的感受通過朗讀表達出來。）

　　（3）“在雨中，所有的色彩都融化在山林的嫩綠之中，綠得耀眼，綠的透明�！�

　�。ㄟ@一句展示了雨中山林的秀美和令人神往的意境。我讓學生通過對“融化”“耀眼”“透明”這幾個詞的理解的基礎(chǔ)上來感受文中所表達的意境，然后將自己的感受讀出來。）

　�。�4）“丁—東—丁—東”

　�。ㄟ@是山雨的余韻，首先通過讓學生理解“余韻”一詞，感受山雨后山林中余音繚繞之美。然后讓學生用開火車的方式來讀這一句。）

　　接著，在學生的情感充分被調(diào)動的基礎(chǔ)上，讓學生自由表達心中的情感。放一段音樂，讓學生在音樂聲中表達自己對山雨的喜愛。可以用文字，可以通過朗讀課文，也可以畫畫，甚至是唱歌、跳舞。

　　這個環(huán)節(jié)抓住了學生對文章感興趣的地方，引導學生體驗文中的情景與作者的情感，表達自己的感受，發(fā)表自己的見解。這樣就落實了學生的主體地位，發(fā)揮了學生的自主性、主動性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)了語文教學人文性與工具性的有機統(tǒng)一。

　�。ㄎ澹┩卣刮谋�，走向生活

　　最后，回顧在《華山的魅力》一課中所學的一句話“生活中處處都充滿著美，只要你去發(fā)現(xiàn)�！弊匀唤缰�，美無處不在，只要你細心觀察、體會。讓我們做一個善于發(fā)現(xiàn)美的孩子吧！接著課件出示課外作業(yè)：1、寫一篇贊美自然景觀的習作。2、搜集并閱讀描寫雨景的文章。

　　課程標準要求在課程內(nèi)容上，注重密切聯(lián)系學生的生活現(xiàn)實，因為生活即語文，語文即生活。真正實現(xiàn)“教材生活化，生活教材化，從生活中來，到生活中去”的教育目標。因而我設(shè)計了“拓展文本，走向生活”這一環(huán)節(jié)。拓展課程時空，讓學習不再局限于一堂課所學的內(nèi)容，課后再次讓學生走入閱讀、表達中去，使學生的課堂學習與閱讀實踐緊密聯(lián)系起來，課內(nèi)與課外互為補充。既提高了學生的寫作能力，靈活運用課文所學的知識的能力。又能讓語文更加貼近生活。

說課稿 篇8

　　設(shè)計意圖：

　　新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導”。這天剛下過雨，出了太陽就出現(xiàn)了彩虹，所以我馬上聯(lián)想到故事，《七彩蝦》我因時因地靈活地運用了這天然的教育素材。更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受該故事所包含的情感。這一內(nèi)容的選擇，遵照新綱要有關(guān)條例我認為

　�。ㄒ唬┘春线m幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

　�。ǘ�）即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。雖然故事中只是說小青魚幫蝦公公實現(xiàn)了一個心愿，其實，已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)該愛父母尊敬老人。

　�。ㄈ�）貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。彩虹幼兒都知道，對于大班的孩子來說對彩虹的形成定有很強的好奇心，所以在該活動之中，我可以適時的引導幼兒區(qū)域活動中來畫畫、做做彩虹，讓他們初步地了解色彩是來源于光的

　　作用，這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

　　說教學目標：

　　我的教學目標有2點

　�。ㄒ唬├斫夤适虑楣�(jié)，感受小青魚尊敬老人的情感。

　�。ǘ�）能大膽地運用動作、語言 進行表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　幼兒在理解內(nèi)容之后自然而然地會聯(lián)系生活現(xiàn)實。小青魚因為幫助了別人而得到了快樂。同樣，在社會生活中老人是需要更多的關(guān)愛的人群，通過該活動可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗，用自己的力量去愛老人、幫助老人。也符合了綱要的《要求》指出：提供幼兒自由表現(xiàn)的機會，通過動作、語言地表現(xiàn)形式他們能更大膽地表達情感、理解和想象。

　　新《綱要》指出：“藝術(shù)是實施美育教育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。因此，讓幼兒感受情感是本活動的重點。用身體動作進行表現(xiàn)則是難點。

　　說準備：

　　我的準備有圖片、配合故事、繪畫紙和油畫棒人手一份，主要讓幼兒在輕松，愉悅的氛圍下來理解故事，體驗故事所表達的主題，通過涂涂畫畫感受彩虹的美麗七

　　彩光的美麗，知道我們身邊處處都有七彩顏色有了七彩顏色畫畫更美麗，打扮東西更漂亮。

　　教學流程：

　　我的教學步驟分四步，第一猜謎語，通過猜謎語這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點。第二，小青魚和蝦公公主要讓幼兒熟悉作品的內(nèi)容，了解他們的生活，這里我采用

　　1、直觀的教學法，比如活動一開始當幼兒猜出謎語后我就通過觀察圖片讓幼兒進一步感知彩虹的特點，這是滿足幼兒思維的具體形象性需要。

　　2、分析欣賞法，首先讓幼兒欣賞前半部分后，設(shè)置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會怎么做？”既給他們想象的空間，又培養(yǎng)幼兒對他人、社會的親近態(tài)度，“如果你是小青魚的話除了它的辦法你會怎樣做呢？”

　　3、學學小青魚和蝦公公，用大膽地動作表達自己的情感和理解，實現(xiàn)自己的價值，體現(xiàn)自己對他人的作用，知道哪怕是一聲體貼的問候，都會給人帶去快樂。

　　4、延伸活動，讓幼兒在區(qū)域活動中涂涂畫畫彩虹，再一次感受其的美麗。

說課稿 篇9

各位評委、老師：

　　大家好！

　　今天我說課的題目是《分式方程的應(yīng)用》。我將從“學習內(nèi)容定位、學習目標認定、重難點確立、學情分析、教學策略、教學過程”五個方面對這一課的教學設(shè)計進行說明，具體如下：

　　一、學習內(nèi)容定位

　　本節(jié)內(nèi)容在教材中所處的地位和作用：《分式方程的應(yīng)用》是新人教版八年級數(shù)學下冊16.3分式方程中第三課時內(nèi)容。它是分式方程解法的延展與最終歸宿，也是本章學習的重點與難點。從知識的掌握來看，本節(jié)課是對前面所學知識的深化和運用；從學生的學習發(fā)展來看，它將為研究數(shù)學問題提供研究思想與方法，利用分式方程解決社會熱點問題，是中考必考內(nèi)容。在初中數(shù)學知識體系中作用重要，意義重大。

　　二、學習目標認定：

　　1、知識目標：指導學生親身經(jīng)歷“實際問題——分式方程——求解——解釋解的合理性”的過程，學會從題中尋找等量關(guān)系，掌握列分式方程解實際問題的方法。

　　2、能力目標：引導學生面對生活，關(guān)注社會熱點、焦點問題，運用所學數(shù)學方程思想解決生活中的實際問題。指導學生在互動合作學習中發(fā)展能力，強化方程思想應(yīng)用意識。

　　三、學習重難點

　　1、學習重點：審題、尋找等量關(guān)系，將實際問題轉(zhuǎn)化成分式方程的數(shù)學模型。

　　2、學習難點：尋求解決問題的不同方法，審題設(shè)元、尋找等量關(guān)系、列出方程、正確解答。

　　四、學情分析

　　在初一時，學生就學習了“列一元一次方程解應(yīng)用題”，明白遇到實際問題可以列方程解決，但分析問題能力、審題能力、尋找數(shù)量關(guān)系的能力較弱，依然影響學生學習。上一節(jié)通過學習“分式方程”的解法，使學生會解分式方程，理解了增根的含義，會檢驗分式方程的根，為繼續(xù)學習列分式方程解應(yīng)用題奠定了基礎(chǔ)。

　　五、教學策略

　　1、難點突破

　　通過學生小組合作學習，從不同角度展示找出的等量關(guān)系，在交流中質(zhì)疑、在質(zhì)疑中辨析、在辨析中統(tǒng)一認識，掌握尋找等量關(guān)系的一般方法。

　　2、學法分析

　　讓學生根據(jù)教材和教師提供的預習學案先進行自我探究，然后在小組內(nèi)交流探究心得與疑難問題，在質(zhì)疑辨析、互動交流中歸納總結(jié)，糾錯矯枉，達成共識，實現(xiàn)學習目標。

　　3、教法分析

　�。�1）情境互動法：整節(jié)課始終圍繞“分式方程的應(yīng)用”這條主線，通過創(chuàng)設(shè)學習情境，引導學生從實際問題中抽象出分式方程，體驗解題過程，學會尋找等量關(guān)系，掌握列分式方程解決實際問題的方法步驟。

　�。�2）點撥指導法：在學生合作學習，展示交流的過程中，教師對學生的錯誤點、易混點、疑難點以及學習中應(yīng)注意事項、方法規(guī)律、適時點撥，進而達到強調(diào)重點、突破難點的目的，將討論交流推向高潮、引向深入。

　　六、教學過程

　�。�1）情境導入、通過學生生活中司空見慣的門面房出租信息，引出要學習解決的問題，激發(fā)學生學習興趣，導入新課。

　�。�2）學情調(diào)查、收集學生自學中存在的問題，全面掌握學生學習情況，為組織大家深入學習做好準備。

　　（3）合作探究、通過學生小組合作學習，觀察比較，歸納總結(jié)，糾錯矯枉，感悟?qū)ふ业攘筷P(guān)系，掌握分析問題，解決問題的方法。

　　（4）點評指導：學生進行學習成果展示時，教師對如何尋找等量關(guān)系進行點評，強調(diào)易錯易混之處，讓學生在互動交流中掌握重點、突破難點。

　　（5）達標檢測、這既是學生對分式方程的理解和應(yīng)用，也是方程知識的拓展與延伸，應(yīng)由學生獨立完成以達到檢測學習效果的目的，幫助教師全面掌握學生學習目標達成情況。

　�。�6）總結(jié)反思、引導學生對所學知識進行理解吸收、內(nèi)化整合，初步掌握列方程解應(yīng)用題的方法�？偨Y(jié)教學過程中的得與失，查缺補漏，促進學生整體提高。

　　以上是我的教學設(shè)計，敬請各位領(lǐng)導、專家、同行，批評指正！

【【實用】說課稿模板九篇】相關(guān)文章：

初中地理說課稿模板《北京》說課稿12-29

《離騷》說課稿模板12-05

《過秦論》優(yōu)秀說課稿模板12-28

小學音樂說課稿模板12-27

《蜘蛛開店》優(yōu)秀說課稿模板12-28

變色花優(yōu)秀說課稿模板12-27

《美麗的彩虹》說課稿模板12-27

《小猴子下山》說課稿模板12-27

《墨梅》參賽優(yōu)秀說課稿模板12-28

《蜜蜂》說課稿模板2篇12-17