《王何必曰利》的說課稿范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《王何必曰利》的說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《王何必曰利》的說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說教材
《王何必曰利》是高中語文教材《先秦諸子選讀》中《孟子》選讀的第二節(jié)，本單元共選七節(jié)，每一節(jié)都圍繞一個主題來編排，從不同方面展現(xiàn)了孟子思想的精深與偉大。對于孟子的思想，學(xué)生較陌生，但對現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象并不陌生，在教學(xué)中通過課文的延伸，聯(lián)系實際生活，適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系、思考、探究，領(lǐng)略“純中國學(xué)時期”文學(xué)的藝術(shù)魅力。
《王何必曰利》一節(jié)主要介紹孟子的義利觀，孟子把仁義張揚(yáng)為私利之上更高的價值，對我們省察唯利是圖這種價值觀念有很深的現(xiàn)實意義。
根據(jù)此教學(xué)要求及本文的特點(diǎn)，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R與能力目標(biāo)：
1、理解文中文言知識。
2、掌握孟子對比論證的方法。
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)：
1、分析正反對比的論證方法，首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)；
2、誦讀課文，對比孟子和孔子的義利觀。
（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
領(lǐng)會孟子思想對今天的。啟示意義，從中找到立身處世的借鑒。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語的含義，學(xué)習(xí)正反對比論證的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握孟子的.義利觀。
二、說教法和學(xué)法
1、教法
�。�1）點(diǎn)撥法：布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生利用課本下的注釋和工具書，疏通文義，通過教師點(diǎn)撥突破第一個教學(xué)目標(biāo)，然后在課后訓(xùn)練（創(chuàng)新課堂自主學(xué)習(xí)部分）對知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固。
（2）引導(dǎo)法：對于孟子的思想，學(xué)生較陌生，但對現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象并不陌生，通過課文的延伸，聯(lián)系實際生活，通過適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系、思考、探究，以突破教學(xué)難點(diǎn)。
2、學(xué)法
（1）自主學(xué)習(xí)，誦讀課文，梳理文中的文言知識。
�。�2）合作探究：借助課本內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解孟子的義利觀的現(xiàn)實意義。
三、說教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一則
1、學(xué)生誦讀第一則內(nèi)容。
2、抽查學(xué)生翻譯情況。
3、第一則內(nèi)容探究。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二則
1、抽查學(xué)生翻譯情況。
2、第二則內(nèi)容探究。
�。ㄋ模┖献魈骄�
�。�1）對利的追求孔子與孟子的區(qū)別在哪里？
�。�2）試比較孔孟兩人的利義觀？
�。�3）孟子的義利觀的局限性。
（五）課文總結(jié)：
�。┙虒W(xué)評價設(shè)計：
請以“自私”或“文明與小節(jié)”為話題，運(yùn)用正反對比法寫一段話，闡述你的觀點(diǎn)。
�。ㄆ撸┙虒W(xué)反思（待后續(xù)）
【《王何必曰利》的說課稿范文】相關(guān)文章：
《恰利利恰利》說課稿11-11
《少年王勃》說課稿范文10-29
有關(guān)《滕王閣序》說課稿范文12-19
滕王閣序的說課稿12-11
何必的近義詞及造句08-25
少年王勃說課稿07-24
滕王閣序說課稿09-30
我的小狗叫“利利”英語作文03-26
《少年王勃》蘇教版說課稿11-01
《滕王閣序》說課稿件09-13