六年級科學(xué)《電能和能量》說課稿
一、說教材
今天我講的《電能和能量》是教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元的第六課，本課的教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生熟悉的家用電器入手，直接引入對電能的認(rèn)識，在觀察、實驗中探討“能量的相互轉(zhuǎn)化”。
本課主要安排了兩塊內(nèi)容：
1、“電能和其他能量”。
2、電能的轉(zhuǎn)化。
在“電能和其他能量”這一塊內(nèi)容中，教材安排學(xué)生認(rèn)知電風(fēng)扇、電視機、電水壺等用電器的工作狀態(tài)，使學(xué)生了解到電可以進行各種工作，或發(fā)光、或發(fā)聲、或發(fā)熱、或者是進行各種機械運動。認(rèn)知了電能的概念之后，接著討論其他能量形式。教材通過插圖幫助學(xué)生理解，出示了煤產(chǎn)生的熱能可以推動火車、風(fēng)能可以轉(zhuǎn)動風(fēng)車、而聲音卻可以控制開關(guān)、激光可以加工零件……通過引導(dǎo)學(xué)生思考“哪里儲存著能量?我們身體運動的能量又是從哪里來的?”這些問題，為“化學(xué)能”的引入做好鋪墊。最后，教材用一段文字來概括總結(jié)以上討論的內(nèi)容，揭示能量的重要性。
在“電能的轉(zhuǎn)化”這個環(huán)節(jié)中，教材安排有一個調(diào)查活動：以自己熟悉的家用電器為對象，通過調(diào)查、研討，把認(rèn)識從可以做什么工作上升到電能變成了什么能量。表中例舉的電燈輸出的能量形式有光和熱兩種。接著，教材明確地指出：所有的用電器都是電能的轉(zhuǎn)化器，能夠把輸入的電能轉(zhuǎn)成其他形式的能。再從這個內(nèi)容延伸開來，通過觀察書中的圖片認(rèn)識其他形式的的能量也是可以相互轉(zhuǎn)化的。通過“用手搖動手搖發(fā)電機、用吸管吹紙片”這兩項實驗活動讓學(xué)生思考不同能量之間的轉(zhuǎn)化。最后，教材用漫畫的形式展示了能量的轉(zhuǎn)換過程。
因此，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點：
教學(xué)目標(biāo)：
1、科學(xué)概念：能量有電、熱、聲、光等多種形式，能量還儲存在食物、燃料中。電能可以轉(zhuǎn)化成其他的形式的能量，不同形式的'能量之間也可以轉(zhuǎn)化。
2、過程與方法：
通過觀察、小實驗和閱讀資料，認(rèn)識能量的種類和能量轉(zhuǎn)化。通過觀察圖片、動手實驗分析常見的能量轉(zhuǎn)化的情況。
3、情感、態(tài)度、價值觀：在實驗中產(chǎn)生研究能量的興趣。
教學(xué)重點：
1、能量以不同的形式存在。
2、不同形式的能量是可以轉(zhuǎn)化的。
教學(xué)難點：分析能量間的轉(zhuǎn)化
二、說教學(xué)方法
本課主要采用的教學(xué)方法有：講解法、舉例驗證法、實驗探究法、小組合作討論法等。
三、說教學(xué)活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課；
2、電能為我們做什么？
3、學(xué)習(xí)其它形式的能量；
4、通過觀察圖片、動手實驗，探討能量間的相互轉(zhuǎn)化；
四、小結(jié)。
五、說板書設(shè)計：
電能和能量
電能、光能、風(fēng)能、熱能、化學(xué)能、動能……
用電器就是電能的轉(zhuǎn)化器
相互轉(zhuǎn)化 動能轉(zhuǎn)化成機械能，機械能轉(zhuǎn)化成電能……
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