表格的裝飾 說(shuō)課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的表格的裝飾 說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教材分析
表格裝飾是科學(xué)出版社第三冊(cè)上第八課內(nèi)容。本課在前兩課的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)會(huì)表格制作、表格修改后，學(xué)會(huì)對(duì)表格進(jìn)行一定的裝飾，使表格更加美觀。教材的目的是學(xué)生通過(guò)裝飾表格使表格變的更加美觀、大方。因此，在本課的教學(xué)過(guò)程中，我給學(xué)生充分發(fā)揮自由的空間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)手能力。同時(shí)，也通過(guò)最后的小結(jié)讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)有所用，并在練習(xí)中學(xué)以致用。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的編寫意圖和學(xué)生的實(shí)際以及新課標(biāo)的教學(xué)理念，我把本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：
知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握裝飾表格的方法
讓學(xué)生能將表格和文本進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換
技能目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)“自動(dòng)套用工具”的使用
使學(xué)生學(xué)會(huì)使用“邊框顏色”、“底紋顏色”等工具手工修改表格
情感目標(biāo)：使學(xué)生更好地色彩的配置和選擇
提高學(xué)生的動(dòng)手能力和美的鑒賞能力
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生掌握裝飾表格的兩種方法
難點(diǎn)：表格和文本間的`相互轉(zhuǎn)換
四、教法與學(xué)法
教師設(shè)置情境，將任務(wù)融入情景中，在情境中引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)完成教學(xué)內(nèi)容。
五、教學(xué)過(guò)程
一、談話引入
出示課件，揭示主題——DIY對(duì)對(duì)碰圖形
二、小試身手———大展身手（嘗試制作）
1、說(shuō)說(shuō)：（1）你覺(jué)得應(yīng)該從哪里入手？
�。ㄕn件演示）（2）需要設(shè)置什么？
2、兩人合作，使圖形初具規(guī)模
溫馨提示：你可以觀看課件錄象，了解制作流程
你可以參考書(shū)本第51頁(yè)
要求：請(qǐng)你記錄自己遇到的困難（能解決和不能解決的），一會(huì)兒和大家討論
學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題
（1）“表格和邊框”工具欄在哪里？
（2）裝飾單元格時(shí)不能按自己的需要裝飾
�。�3）框線類型是怎么回事？怎么設(shè)置？
3、解決困難，學(xué)生繼續(xù)完成作品
困難的解決方法：
�。�1）請(qǐng)教其他學(xué)生，讓學(xué)生解決
�。�2）教師解決學(xué)生普遍遇到無(wú)法解決的問(wèn)題：
裝飾表格有兩種方法：自動(dòng)套用格式和手工繪制
對(duì)熟練的學(xué)生的要求：
�。�1）想一想，是否還有另外的方法來(lái)制作
（2）請(qǐng)幫助其他還有困難的同學(xué)
4、學(xué)生作品展示——“請(qǐng)大家來(lái)欣賞我的作品”，教師評(píng)價(jià)
三、游戲——大家來(lái)找碴
1、要求：找出兩幅畫(huà)的不同之處，并使它的底紋、邊框?yàn)榧t色
評(píng)價(jià)：速度的快慢與對(duì)錯(cuò)分初學(xué)者、珠寶鑒定專家、國(guó)政大臣、神之手
2、你能解決“碴”嗎？
四、小結(jié)（3）
通過(guò)這節(jié)課，想一想，我們還可以DIY什么？
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