在线视频国产欧美另类,偷拍亚洲一区一区二区三区,日韩中文字幕在线视频,日本精品久久久久中文字幕

<small id="qpqhz"></small>
  • <legend id="qpqhz"></legend>

      <td id="qpqhz"><strong id="qpqhz"></strong></td>
      <small id="qpqhz"><menuitem id="qpqhz"></menuitem></small>
    1. 《面積單位間的進(jìn)率》說(shuō)課稿

      時(shí)間:2024-08-03 11:30:19 金磊 說(shuō)課稿 我要投稿
      • 相關(guān)推薦

      《面積單位間的進(jìn)率》說(shuō)課稿范文(精選10篇)

        作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎?下面是小編幫大家整理的《面積單位間的進(jìn)率》說(shuō)課稿范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      《面積單位間的進(jìn)率》說(shuō)課稿范文(精選10篇)

        《面積單位間的進(jìn)率》說(shuō)課稿 1

        目標(biāo):

        1、知識(shí)目標(biāo):進(jìn)一步熟悉面積單位的大小,掌握相鄰面積間的進(jìn)率是100,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

        2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括、判斷、推理能力及空間觀念。

        3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生生生合作的學(xué)習(xí)精神,樂(lè)于助人的集體精神。

        重點(diǎn):

        掌握相鄰面積間的進(jìn)率是100。

        難點(diǎn):

        掌握相鄰面積間的進(jìn)率是100。

        教具:

        有關(guān)的動(dòng)畫(huà)課件。

        過(guò)程:

        一、激情引趣,猜想導(dǎo)入

        出示動(dòng)畫(huà)片,一個(gè)胖嘟嘟的小熊,可是它滿臉愁容。

        師問(wèn):同學(xué)們你們知道小熊為什么不高興了嗎?因?yàn)樗龅嚼щy了。昨天,它做了幾道數(shù)學(xué)題,累得滿頭大汗,眼花繚亂的,你們能不能幫助它解決難題呢?

        出示練習(xí):1米=()分米1分米=()厘米

        我們學(xué)過(guò)的常用的長(zhǎng)度單位有米、分米、厘米,它們每相鄰的兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是()

        這幾個(gè)問(wèn)厘都是學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了的,練習(xí)這幾道題,即復(fù)習(xí)了舊知識(shí),也激起了他們的興趣.學(xué)生們都摩拳擦掌,準(zhǔn)備新的挑戰(zhàn)。

        二、自主探討、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

        同學(xué)們,胖熊嘟嘟的問(wèn)題,你們解決得真好。那么你能不能也幫助一下它的'朋友小蟋蟀呢?

        這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,以便繼續(xù)激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。

        電腦出示小蟋蟀的家及屋里的地板即邊長(zhǎng)是1分米(10厘米)的正方形。

        1分米(10厘米)

        師問(wèn):小蟋蟀想裝修它家的地板,你能告訴它地板的面積有多大嗎?

        出示邊長(zhǎng)是1厘米(地磚)的正方形

        1厘米

        師問(wèn):小蟋蟀現(xiàn)在想用1平方厘米的地磚鋪地,你們能不能幫它估計(jì)一下得用多少塊地磚呢?

        設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題,既讓學(xué)生感知和比較了1平方分米與1平方厘米在面積上的大小,同時(shí)又讓學(xué)生通過(guò)觀察想象,估計(jì)一下1平方分米里到底含有多少個(gè)1平方厘米。

        提問(wèn)后,可以組織學(xué)生分組相互交流,體會(huì)并進(jìn)行反饋。

        進(jìn)行電腦演示,1平方分米里含有100個(gè)1平方厘米。

        設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),主要是通過(guò)小蟋蟀家到底鋪多少塊地轉(zhuǎn)這個(gè)故事來(lái)驗(yàn)證1平方分米就是100平方厘米。100平方厘米就是1平方分米。明確了1平方分米=100平方厘米。這樣在一個(gè)有趣的小故事及同學(xué)們相互探討中很自然地突破難點(diǎn)。

        三,激發(fā)欲望,鞏固練習(xí)

        在這里我先向同學(xué)們挑戰(zhàn);問(wèn)他們能不能幫助老師解決一個(gè)難題,就是書(shū)上的想想填填。同學(xué)們自然非常高興。

        邊長(zhǎng)是1米的正方形,面積是()平方分米

        這樣設(shè)計(jì)既激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的熱情,讓他們親自探索知識(shí)的形成并嘗試成功的喜悅,從而明確1平方米=100平方分米。

        然后讓學(xué)生接著做P101做一做并讓學(xué)生說(shuō)出推理過(guò)程,從而鞏固新知。

        1、1平方米=()平方分米

        3平方米=()平方分米

        2、1dm2=()Cm212dm2=()cm2

        3、100dm2=()m2400dm2=()m2

        100Cm2=()dm2900cm2=()dm2

        四,反思體驗(yàn),歸納總結(jié)

        讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課到底有什么收獲。并從小蟋蟀鋪地磚這一小故事體會(huì)出數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,它不僅來(lái)源于生活,還適用于生活。

        以上設(shè)計(jì)均在新課標(biāo)指導(dǎo)下安排的,新課標(biāo)中提到數(shù)學(xué)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,強(qiáng)調(diào)已有的生活經(jīng)驗(yàn),將實(shí)際問(wèn)題抽象咸數(shù)學(xué)模型。象本課中安排的小蟋蟀鋪地磚這一小故事及小熊帶來(lái)的復(fù)習(xí)題,這不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,還讓學(xué)生充分體會(huì)出數(shù)學(xué)與人類社會(huì)緊密聯(lián)系,了解了數(shù)學(xué)的社會(huì)價(jià)值。

        《面積單位間的進(jìn)率》說(shuō)課稿 2

        一、分析教材

        面積單位間進(jìn)率是《人教社》九義教材三年級(jí)下冊(cè)第六單位的教學(xué)內(nèi)容。

        本單元的教學(xué)內(nèi)容有面積和面積單位、長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算,面積單位的進(jìn)率,常用的土地面積單位。

        這部分教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征,并會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。小學(xué)生從學(xué)習(xí)長(zhǎng)度到學(xué)習(xí)面積,是空間形式認(rèn)識(shí)發(fā)展上的一次飛躍。學(xué)好本單元的內(nèi)容,不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念,提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

        本課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)建立了面積的概念并掌握了長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上,探究常用面積單位之間的進(jìn)率。同時(shí)它也是學(xué)生在以后四年級(jí)學(xué)習(xí)的小數(shù)與復(fù)名數(shù)和與面積有關(guān)的應(yīng)用題及在生活中解決與面積有關(guān)的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        在設(shè)計(jì)本課時(shí)我們力圖展現(xiàn)概念的形成過(guò)程,使學(xué)生在多種活動(dòng)中獲得多種感觀認(rèn)識(shí),抽象出面積單位間的進(jìn)率。

        我們注重讓學(xué)生經(jīng)歷探究的.過(guò)程,使學(xué)生明了活動(dòng)目的,親身經(jīng)歷比較完整的探究過(guò)程,獲得探究的體驗(yàn)。

        二、說(shuō)教材的三維目標(biāo)和重難點(diǎn)

        1、知識(shí)目標(biāo):進(jìn)一步熟悉面積單位的大小,掌握相鄰面積間的進(jìn)率是100,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

        2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括、判斷、推理能力及空間觀念。

        3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生生生合作的學(xué)習(xí)精神,樂(lè)于助人的集體精神。

        重點(diǎn):掌握相鄰面積間的進(jìn)率是100。

        難點(diǎn):掌握相鄰面積間的進(jìn)率是100。

        三、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

        對(duì)于這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),我們組的教師們嘗試從不同的角度去理解教材,先后嘗試了多種不同的教學(xué)設(shè)計(jì),下面僅結(jié)合課堂教學(xué)中的三大環(huán)節(jié)(開(kāi)課、活動(dòng)操作、練習(xí)設(shè)計(jì))來(lái)簡(jiǎn)述一下我們的研究過(guò)程及我們對(duì)每種設(shè)計(jì)的感受。

        1、第一環(huán)節(jié)開(kāi)課的研究

        關(guān)于開(kāi)課的研究,第一次試教,學(xué)生回憶長(zhǎng)度單位復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率引導(dǎo)到面積單位的研究。這里教師讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)1cm、1dm的線段,1cm2、1dm2的面積來(lái)引入。第二次教師拿出一個(gè)長(zhǎng)方形(面積是1dm210cm2)讓學(xué)生猜它的面積是多少,學(xué)生會(huì)選擇以平方分米為單位來(lái)描述大小,當(dāng)老師用1平方分米的正方形進(jìn)行覆蓋發(fā)現(xiàn)多了一點(diǎn),給學(xué)生制造研究的動(dòng)力,學(xué)生用低級(jí)面積單位去描述,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)論進(jìn)行思考展開(kāi)對(duì)面積單位的進(jìn)率的研究,第三次試教葉靚老師出示三個(gè)不同大小圖形,分別是正方形、長(zhǎng)方形讓學(xué)生選擇手中的學(xué)具研究得出三種圖形的面積。由于3號(hào)圖形是1dm2也就是100cm2,從而揭示cm2與dm2之間的進(jìn)率。第四次試教我們回歸課本,從回顧長(zhǎng)度單位的進(jìn)率遷移到對(duì)面積單位的進(jìn)率的學(xué)習(xí)。

        這四次開(kāi)課研究每次的側(cè)重點(diǎn)不同。第二、三次的導(dǎo)入設(shè)計(jì)突出了面積單位的應(yīng)用價(jià)值試教發(fā)現(xiàn)分散了教學(xué)重點(diǎn),給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了認(rèn)知障礙,重點(diǎn)不夠突出。

        而第一、四次開(kāi)課研究目的性更強(qiáng),直接引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探索。尤其是第四次的教學(xué)設(shè)計(jì)借用多媒體使學(xué)生對(duì)相鄰面積單位之間的關(guān)系產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊,有效的排除了相鄰長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率這一知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生的負(fù)遷移效應(yīng)。

        2、第二大塊:探研活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

        這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我們?cè)O(shè)計(jì)了很多種不同的活動(dòng)形式

        第1次是學(xué)生分小組活動(dòng)探究,葉老師把學(xué)具全部提供給學(xué)生,學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容豐富有擺一擺,有用面積計(jì)覆蓋、有用尺量一量等,但我們發(fā)現(xiàn)容易造成小組活動(dòng)混亂,我們應(yīng)引導(dǎo)他們有條不紊地操作,而今天葉老師讓學(xué)生自主選擇其中的一種或二種學(xué)具進(jìn)行探究,讓學(xué)生帶著問(wèn)題,滿懷疑惑和好奇去探索。首先讓學(xué)生思考和選擇工具(這實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生先思考、再動(dòng)手)同時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法展開(kāi)研究。不同的方法啟迪了學(xué)生的思維,使

        不同水平的學(xué)生都能通過(guò)自己的探索找到解決問(wèn)題的途徑。

        這樣,通過(guò)猜想、研究、驗(yàn)證等一系列的過(guò)程,充分放手讓學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié),學(xué)生不僅學(xué)會(huì)研究問(wèn)題的方式方法,而且還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的意識(shí)。

        對(duì)于書(shū)本的使用,葉老師也沒(méi)有忽略,教學(xué)完這一環(huán)節(jié)后葉老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用教材來(lái)學(xué)習(xí),必竟教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的文本。

        3、第三大塊,練習(xí)

        數(shù)學(xué)本身來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活。在課堂上,把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此,葉老師結(jié)合日常生活情形豐富特點(diǎn),設(shè)計(jì)開(kāi)放的實(shí)踐活動(dòng),放手讓學(xué)生應(yīng)用,促進(jìn)自身主動(dòng)發(fā)展。學(xué)生探索出面積單位間的進(jìn)率后,有一種應(yīng)用的期待,“我努力的結(jié)果究竟能解決什么問(wèn)題呢?”馬上引入實(shí)踐應(yīng)用。

        本節(jié)課,我們對(duì)練習(xí)的設(shè)計(jì)有這樣一個(gè)思考

        “本課我們到底練什么?”

        雖然這節(jié)課我們認(rèn)為:是教學(xué)面積單位間的進(jìn)率,如果練習(xí)僅僅停留在面積單位間的換算是不夠的。

        我們的看法:

        1、繼續(xù)夯實(shí)對(duì)面積單位進(jìn)率的認(rèn)識(shí),所以在葉老師的練習(xí)中出現(xiàn)了針對(duì)實(shí)際物體填寫合適的面積單位,再對(duì)面積單位進(jìn)行換算的練習(xí)形式。

        2、本節(jié)課的練習(xí)形式多樣有填空、連一連、實(shí)際應(yīng)用。

        能有效幫助使學(xué)生進(jìn)一步掌握面積單位間的進(jìn)率。

        3、如何使練習(xí)具有延伸課堂的效果

        對(duì)于一節(jié)課的學(xué)習(xí)是不是就是40分鐘?答案是否。

        教師在課常上教給學(xué)生的知識(shí)與方法如何換變成學(xué)生的能力,怎樣讓學(xué)生的學(xué)習(xí)延續(xù)到40分鐘以外?在本節(jié)課中,葉老師引導(dǎo)學(xué)生用各種不同方法,引導(dǎo)學(xué)生得到相鄰兩個(gè)面積單位間進(jìn)率,葉老師在課的最終提出的思考題給予那些學(xué)有余力的學(xué)生繼續(xù)研究的目標(biāo),鼓勵(lì)學(xué)生用課堂上學(xué)到的知識(shí)、方法、數(shù)學(xué)思想去繼續(xù)研究。

        《面積單位間的進(jìn)率》說(shuō)課稿 3

        一、說(shuō)教材

        本課的教學(xué)內(nèi)容是人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六單元第82、83頁(yè),是在學(xué)生已經(jīng)建立了面積的概念、知道了面積單位和掌握了正方形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上,探究常用面積單位之間的進(jìn)率,是進(jìn)行單位換算的必備條件,也是為今后探索體積單位間的進(jìn)率打基礎(chǔ)。

        2、根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段《空間與圖形》的具體目標(biāo)要求,我制定本課的三個(gè)目標(biāo):

       。1)進(jìn)一步熟悉面積單位的大小,掌握常用面積單位間單位的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行面積單位間的簡(jiǎn)單換算。

       。2)通過(guò)觀察、測(cè)量活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、推理問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

       。3)通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、學(xué)以致用的意識(shí)和小組合作的精神,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

        3、教學(xué)重點(diǎn):理解并掌握常用面積單位間的進(jìn)率。

        4、教學(xué)難點(diǎn):面積單位間進(jìn)率及其與長(zhǎng)度單位間進(jìn)率的區(qū)別。

        二、說(shuō)教法

        這是一節(jié)數(shù)學(xué)概念課,對(duì)三年級(jí)學(xué)生而言,是比較抽象的;谛抡n程“教師的教不再是‘給學(xué)生一份知識(shí)的行囊’,而是為學(xué)生搭建探索知識(shí)的平臺(tái)”的理念,在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),我主要采用互動(dòng)、合作探究的教學(xué)方法,放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),用自己的思維方式,自由地、開(kāi)放地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造新知識(shí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)面積單位間進(jìn)率的數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),也學(xué)到對(duì)終身發(fā)展長(zhǎng)久起作用的觀察、比較、分析、概括的數(shù)學(xué)思想和方法。

        三、說(shuō)學(xué)法

        本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上力求體現(xiàn):復(fù)習(xí)已學(xué)單位間的進(jìn)率,引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“面積單位間進(jìn)率”數(shù)學(xué)知識(shí),變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)為積極主動(dòng)探索知識(shí),與同學(xué)合作交流,親自經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,了解知識(shí)的來(lái)龍去脈。通過(guò)師生、生生互動(dòng)、探究合作等活動(dòng)完善自己的想法,形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法,聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊的問(wèn)題,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

        四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

        邊長(zhǎng)為1分米的正方形卡紙、直尺。

        五、教具準(zhǔn)備

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)引新。

        1、同學(xué)們還記得數(shù)位順序表嗎?

        ……萬(wàn)千百十個(gè)

       。1)誰(shuí)和誰(shuí)是相鄰的數(shù)位?

       。2)相鄰的兩個(gè)數(shù)位的進(jìn)率是多少?

        2、在我們學(xué)過(guò)的單位里,有沒(méi)有鄰居?它們的進(jìn)率是多少?

        學(xué)生邊回答、教師邊板書(shū)

        時(shí)分秒

        米分米厘米毫米

        噸千克克

        平方米平方分米平方厘米

        師:今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)面積單位間的進(jìn)率。板書(shū)課題

       。ㄔ趶(fù)習(xí)已學(xué)單位進(jìn)率的基礎(chǔ)上引出課題,提出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,引入銜接自然,這樣也有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)新課后正確區(qū)分長(zhǎng)度單位和面積單位間的進(jìn)率)

        “看看課題,你想在這節(jié)課里學(xué)到什么知識(shí)?”

        (二)創(chuàng)設(shè)情境,探索新知。

        1、探索平方分米和平方厘米之間的進(jìn)率。

       。1)出示一個(gè)邊長(zhǎng)是1分米的正方形

        這是一個(gè)……?要想知道這個(gè)正方形的面積,該怎么辦?

        指名答

       。2)請(qǐng)同學(xué)拿出課前準(zhǔn)備的正方形卡紙和直尺,大家一起尋找答案。同桌二人合作,測(cè)一測(cè)、算一算,這張卡紙的面積是多少?然后回報(bào)結(jié)果。

        有的學(xué)生測(cè)得卡紙的邊長(zhǎng)是1分米,算出其面積是1平方分米;有的學(xué)生用厘米做單位測(cè)得卡紙的邊長(zhǎng)是1厘米,算出其面積是100平方厘米。根據(jù)大家的測(cè)量計(jì)算結(jié)果,你們有什么發(fā)現(xiàn)?

        以小組為單位討論,匯報(bào)交流,得出

        結(jié)論:1平方分米=100平方厘米。在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)板書(shū):

        1分米×1分米=1平方分米

        10厘米×10厘米=100平方厘米

        即平方分米和平方厘米之間的進(jìn)率是100。鼓勵(lì)學(xué)生的各種想法。

       。ā敖處熤皇钦n堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和參與者!币陨檄h(huán)節(jié)重在以學(xué)生為主體,讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題,采取小組合作交流的形式,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。)

        2、探究平方米和平方分米間的進(jìn)率

        同學(xué)們已經(jīng)掌握了平方分米和平方厘米間的進(jìn)率是100,請(qǐng)猜想平方米和平方分米間的進(jìn)率是多少?

        有學(xué)生會(huì)猜到1平方米=100平方分米,因?yàn)?平方分米=100平方厘米,所以平方米和平方分米間的進(jìn)率也是100。

        只是猜想不一定正確,有什么依據(jù)來(lái)說(shuō)明1平方米=100平方分米?鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)寫出的板書(shū)內(nèi)容,獨(dú)立思考。如有困難可與同桌商量請(qǐng)求幫助。

       。ㄒ?yàn)橛辛似椒椒置缀推椒嚼迕椎倪M(jìn)率的動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的經(jīng)歷,學(xué)生很快就能想到平方米和平方分米間的進(jìn)率就是100。與同學(xué)商量的目的是使自己的'說(shuō)理達(dá)到條理性和完整性。)

        學(xué)生匯報(bào),教師邊板書(shū):1米×1米=1平方米

        10分米×10分米=100平方分米

        100厘米×100厘米=10000平方厘米

        即平方米和平方分米之間的進(jìn)率是100。

        教師抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生:小小年紀(jì)的你們就能用尋找證據(jù)的方法來(lái)證實(shí)某一種想法是否正確,這種數(shù)學(xué)思想在科學(xué)探索的道路上用得很多,但愿你們將來(lái)成為一名對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民有杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家。

        3、歸納總結(jié):

        認(rèn)真觀察板書(shū)內(nèi)容,你想說(shuō)什么?

        讓學(xué)生暢所欲言:1米=10分米,那么1平方米=100平方分米;1分米=10厘米,那么1平方分米=100平方厘米;相鄰的長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是10,對(duì)應(yīng)的相鄰的面積單位間的進(jìn)率就是100;還發(fā)現(xiàn)1米=100厘米,那么1平方米=10000平方厘米…

       。ㄗ寣W(xué)生觀察有條理的板書(shū)內(nèi)容,調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu),疏通知識(shí)網(wǎng)絡(luò),很好地突出了本課的重點(diǎn);同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息、分析問(wèn)題的能力,對(duì)知識(shí)的理解得到進(jìn)一步升華,也就是新知識(shí)的“再創(chuàng)造”的具體體現(xiàn)。)

       。ㄈ╈柟踢\(yùn)用

        1、5平方米=()平方分米

        5米=()分米

        30平方米=()平方厘米

        600平方分米=()平方米

        800平方厘米=()平方分米

        800厘米=()分米

        2、我是小法官

        1平方米比1米大。()

        50平方分米=5平方米()

        每相鄰兩個(gè)常用的面積單位間的進(jìn)率是100。()

        邊長(zhǎng)是2分米的正方形,面積是8平方分米。()

        3、一個(gè)長(zhǎng)方形花池長(zhǎng)30分米,寬比長(zhǎng)少10分米,這個(gè)花池的面積是多少平方分米?如果每平方米可種6棵荷花,這個(gè)花池一共可以種多少棵荷花?

        《面積單位間的進(jìn)率》說(shuō)課稿 4

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、知識(shí)與技能:進(jìn)一步熟悉面積單位的大小,經(jīng)歷面積單位間進(jìn)率的推導(dǎo)過(guò)程,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

        2、數(shù)學(xué)思考:培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析問(wèn)題的能力,逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        3、解決問(wèn)題:讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源與用途,初步學(xué)會(huì)在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用數(shù)學(xué)。

        4、情感與態(tài)度:引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

        二、教材分析

        1、課標(biāo)解讀

        根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》精神,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生和形成的過(guò)程,發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的主體作用,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。與以往教材相比,這部分知識(shí)在結(jié)構(gòu)上與義務(wù)教材大體相同,但突出的變化是加強(qiáng)了探索性,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。本課在討論常用面積單位之間的進(jìn)率時(shí),應(yīng)注意給學(xué)生留下適當(dāng)?shù)奶骄靠臻g,使他們能獲取知識(shí)的同時(shí),獲得探究的體驗(yàn)。

        2、內(nèi)容分析

        本內(nèi)容是教科書(shū)的第82~83頁(yè)例4及練習(xí)二十的相關(guān)習(xí)題。這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)建立了面積的概念并掌握了正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上,探究常用面積單位之間的進(jìn)率。

        應(yīng)該說(shuō)小學(xué)生從學(xué)習(xí)長(zhǎng)度到學(xué)習(xí)面積,從學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位的進(jìn)率到學(xué)習(xí)面積單位的進(jìn)率,是認(rèn)識(shí)發(fā)展的.一次突破。學(xué)好本課內(nèi)容,不僅能鞏固前幾節(jié)課知識(shí),還能提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,并且為以后學(xué)習(xí)立體圖形打下基礎(chǔ)。由于相鄰長(zhǎng)度單位的進(jìn)率是10,受負(fù)遷移影響,學(xué)生計(jì)算面積進(jìn)率時(shí)容易出錯(cuò)。例4教材采用由舊引新的方式,提出學(xué)習(xí)課題,即相鄰兩個(gè)常用長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是10,那么,相鄰兩個(gè)常用面積單位之間的進(jìn)率是多少呢?教材采用1∶1的比例畫(huà)出了1個(gè)1平方分米的正方形,并在正方形內(nèi)用虛線畫(huà)出了1平方厘米的小方格,然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)正方形面積的計(jì)算方法,推算出邊長(zhǎng)1分米即邊長(zhǎng)10厘米的正方形面積是多少平方厘米。至于1平方米與1平方分米之間的關(guān)系,則由學(xué)生自己依次類推。

        教學(xué)重點(diǎn)是掌握相鄰面積單位間的進(jìn)率,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)難點(diǎn)是面積單位的換算。教學(xué)關(guān)鍵是讓學(xué)生切實(shí)參與1平方分米=100平方厘米的推導(dǎo)過(guò)程。

        三、教法、學(xué)法

        1、由于學(xué)生在以往生活、學(xué)習(xí)中較頻繁接觸周長(zhǎng)等一些進(jìn)率為10的單位,受相鄰長(zhǎng)度單位進(jìn)率為10的影響,學(xué)生容易產(chǎn)生相鄰單位進(jìn)率都是10的錯(cuò)誤遷移。再加上三年級(jí)學(xué)生思維分配力較弱,有時(shí)在計(jì)算中會(huì)顧此失彼,出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此,要加強(qiáng)對(duì)比,尋找規(guī)律,使學(xué)生體會(huì)到相鄰面積單位與長(zhǎng)度單位它們的進(jìn)率是有聯(lián)系但又不同的。

        由于學(xué)生還沒(méi)學(xué)過(guò)用100乘、除,所以只要求學(xué)生口頭推算。如要求8平方分米=()平方厘米,可以這樣想:因?yàn)?平方分米里面有100個(gè)平方厘米,8個(gè)平方分米就有8個(gè)100平方厘米,也就是800平方厘米。又如要求300平方厘米=()平方分米,可以這樣想:因?yàn)槊?00平方厘米是1平方分米,300里面有3個(gè)100,就是3平方分米。

        2、學(xué)法點(diǎn)撥

       。1)面積單位進(jìn)率的推導(dǎo)與直觀圖象相結(jié)合。

       。2)注重知識(shí)的形成過(guò)程,結(jié)論讓學(xué)生自己得出。如1平方分米的正方形圖片中讓學(xué)生用1平方厘米的小方塊擺,或畫(huà)、或算來(lái)得出1平方分米=1000平方厘米的結(jié)論。

        (3)要充分暴露學(xué)生思維過(guò)程。面積單位換算時(shí),老師要注重學(xué)生想的過(guò)程,多問(wèn)幾個(gè)“你是怎么想的”。

       。4)引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,推導(dǎo)1平方米=100平方分米。

        《面積單位間的進(jìn)率》說(shuō)課稿 5

        教學(xué)目標(biāo)

       。ㄒ唬┦箤W(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小,掌握面積單位的進(jìn)率。

       。ǘ┦箤W(xué)生能夠進(jìn)行面積單位間的簡(jiǎn)單換算。

        (三)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問(wèn)題的能力,養(yǎng)成認(rèn)真觀察、思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

        重點(diǎn):理解并掌握面積單位間的進(jìn)率。

        難點(diǎn):面積單位間進(jìn)率的推導(dǎo)過(guò)程。

        教具學(xué)具準(zhǔn)備:面積是1平方厘米、1平方分米和1平方米的正方形圖形。

        教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

        (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

        1.常用的長(zhǎng)度單位有哪些?每相鄰的兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是多少?

       。ǔS玫拈L(zhǎng)度單位有米、分米、厘米。1米=10分米,1分米=10厘米。每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是10)

        2.常用的面積單位有哪些?(常用的面積單位有平方米、平方分米、平方厘米)

        師:每相鄰兩個(gè)面積單位間有什么關(guān)系,它們之間的進(jìn)率是多少呢?就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。(板書(shū)課題:面積單位間的進(jìn)率)

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課

        出示例1:

        師:這個(gè)正方形的面積是多少呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的正方形,(拿一個(gè)同學(xué)的學(xué)具與老師手中的正方形比較一下,認(rèn)定大小是相等的,老師把這個(gè)正方形教具貼在黑板上)用直尺量一量這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)后計(jì)算出它的面積。

        計(jì)算后訂正,有的同學(xué)以分米為單位,量得邊長(zhǎng)是1分米,面積是1平方分米。

        有的同學(xué)以厘米為單位,量得邊長(zhǎng)是10厘米,面積是100平方厘米。

        師:想一想求的是同一個(gè)正方形的面積,為什么會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)答案,而且兩個(gè)答案都是正確的?(用的單位不同)

        師:那么我們討論一下,平方分米與平方厘米之間有什么關(guān)系?為什么?

       。1平方分米=100平方厘米)

        因?yàn)?平方分米和100平方厘米都指的是這一個(gè)正方形的面積,所以1平方分米=100平方厘米。另外,邊長(zhǎng)1分米的正方形面積是1平方分米。又因?yàn)?分米=10厘米,邊長(zhǎng)10厘米的正方形面積是10×10=100(平方厘米),所以1平方分米=100平方厘米。

        師:請(qǐng)你左手拿著1平方分米的正方形,右手拿著1平方厘米的正方形,看一看這兩個(gè)面積單位的大小,想一想:  1平方分米里面含有多少個(gè) 1平方厘米?(100個(gè))

        那么,我們可以知道平方分米與平方厘米之間的進(jìn)率是100.

        1平方分米=100平方厘米(板書(shū))

        師:下面我們繼續(xù)研究平方米與平方分米之間的關(guān)系。

        出示例2:把邊長(zhǎng)是1米的正方形貼在黑板上。

        師:邊長(zhǎng)是1米的正方形,它的面積是多少平方米?(1平方米)

        如果把它分成邊長(zhǎng)是1分米的小正方形,可以分成多少個(gè)?怎樣分法?它的面積是多少平方分米?(兩個(gè)同學(xué)討論一下)

       。ò 1平方米分成邊長(zhǎng)是1分米的小正方形,可以分成 100個(gè)。100個(gè)1平方分米,是100平方分米)

        師:請(qǐng)歸納平方米與平方分米之間的關(guān)系,它們之間的進(jìn)率是多少?

        1平方米=100平方分米(板書(shū))

        它們之間的進(jìn)率是100.

        小結(jié)  我們了解了1平方米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米,又知道了每相鄰兩個(gè)面積單位的進(jìn)率是100.下面用我們學(xué)到的知識(shí),來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

        出示例3.

        一塊正方形水泥磚,磚面的面積是25平方分米,合多少平方厘米?

        師:本題是根據(jù)面積單位的進(jìn)率進(jìn)行換算,首先弄清平方分米和平方厘米哪個(gè)面積單位較大?哪個(gè)面積單位較?

       。ㄆ椒椒置纵^大、平方厘米較小)

        師:要把25平方分米化成多少平方厘米,應(yīng)該怎樣想?

        (兩人互相說(shuō)說(shuō)自己的想法)

        集體討論:因?yàn)?平方分米=100平方厘米,所以,25平方分米就是25個(gè)100平方厘米。25平方分米=2500平方厘米 (板書(shū))

        做一做:黑板出示:

        1.3平方分米=(    )平方厘米

       。ㄒ?yàn)?平方分米是100平方厘米,3平方分米就是3個(gè)100平方厘米。所以,3平方分米=300平方厘米)

        2.16平方米=(    )平方分米

       。ㄒ?yàn)?平方米是100平方分米,16平方米就是16個(gè)100平方分米。所以,16平方米=1600平方分米)

        小結(jié)  以上幾道題都是高級(jí)單位的數(shù)換算成低級(jí)單位的數(shù)。這樣的題首先想到進(jìn)率,(相鄰兩個(gè)面積單位的進(jìn)率是100)有幾個(gè)高級(jí)單位的數(shù)就有幾個(gè)100.

       。ㄈ╈柟谭答

        1.填空。(口答)投影出示

       。1) 2平方分米=(    )平方厘米;    (3)24平方分米=(    )平方厘米;

       。2) 5平方米=(    )平方分米;     (4)32平方米=(    )平方分米。

        2.在書(shū)上填空p.133(1)(2)。

        出示投影進(jìn)行訂正。

       。1)1米=(    )分米            1分米=(    )厘米

        1平方米=(    )平方分米        1平方分米=(    )平方厘米

       。2)3平方米=(    )平方分米     5平方分米=(    )平方厘米

        15平方米=(    )平方分米       26平方分米=(    )平方厘米

        3.一張寫字臺(tái)的長(zhǎng)是13分米,寬是6分米。它的面積是多少?合多少平方厘米?

        13×6=78(平方分米)    78平方分米=7800平方厘米

        答:它的面積是78平方分米。合7800平方厘米。

        總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了面積單位間的進(jìn)率,理解了每相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是100,學(xué)會(huì)運(yùn)用進(jìn)率,把高級(jí)單位的數(shù)換算成低級(jí)單位的數(shù),同學(xué)們掌握得很好。

        小資料〔進(jìn)率〕

        同類的.計(jì)量單位之間,較小的單位叫做低級(jí)單位,較大的單位叫做高級(jí)單位。用較小的單位計(jì)量時(shí),累積若干個(gè)低級(jí)單位的數(shù)量就可以構(gòu)成一個(gè)高級(jí)單位的數(shù)量。這樣表示1個(gè)高級(jí)單位等于多少個(gè)低級(jí)單位的數(shù)叫做這兩個(gè)單位間的進(jìn)率。例如,1米=10分米,1分米=10厘米,它們相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率都是10.

        課堂設(shè)計(jì)說(shuō)明

        面積單位間的進(jìn)率是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)面積單位和學(xué)會(huì)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)這一內(nèi)容的關(guān)鍵是讓學(xué)生切實(shí)理解相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率為什么是100,并要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)用進(jìn)率解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。課堂上要讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦,認(rèn)真觀察、參與獲取新知識(shí)的全過(guò)程。這樣學(xué)到的知識(shí),記憶深刻,避免死記硬背。

        《面積單位間的進(jìn)率》說(shuō)課稿 6

        教學(xué)目標(biāo)

        1、使學(xué)生掌握面積單位間簡(jiǎn)單的換算方法,熟練地進(jìn)行換算。

        2、培養(yǎng)學(xué)生類推和逆向思維的能力。

        3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        教學(xué)重點(diǎn):

        熟悉面積單位間的進(jìn)率,熟練地進(jìn)行換算。

        教學(xué)難點(diǎn):

        熟悉面積單位間的進(jìn)率,熟練地進(jìn)行換算。

        教學(xué)過(guò)程

        一、復(fù)習(xí)

        1、填空

        1米=( )分米     1分米=( )厘米

        1平方米=( )平方分米 1平方分米=( )平方厘米

        二、新授

        1、教學(xué)例3

        (1)例3、 一塊正方形水泥磚,磚的面積是25平方分米,合多少平方厘米?

        教師提問(wèn):平方分米和平方厘米哪個(gè)大?

        1平方分米等于多少平方厘米?

        25平方分米是多少個(gè)100平方厘米?

        教師板書(shū):25平方分米=2500平方厘米

        2、教學(xué)例4

       。1)例4、 根據(jù)量得的長(zhǎng)和寬算出桌面的面積是多少平方厘米。合多少平方分米?

        教師提問(wèn):怎樣計(jì)算桌面的'面積?

        根據(jù)是什么?(長(zhǎng)方形的面積公式)

        教師板書(shū): 120×55=6600(平方厘米)

        平方厘米和平方分米哪個(gè)大?

        多少平方厘米是1平方分米?

        6600平方厘米里包含幾個(gè)100平方厘米?

        66平方分米等于多少平方厘米,怎樣想?

        3、小結(jié):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行面積單位換算時(shí),首先要分清什么?在換算時(shí)有什么規(guī)律?

        三、鞏固練習(xí)

        1、填空

       。1)3800平方厘米=( )平方分米

        (2)400厘米=( )分米=( 。├迕

        (3)4200平方分米=( 。┢椒矫

       。ǎ矗保菲椒矫祝剑ā  。┢椒椒置

       。ǎ担玻蛊椒椒置祝剑ā  。┢椒嚼迕

        (6)9800平方厘米=( )平方分米

        2、一張寫字臺(tái)的臺(tái)面長(zhǎng)是13分米,寬是6分米。他的面積是多少?合多少平方厘米?

        3、一條人行道長(zhǎng)20米,寬4米。面積是多少?合多少平方分米?用面積是25平方分米的水泥磚鋪地,需要這樣的水泥磚幾塊?

        四、課堂小結(jié)

        通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么新收獲?在進(jìn)行面積單位換算時(shí)有什么規(guī)律?

        五、課后作業(yè)

        練習(xí)二十八 6、7、8

        六、板書(shū)設(shè)計(jì)

        《面積單位間的進(jìn)率》說(shuō)課稿 7

        教學(xué)內(nèi)容:

        教科書(shū)第130—132頁(yè)的例1—例3,例3下面“做一做”中的題目和練習(xí)三十的第1—4題。

        教學(xué)目的:

        使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小,知道面積單位間的進(jìn)率,能夠進(jìn)行面積單位間的簡(jiǎn)單換算。

        教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

        教師準(zhǔn)備投影片,學(xué)生準(zhǔn)備邊長(zhǎng)1厘米、1分米的兩個(gè)正方形。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)

        1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位。

        2、讓學(xué)生說(shuō)出每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率。教師板書(shū)出來(lái):1米=10分米、1分米=10厘米。

        教師:我們知道每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是10,那么每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是多少呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)面積單位間的進(jìn)率。(板書(shū)課題:面積單位間的進(jìn)率)

        二、新課

        1、教學(xué)例1。

        教師用多媒體出示一個(gè)1分米的正方形,讓學(xué)生拿出1分米的正方形,先用分米做單位量一量它的邊長(zhǎng),說(shuō)出它的面積是多少平方分米。然后再想一想,如果用厘米做單位,邊長(zhǎng)是多少厘米,面積又是多少平方厘米。學(xué)生回答后教師板書(shū)出:1平方分米、1平方厘米,并指出:這個(gè)正方形是以厘米做單位就是100平方厘米,以分米做單位就是1平方分米從而得出:1平方分米=100平方厘米。

        接著讓學(xué)生左手拿著1平方分米的正方形,右手拿著1平方厘米的小正方形,看看兩個(gè)單位的實(shí)際大小,想一想1平方分米里含有多少個(gè)平方厘米。

        2、教學(xué)例2。

        教師出示邊長(zhǎng)1米的正方形,用上面的方法教學(xué)1平方米=100平方分米。

        3、總結(jié)面積單位間的進(jìn)率。

        1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米

        那么,你們知道每相鄰兩個(gè)單位間的.進(jìn)率是多少呢?

        教師板書(shū):進(jìn)率100。

        4、比較長(zhǎng)度單位和面積單位。

        讓學(xué)生回答下面兩個(gè)問(wèn)題:

       。1)每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是多少?

        (2)每相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少?

        通過(guò)對(duì)比,使學(xué)生進(jìn)一步明確:長(zhǎng)度單位的大小可以用線段來(lái)表示,而面積單位的大小可以用正方形的面積來(lái)表示,1平方分米的正方形里可以擺放100個(gè)1平方厘米的小正方形,所以每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是10,每相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是100。

        5、教學(xué)例3。

        教師出示例3,提問(wèn):折合25平方分米是什么意思?

        板書(shū):25平方分米=平方厘米。

        “要求25平方分米折合多少平方厘米,我們先來(lái)看一看這兩個(gè)面積單位哪個(gè)大?”

        “1平方分米里有幾個(gè)平方厘米?”

        “1平方分米里有100個(gè)平方厘米。2平方分米里有多少個(gè)100平方厘米?25平方分米就是25個(gè)100平方厘米,也就是2500平方厘米”

        三、練習(xí)

        1、做練習(xí)三十的第1題。

        2、做練習(xí)三十的第2、3題。

        讓學(xué)生獨(dú)立做,集體訂正。

        3、做練習(xí)三十的第4題。

        第1、2問(wèn),讓學(xué)生獨(dú)立做。第三問(wèn),可以引導(dǎo)學(xué)生想:要求需要這樣的水泥磚多少塊,必須知道哪兩個(gè)條件?

        四、作業(yè)

        練習(xí)三十的第8—10題。

        《面積單位間的進(jìn)率》說(shuō)課稿 8

        教材分析:

        本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)以及它們的周長(zhǎng)的計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材包括以下內(nèi)容

        1、面積與面積單位。教學(xué)時(shí)要充分利用直觀,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。使學(xué)生理解面積的含義,對(duì)常用的面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)建立正確的表象。教材還特別安排了面積單位和長(zhǎng)度單位的比較,以免混淆面積和周長(zhǎng)的計(jì)算。

        2、長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算。這一部分內(nèi)容很重要,它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)其它平面圖形積計(jì)算的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中,教師要著重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,找出面積與邊長(zhǎng)的關(guān)系,從而總結(jié)出面積計(jì)算公式,讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程。

        3、面積單位間的進(jìn)率。這里教材內(nèi)容包括單位間進(jìn)率和簡(jiǎn)單的換算,學(xué)好這個(gè)內(nèi)容不但能加深學(xué)生對(duì)每個(gè)面積單位大小的印象,而且又能提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

        4、公頃、平方千米。這一內(nèi)容主要是介紹教大的面積單位,它常用測(cè)量土地面積,我們有時(shí)稱它為“地積單位”。認(rèn)識(shí)這兩個(gè)面積單位,對(duì)以后的生活、生產(chǎn)勞動(dòng)有很大的幫助。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生理解面積的含義,對(duì)常用的面積單位建立起正確的表象,掌握長(zhǎng)方形,正方形面積的計(jì)算方法,并能較熟練地進(jìn)行解答,掌握面積單位間的進(jìn)率,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

        2、能運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí),技能。來(lái)解決實(shí)際生活中遇到的有關(guān)問(wèn)題,增強(qiáng)能力。

        3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,感受數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活,服務(wù)于生活。

        4、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

        教學(xué)重點(diǎn):

        理解面積的含義,建立正確的常用的面積單位的表象,掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積的計(jì)算。

        教學(xué)難點(diǎn):

        長(zhǎng)方形、正方形面積單位的推導(dǎo)過(guò)程。

        教學(xué)關(guān)鍵:

        教師要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、認(rèn)真觀察,找出面積與邊長(zhǎng)的關(guān)系。

        第五課時(shí)

        面積單位間的進(jìn)率

        教學(xué)內(nèi)容:

        課本第82、83頁(yè)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小,掌握面積單位間的`進(jìn)率。

        2、培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析問(wèn)題的能力,逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        3、能準(zhǔn)確地進(jìn)行常用面積單位之間的改寫。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        掌握面積單位間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行常用面積單位之間的改寫。面積單位間進(jìn)率的推導(dǎo)過(guò)程。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教師要準(zhǔn)備好面積是1平方分米的正方形白紙一張,一面畫(huà)出邊長(zhǎng)是1厘米的正方形小格,學(xué)生每?jī)扇藴?zhǔn)備一張邊長(zhǎng)1分米的正方形和邊長(zhǎng)1厘米的正方形100多個(gè)。課件

        教學(xué)過(guò)程:

        一、猜測(cè)引入

        師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了面積單位,常用的面積單位有哪些?

        (學(xué)生回答,同時(shí)依次在屏幕上出現(xiàn)表示1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形)。師:每相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少呢?請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)一下。(分四人小組,猜測(cè),然后反饋)

        生1:我們認(rèn)為每相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率是10。

        生2:我們認(rèn)為是100。

        師:看來(lái)各小組討論,得出意見(jiàn)難以一致,下面我們就來(lái)動(dòng)手動(dòng)腦,探究一下“面積單位間的進(jìn)率”請(qǐng)同學(xué)們把學(xué)具袋拿出來(lái)。

        二、自學(xué)反饋,教師點(diǎn)撥

       。ㄒ唬┩茖(dǎo)1平方分米=100平方厘米

        師:請(qǐng)同學(xué)們拿出紅色的正方形,它的邊長(zhǎng)是1分米,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的面積是多少?

        生:邊長(zhǎng)是1分米的正方形面積是1×1=1(平方分米)。

        師:如果這個(gè)正方形的面積用平方厘米做單位,是多少平方厘米呢?請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)揮四人小組合作的力量,動(dòng)手做一做實(shí)驗(yàn)(學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視)。

        師:請(qǐng)各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

        生1:我們用1平方厘米的小正方形擺在紅色的正方形上,橫排每排擺10個(gè),豎排每排擺10個(gè),一共可以擺10×10=100個(gè),所以這個(gè)紅色正方形的面積是100平方厘米。

        師:你們是用推導(dǎo)長(zhǎng)方形面積公式用的“擺”的方法,主意不錯(cuò)!還有別的想法嗎?

        生2:我覺(jué)得這種方法太慢了。

        師:有什么好的辦法,請(qǐng)你告訴大家。

        生2:我們用直尺去量紅色正方形的邊,邊長(zhǎng)正好是10厘米,所以它的面積就是10×10=100(平方厘米)。

        師:果然方便了不少,你們真聰明,大家同意他們的意見(jiàn)嗎?

        生3:我們還有更快的。

        師:哦?說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)。

        生3:老師告訴了我們這個(gè)紅色正方形邊長(zhǎng)是1分米,1分米=10厘米,這個(gè)紅色正方形面積是10×10=100(平方厘米)。

        師:這種方法真妙!

        師:剛才大家想的方法都很好,有的用擺,有的用量,還有的直接將分米換算成厘米來(lái)計(jì)算。同學(xué)們真聰明。但不管用什么方法,這個(gè)邊長(zhǎng)是1分米的正方形面積如果用平方厘米做單位都是?

        生:100平方厘米。

        師:同一個(gè)正方形,我們用平方分米作單位是1平方分米,用平方厘米作單位是100平方厘米,那么1平方分米等于多少平方厘米呢。

        生:1平方分米=100平方厘米。

       。ǘ┲R(shí)遷移

        1、1平方米=100平方分米

        師:從上面的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,我們知道了1平方米=100平方分米,那么同學(xué)再想一想:邊長(zhǎng)1米的正方形,它的面積是多少平方米?如果以分米作單位,它的面積又是多少平方分米?教師出示邊長(zhǎng)1米的正方形,并按照例題的要求提問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題

       。1)邊長(zhǎng)1米的正方形紙,它的面積是多少平方米?

        (2)如果把它劃分成邊長(zhǎng)是1分米的小正方形,可以劃分多少個(gè)?它的面積多少平方分米?你們知道了什么?引導(dǎo)學(xué)生討論,自行解決,進(jìn)行匯報(bào)。通過(guò)討論使學(xué)生知道了1平方米=100平方分米。

        那么每相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少呢?1平方分米=100平方厘米;1平方米=100平方分米。每相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是100。

        2、區(qū)分面積單位與長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率,進(jìn)一步強(qiáng)化面積單位間的進(jìn)率。長(zhǎng)度單位:相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位間進(jìn)率是10。面積單位:相鄰兩個(gè)面積單位間進(jìn)率是100。

        3、反饋練習(xí)

       。1)練習(xí)填空(課件出示)

        1米=()分米1分米=()厘米1平方米=()平方分米1平方分米=()平方厘米

        (2)83頁(yè)做一做題目。

        8平方分米=()平方厘米5平方米=()平方分米300平方厘米=()平方分米

        訂正時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出想法。

        (3)改錯(cuò):7平方分米=70平方厘米1800平方米=18平方分米

        三、全課小結(jié)

        今天這節(jié)課你學(xué)到了什么?有什么收獲?

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        面積單位間的進(jìn)率

        1平方分米=100平方厘米

        1平方米=100平方分米

        長(zhǎng)度單位:相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位間進(jìn)率是10。

        面積單位:相鄰兩個(gè)面積單位間進(jìn)率是100。

        《面積單位間的進(jìn)率》說(shuō)課稿 9

        教學(xué)目標(biāo):

        掌握面積單位間的進(jìn)率,并運(yùn)用進(jìn)率進(jìn)行單位換算。

        教學(xué)重點(diǎn):

        弄清面積單位之間的進(jìn)率的算理。

        教學(xué)難點(diǎn):

        掌握單位換算的方法。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件邊長(zhǎng)為1分米的正方形,上面劃分成邊長(zhǎng)為1厘米的小正方形。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、學(xué)前準(zhǔn)備

        讓學(xué)生回憶之前已學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位,它們之間的進(jìn)率是多少,還學(xué)過(guò)哪些面積單位。

        引入新課:

        教師板書(shū)題目,并把剛才學(xué)生們說(shuō)的長(zhǎng)度單位、面積單位歸納板書(shū)。

        二、探究新知

        1、學(xué)習(xí)教材第70頁(yè)例6。

        出示邊長(zhǎng)是1分米的正方形,讓學(xué)生列式求出它的面積。

        翻過(guò)來(lái)看背面,現(xiàn)在把面積是1平方分米的正方形的邊長(zhǎng)平均分成10份,1份是多少?

        教師說(shuō)明:這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)可以看作是10厘米,前面我們學(xué)了1分米是10厘米,按邊長(zhǎng)是10厘米再計(jì)算一下這個(gè)正方形的面積。

        10×10=100(平方厘米)

        讓學(xué)生觀察兩次求正方形面積的計(jì)算過(guò)程,分小組討論,你能發(fā)現(xiàn)什么嗎?

        教師板書(shū):1平方分米=100平方厘米

        引導(dǎo)學(xué)生去想,根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),你能推出1平方米等于多少平方分米嗎?

        教師板書(shū):1平方米=100平方分米

        學(xué)生記憶相鄰的兩個(gè)面積單位的進(jìn)率,教師把板書(shū)補(bǔ)充完整。

        2、長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率與面積單位間的進(jìn)率的對(duì)比。

        區(qū)別相鄰的長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率和相鄰的面積單位間的進(jìn)率,并啟發(fā)學(xué)生找出它們之間的規(guī)律。(當(dāng)相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是10時(shí),相應(yīng)的面積單位之間的進(jìn)率就是100)

        3、教學(xué)面積單位的換算。

        8平方米=()平方厘米。讓學(xué)生討論并回答結(jié)果,然后說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。

        5平方米=()平方分米。讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后陳述自己的思考過(guò)程。

        300平方厘米=()平方分米。讓學(xué)生比較這道題與前兩道題有什么不同。(前兩道題是從大單位換算成小單位,這道題是將小單位換算成大單位)請(qǐng)同學(xué)們討論這道題該何如去做。

        三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

        1、填一填、

        7平方米=()平方分米3平方分米=()平方厘米

        700平方分米()平方米10平方米=()平方分米

        4800平方厘米=()平方分米

        2、在下面的括號(hào)里填上合適的單位。

        課桌長(zhǎng)是5()黑板的面積是3()

        3、一塊長(zhǎng)方形玻璃,它的長(zhǎng)是40厘米,寬是25厘米,那么它的面積是多少平方厘米?合多少平方分米?

        四、思維訓(xùn)練

        1、一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是160厘米,它的長(zhǎng)是50厘米,寬是多少分米?

        2、小明家客廳的地面長(zhǎng)是8米,寬是6米。如果用每塊面積是6平方分米的地磚鋪地,一共需要約多少塊地磚?

        教學(xué)反思:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生在實(shí)際的計(jì)算中理解了面積單位間的進(jìn)率,弄清面積單位之間的進(jìn)率的算理。

        掌握了單位換算的方法,能夠正確進(jìn)行面積單位間的換算。

        第六課時(shí)課題:解決問(wèn)題

        教學(xué)內(nèi)容:

        教材第71頁(yè)例7、72頁(yè)例8及第74頁(yè)5—8題,75頁(yè)9、10題

        教學(xué)目標(biāo):

        1、鞏固復(fù)習(xí)面積和面積單位,區(qū)別面積單位和長(zhǎng)度單位,長(zhǎng)方形、正方形的面積公式和周長(zhǎng)公式。

        2、提高綜合運(yùn)用面積知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        正確運(yùn)用長(zhǎng)度單位和面積單位,面積公式和周長(zhǎng)公式。

        教學(xué)難點(diǎn):

        正確靈活地運(yùn)用面積知識(shí)解決問(wèn)題。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件

        教學(xué)過(guò)程:

        一、學(xué)前準(zhǔn)備

        讓學(xué)生從大到小說(shuō)出已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位和面積單位。(教師板書(shū))說(shuō)出它們之間的進(jìn)率,并說(shuō)出長(zhǎng)方形、正方形的面積和周長(zhǎng)公式。

        二、探究新知

        1、學(xué)習(xí)教材第71頁(yè)例7

        出示例7標(biāo)識(shí)牌和問(wèn)題。

        教師:觀察圖,從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?我們?cè)鯓佑?jì)算呢?怎樣換算成平方米呢?

        師生共同溫習(xí)面積單位的換算方法。

       。1)較大面積單位的數(shù)換算為較小面積單位的數(shù)

        方法一:乘它們之間的進(jìn)率。

        方法二:兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個(gè)“0”,就在數(shù)字后添幾個(gè)“0”。

       。2)較小面積單位的數(shù)換算為較大面積單位的數(shù)。

        方法一:除以它們之間的進(jìn)率。

        方法二:兩面積單位之間的`進(jìn)率中有幾個(gè)“0”,就在數(shù)字后去掉幾個(gè)“0”。

        所以6400平方厘米=64平方分米

        2、學(xué)習(xí)教材第72頁(yè)例8。

        出示例8。

        教師:觀察圖,從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

        師生共同探求計(jì)算方法。

        知道客廳的長(zhǎng)和寬,也知道地磚是邊長(zhǎng)為3分米的正方形,可以先算出客廳地面的面積,再除以每塊地中的面積,就可以得出一共需要的地磚數(shù)量;也可以

        先算出客廳的長(zhǎng)和寬分別可以鋪多少塊地磚,然后再用乘法計(jì)算出一共需要的地磚數(shù)量。

        方法一:6×3=18(平方米)

        18平方米=1800平方分米

        3×3=9(平方分米)

        1800÷9=200(塊)

        答:一共要用200塊地磚。

        方法二:6米=60分米

        3米=30分米

        60÷3=20(塊)

        30÷3=10(塊)

        20×10=200(塊)

        答:一共要用200塊地磚。

        教師:我們計(jì)算得對(duì)不對(duì)呢。下面來(lái)驗(yàn)證一下。

        9×200=1800(平方分米),1800平方分米=18平方米

        正好與客廳的面積相等,解答正確。

        三、鞏固練習(xí)

        1、讓學(xué)生在教材上完成第74頁(yè)的第5題,集體訂正。

        2、判斷下面各題,錯(cuò)的要說(shuō)明原因。

       。1)6平方米=60平方分米。

        (2)邊長(zhǎng)為4米的正方形,它的周長(zhǎng)和面積相等。

        (3)用8個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,只有一種拼法。

        (4)用8個(gè)1平方分米的正方形拼成的圖形它們的面積都是8平方分米。

        3、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第74頁(yè)的第6—8題。

        讓學(xué)生先讀題,并理解題意,說(shuō)明每題要解決的問(wèn)題和解決問(wèn)題所需的信息數(shù)據(jù),然后獨(dú)立完成。學(xué)生在解答過(guò)程中教師注意巡視,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)。最后指名學(xué)生說(shuō)出解題思路、計(jì)算過(guò)程和計(jì)算結(jié)果。

        第6題:18×12=216(平方分米)

        答:墻報(bào)的面積是216平方分米。

       。18+12)×2=60(分米)

        答:花邊總長(zhǎng)60分米。

        通過(guò)練習(xí),明白需解決的兩個(gè)問(wèn)題:一是求面積,二是求周長(zhǎng),所用公式不同,所用的單位也不同。

        第7題:6×3=18(平方米)18—3=15(平方米)

        答:要粉刷的面積是15平方米。

        解決此題時(shí)要讓學(xué)生明白:用墻壁的面積減去黑板的面積,才是粉刷的面積。

        第8題:200×6=1200(米)1200×8=9600(平方米)

        答:能給9600平方米的地面灑上水。

        讓學(xué)生明白灑水車灑水的面積是長(zhǎng)方形,用長(zhǎng)方形面積公式解決問(wèn)題。灑水的寬度是8米不變,灑水的長(zhǎng)度是(200×6)米,長(zhǎng)×寬就是灑水的面積。

        4、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第75頁(yè)第10題。

        讓學(xué)生讀題,了解題意,獨(dú)立完成

        四、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

        1、在橫線上填寫適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。

        樓房高15()數(shù)學(xué)書(shū)厚6()

        課桌面的面積33()課桌長(zhǎng)8()

        足球場(chǎng)的占地面積是7200()

        3、教室的黑板長(zhǎng)35分米,寬2分米,它們的面積是多少?在黑板四周貼一條彩帶,彩帶的總長(zhǎng)是多少?

        3、一臺(tái)壓路機(jī),壓路的寬度是3米,每分鐘行駛38米,壓路機(jī)15分鐘能壓多大面積的路?

        4、學(xué)校要粉刷教室左邊的墻壁,墻壁長(zhǎng)8米,寬4米,墻上有3扇窗戶,每扇窗戶2平方米,現(xiàn)在要粉刷這面墻壁,要粉刷的面積是多少、

        五、思維訓(xùn)練

        1、判斷。

        (1)用14米的鐵絲圍成的正方形,要比圍成的長(zhǎng)方形面積小。

       。2)數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積是26厘米。

        (3)6公頃=600平方米

       。4)邊長(zhǎng)為1分米的正方形的面積與邊長(zhǎng)為10厘米的正方形的面積相等。

       。5)用6個(gè)相同的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形只有一種拼法。

       。6)用4個(gè)1平方米的正方形拼成的圖形,它們的面積都是4平方米,但周長(zhǎng)不一定相等。

        2、一根鐵絲能做成長(zhǎng)2分米,寬8厘米的長(zhǎng)方形。如果用這根鐵絲做兩個(gè)同樣的的正方形,那么這兩個(gè)正方形的邊長(zhǎng)應(yīng)是多少厘米?

        3、一個(gè)長(zhǎng)方形花池長(zhǎng)3米、寬2米,它的面積是多少?如果把它的寬延長(zhǎng)2米,長(zhǎng)不變,它的面積增加多少?周長(zhǎng)增加多少?

        《面積單位間的進(jìn)率》說(shuō)課稿 10

        教學(xué)目標(biāo)

        1.使學(xué)生掌握面積單位間的進(jìn)率.

        2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和類推的能力.

        3.培養(yǎng)探索、應(yīng)用的意識(shí).滲透變與不變的辨證唯物主義思想.

        教學(xué)重點(diǎn)

        理解并掌握面積單位間的進(jìn)率.

        教學(xué)難點(diǎn)

        理解并掌握面積單位間的進(jìn)率.

        教學(xué)過(guò)程

        一、復(fù)習(xí)

        1.常用的長(zhǎng)度單位有哪些?這些單位間的進(jìn)率是多少?

        2.常用的面積單位有哪些?這些單位間的進(jìn)率又是多少呢?

        3.今天這節(jié)課我們就來(lái)研究面積單位間的進(jìn)率(板書(shū)課題)

        二、新授

        1.研究1平方分米與1平方厘米的關(guān)系.

       。1)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)例1.出示自學(xué)提綱:

        A.邊長(zhǎng)是1分米的正方形面積是多少?

        B.邊長(zhǎng)是10厘米的正方形面積是多少?

        C.1平方分米與100平方厘米哪個(gè)大?為什么?

       。2)學(xué)生分組匯報(bào).教師演示動(dòng)畫(huà)“面積單位間的進(jìn)率1”.

        因?yàn)?分米=10厘米,所以邊長(zhǎng)是1分米的正方形也可看作邊長(zhǎng)是10厘米的正方形.

        1分米×1分米=1(平方分米)

        10厘米×10厘米=100(平方厘米)

       。3)1平方分米=100平方厘米(板書(shū))

        2.推導(dǎo)1平方米與1平方分米的關(guān)系.

       。1)教師提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們猜想一下1平方米與1平方分米之間有什么關(guān)系?

        用什么方法可以驗(yàn)證你的想法是否正確呢?

       。▽W(xué)生分組討論,匯報(bào))

        (2)(演示動(dòng)畫(huà)“面積單位間的進(jìn)率2”)

        邊長(zhǎng)是1米的正方形的面積是1平方米.而1米=10分米,所以邊長(zhǎng)是1米的正方形可以劃分成100個(gè)邊長(zhǎng)是1分米的.小正方形,即100個(gè)面積為1平方分米的正方形.所以1平方米=100平方分米(板書(shū))

       。3)思考:1平方米等于多少平方厘米呢?

        3.小結(jié):相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是100.

        三、鞏固練習(xí)

        1.填空.

        1米=( )分米 1分米=( )厘米

        1平方米=( )平方分米 1平方分米=( )平方厘米

        2.判斷.

       。1)面積單位比長(zhǎng)度單位大. ( )

        (2)4平方米=40平方分米 ( )

       。3)50平方米和50米一樣大 ( )

        四、課堂小結(jié)

        通過(guò)學(xué)習(xí)你有什么新的收獲?相鄰面積單位間的進(jìn)率是多少?

        五、課后作業(yè)

        1.3平方米=( )平方分米 5平方分米=( )平方厘米

        15平方米=( )平方分米 26平方分米=( )平方厘米

        2.一張寫字臺(tái)的臺(tái)面長(zhǎng)是13分米,寬是6分米。它的面積是多少?合多少平方厘米?

        3.一條人行道長(zhǎng)20米,寬4米。面積是多少?合多少平方分米?用面積是25平方分米的水泥方磚鋪地,需要這樣的水泥磚多少塊?

        教案點(diǎn)評(píng):

        面積單位間的進(jìn)率是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)面積單位和學(xué)會(huì)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.教學(xué)這一內(nèi)容的關(guān)鍵是讓學(xué)生切實(shí)理解相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率為什么是100,并要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)用進(jìn)率解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.課堂上要讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦,認(rèn)真觀察、參與獲取新知識(shí)的全過(guò)程.這樣學(xué)到的知識(shí),記憶深刻,避免死記硬背。

      【《面積單位間的進(jìn)率》說(shuō)課稿】相關(guān)文章:

      《面積單位間的進(jìn)率》說(shuō)課稿02-22

      面積單位間的進(jìn)率教學(xué)設(shè)計(jì)04-19

      《面積單位間的進(jìn)率》教學(xué)反思03-13

      《面積單位間的進(jìn)率》教學(xué)反思04-16

      三年級(jí)《面積單位間進(jìn)率》說(shuō)課稿03-01

      《面積單位間的進(jìn)率》教學(xué)反思12篇04-16

      《面積單位間的進(jìn)率》教學(xué)反思(精選16篇)06-08

      《面積單位間的進(jìn)率》教學(xué)反思范文(精選11篇)05-22

      體積單位間的進(jìn)率教學(xué)設(shè)計(jì)04-14

      體積單位間的進(jìn)率教學(xué)設(shè)計(jì)04-14