人教版數(shù)學(xué)筆算乘法的說課稿范文
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫說課稿，認真擬定說課稿，那么應(yīng)當如何寫說課稿呢？以下是小編整理的人教版數(shù)學(xué)筆算乘法的說課稿范文，歡迎大家分享。
一、說教材
本節(jié)課是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》三年級下冊第五單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》中“筆算乘法”的例2——兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。它是在學(xué)生學(xué)習了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習的。通過本節(jié)課的學(xué)習，為今后學(xué)習多位數(shù)的乘法打下堅實的基礎(chǔ)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習目標
《數(shù)學(xué)課程標準》的最基本出發(fā)點是：促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
基于教材和新課標理念，結(jié)合學(xué)生的認知情況確定以下目標。
1、學(xué)生能表述兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法的計算方法，會正確計算出結(jié)果。
2、學(xué)生經(jīng)歷探索、交流、歸納總結(jié)計算方法的'過程，發(fā)展學(xué)生知識遷移能力和概括能力。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生認真審題，書寫整潔，仔細計算的好習慣。
�。ǘ┙虒W(xué)重難點
重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法的計算方法。
難點：算理的理解。
關(guān)鍵：乘的順序和第二部分積的書寫位置。
�。ㄈ┙叹邷蕚�
多媒體課件
二、說學(xué)法
筆算是關(guān)于“如何做”的知識，應(yīng)注重讓學(xué)生在嘗試、探索、合作交流中獲得對筆算過程與算理的理解。
本節(jié)課的學(xué)習方法是：自主探索——合作交流——歸納總結(jié)。
三、說教法
基于學(xué)法，本節(jié)課的教法是：情境教學(xué)，激發(fā)興趣；自學(xué)指導(dǎo)，引發(fā)探究；討論交流，明白算理；練習鞏固，發(fā)展能力。
四、說教學(xué)程序
計算教學(xué)從本質(zhì)上講，是比較枯燥和單調(diào)的。如果把沉悶的計算教學(xué)融合到學(xué)生熟悉的、有趣的情境中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探究欲望。
基于以上思考，我圍繞感興趣的“體育活動”這一主題，設(shè)計了“復(fù)習鋪墊——探究新知——鞏固應(yīng)用——課堂小結(jié)”四個教學(xué)環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習鋪墊（打氣球游戲，看誰能百發(fā)百中）
富有挑戰(zhàn)和競爭性的學(xué)習活動，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。我把本課要喚起的先前經(jīng)驗設(shè)計成了有趣的“打氣球比賽”。
口算：12×3＝ 16×10＝ 15×4＝ 90×70＝
估算：19×21≈
筆算：36×7＝ 24×12＝
處理的原則是：先比賽再明理。重在讓學(xué)生說出估算的方法；兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位方法及兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的乘法的乘的順序和第二部分積的書寫位置。這樣處理在為探究新知提供支撐的同時，還能極大地調(diào)動學(xué)生的積極性。
（二）探究新知（圍棋棋盤上的學(xué)問）
1、聯(lián)系生活，引入新課。
我先與學(xué)生談話：同學(xué)們，“你們下過圍棋嗎?”“你了解棋盤的結(jié)構(gòu)嗎？”然后，課件出示圍棋棋盤，引出例2。接著，引導(dǎo)學(xué)生觀察棋盤的結(jié)構(gòu)，提出用乘法解決的問題。學(xué)生提出的問題可能有兩個：
①、棋盤上一共有多少個交叉點？②棋盤上一共有多少個方格？
第一個問題做為例題，第二個問題做為練習。
2、自主探索，嘗試解決。
針對學(xué)生提出的第一個問題，我做以下處理：
第一步，引導(dǎo)學(xué)生列出算式，19×19＝
第二步，學(xué)生自主選擇計算方法，算出結(jié)果。
第三步，交流匯報，學(xué)生可能用到的方法有：估算、筆算。
在展示筆算方法時，創(chuàng)設(shè)以下問題引導(dǎo)學(xué)生說出算理和算法：先用誰和誰乘？九九八十一，滿八十該怎么辦？用1和19相乘時，乘得的數(shù)的末位要寫在哪兒？為什么？然后再怎么辦？
根據(jù)學(xué)生的回答，我對運算的順序、進位方法和第二個積的書寫位置進行初步小結(jié)。
接下來，學(xué)生去試著解決第二個問題：棋盤上共有多少個方格？
這一問題的解決分兩步進行，第一步學(xué)生列出算式獨立計算；第二步讓學(xué)生說筆算的過程和結(jié)果，同時我通過課件展示，再現(xiàn)筆算的進程，加深對筆算方法的理解。
3、歸納總結(jié)，得出結(jié)論。
接下來，我讓學(xué)生將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法和不進位乘法計算過程進行對比，讓學(xué)生進一步理解筆算的過程。師生共同總結(jié)出兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法的計算方法。
即：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用個位上的數(shù)去乘，再用十位上的數(shù)去乘，乘得的積滿幾十就向前一位進幾，最后把兩次乘得的積加起來。
設(shè)計目的：讓學(xué)生在原有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，經(jīng)歷自主探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法的筆算過程；發(fā)現(xiàn)、比較，歸納出兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法；提升學(xué)生對乘法筆算的認識，達到知識的主動建構(gòu)。
�。ㄈ╈柟虘�(yīng)用
為了加深學(xué)生對算理的理解，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真審題，書寫整潔，仔細計算的好習慣，我設(shè)計了“當裁判”的小練習。
1、當裁判。（題略）
2、解決問題。
�、傩∶鳙@得跑步冠軍，每天堅持跑25分鐘，1個月（31天）共跑多少分鐘?
②他從家到訓(xùn)練場要走15分鐘，每分鐘走38米，小明家到訓(xùn)練場有多遠？
設(shè)計目的：用學(xué)到的知識去解決生活中的實際問題，在鞏固知識的同時，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)學(xué)習的價值“堅持就是勝利”的道理。
3、綜合應(yīng)用。
請你估一估王老師帶5000元，夠嗎？
體育用品
單價
個數(shù)
足球
99元
12
籃球
70元
21
排球
41元
35
讓學(xué)生先估算，再用筆算驗證。
設(shè)計目的：這樣，把口算、估算和筆算有機結(jié)合，可以提高學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)。
我讓學(xué)生說一說;“這節(jié)課有什么收獲？”來總結(jié)全課，自我評價，能起到梳理知識，發(fā)展學(xué)生語言表達能力和概括能力。
五、說板書設(shè)計
（板書略）板書簡潔明了，突出重點。
總之，本節(jié)課，我力求體現(xiàn)“利用已有經(jīng)驗，突出探索發(fā)現(xiàn)，注重能力培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的理念，讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習的主人。
【人教版數(shù)學(xué)筆算乘法的說課稿范文】相關(guān)文章：
小學(xué)數(shù)學(xué)筆算乘法說課稿（通用5篇）04-07
筆算乘法教案04-06
人教版數(shù)學(xué)分數(shù)乘法說課稿（通用6篇）04-07
筆算乘法教案15篇04-06
小學(xué)數(shù)學(xué)口算乘法說課稿04-07
《筆算乘法》教學(xué)反思15篇04-15
《筆算乘法》教學(xué)反思(15篇)04-15
筆算乘法教學(xué)反思(15篇)04-06
小數(shù)乘法說課稿范文03-15
筆算乘法教學(xué)反思（通用27篇）04-14