讓音樂隨時隨地伴你左右說課稿
作為一位杰出的老師，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的讓音樂隨時隨地伴你左右說課稿，希望對大家有所幫助。
一、教材分析：
《讓音樂隨時隨地伴你左右》是初中息技術教材七年級上學期第二章第五課的內容。媒體播放工具，是計算機多媒體技術當中非常主要的一個環(huán)節(jié)，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠通過Windows Media Player來播放自己喜歡聽的歌曲，并且能夠在網(wǎng)絡當中搜索歌曲，并且保存，為以后制作多媒體課件打下基礎。
二、教學目標
根據(jù)教材的特點及學生的知識經(jīng)驗及情感要求，我將本節(jié)課的教學目標預設如下：
學習目的：
1、熟練掌握使用Windows Media Player。
2、能夠在網(wǎng)絡當中下載歌曲并保存。
3、培養(yǎng)學生資料搜集和音樂欣賞能力。
4、通過任務驅動、自主探究、合作交流、作品評價培養(yǎng)學生的自學能力、多渠道解決問題的能力、協(xié)作意識、實踐操作能力和創(chuàng)新精神。
教學重點和難點：
Windows Media Player的使用，在網(wǎng)絡當中搜索歌曲并保存。
三、說教法和學法
采用目前信息技術倡導的“任務驅動”教學法，以指導學生完成不同層次的學習任務而開展課堂教學，以嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對比、總結歸納。以學生自主學習為主，讓學生通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)問題，親自嘗試、合作解決、最后由學生自己歸納總結，來完成本課的學習任務。
四、說教學過程
我設計的教學過程有這樣幾個環(huán)節(jié)：
為了突出教學重點、突破教學重難點，本課的教學設計是以“學生搜索”為本，把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習、讓其自由的發(fā)揮，本節(jié)課力求在老師幫助指導下，讓學生自己領悟，自己動手、嘗試操作，使學生養(yǎng)成獨立思考、勇于發(fā)現(xiàn)的思維習慣。
一）、激發(fā)情趣，導入新課。
在上課之前，教師組織學生上課時，先播放找到的歌曲，給學生聽，在音樂的環(huán)境當中引出本節(jié)課：這么優(yōu)美的歌曲，我們如何能查找到，并且使用什么工具在電腦當中播放呢？讓學生帶著問題，來學習本節(jié)課。有的同學可能接觸過電腦，會使用播放器，但是在細節(jié)方面不會，教師就細致的講解如何使用Windows Media Player播放器。
二）、查找歌曲，找出速度慢的原因
在教師講完如何使用Windows Media Player播放器后，讓學生自己動手在網(wǎng)絡上通過百度網(wǎng)站搜索MP3歌曲，并且保存到自己的文件夾當中去。但是有的同學查找的速度快，有的同學在找歌曲的時候速度慢，不能完成教師內容，老師就找出同學，總結出自己如何不能完成任務的'環(huán)節(jié)，在那個環(huán)節(jié)當中出現(xiàn)毛病，并且讓學生和教師共同解決，解決后繼續(xù)查找歌曲。
三）、歸納總結
首先，提問幾個學生，這節(jié)課你有什么收獲？幫助學生梳理知識，歸納總結。目的在于加深學生對知識的理解、記憶，完成真正意義上的知識建構。最后教師鼓勵學生將所學的知識運用到實際的學習、生活中去
四）、遇到的困難
在講解當中，很多同學都能學會如何使用Windows Media Player播放器，但是在上網(wǎng)查找歌曲并且保存的時候出現(xiàn)問題，有的同學保存位置不正確，有的同學根本沒有自己的文件夾，對電腦的基本操作掌握不好，在今后學習當中，應該重點講解電腦的基本操作。
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