《豬八戒吃西瓜》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材：教材分析： 《豬八戒吃西瓜》 是根據(jù)古典小說(shuō)《西游記》的人物重新創(chuàng)作的一個(gè)有趣的童話故事：在去西天取經(jīng)的路上，孫悟空和豬八戒外出尋找食物，豬八戒偷懶、嘴饞，在找到一個(gè)大西瓜后，饞得找出各種理由把整個(gè)西瓜都吃了，孫悟空利用豬八戒隨手扔的西瓜皮，使他連摔四跤，吃盡了苦頭，告訴了我們豬八戒好吃懶做、自私自利的行為，同時(shí)又非常的搞笑。幼兒通過在律動(dòng)中逐步學(xué)習(xí)創(chuàng)編吃西瓜的動(dòng)作，不僅感知到了律動(dòng)的韻律特點(diǎn)，也使豬八戒的形象更加逼真，富有童趣，活躍了課堂的氣氛，也讓幼兒在活動(dòng)中感受到了快樂。

　　二、說(shuō)目標(biāo)

　　由于中班是第一次接觸律動(dòng)教學(xué)，所以確定本活動(dòng)的目標(biāo)是：

　　1、根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒理解律動(dòng)內(nèi)容。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒感知律動(dòng)的韻律及旋律特點(diǎn)。

　　3、能夠在音樂的伴奏下，創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 豬八戒、西瓜、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子等圖片各一張。

　　2、電子琴。

　　四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

　　能夠感知律動(dòng)的韻律特點(diǎn)并創(chuàng)編動(dòng)作。

　　五、說(shuō)教法

　　孩子的思維特點(diǎn)主要是直觀形象性，再加上活潑好動(dòng)，好模仿，所以在本次活動(dòng)中我主要采用了直觀、提問、示范、演示等方法。

　　六、說(shuō)學(xué)法

　　活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們感受到活動(dòng)的快樂，通過觀察、模仿、表演的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　七、說(shuō)過程

　�。ㄒ唬╅_始部分

　　通過出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察思考，回答問題，直接導(dǎo)入課題。

　　例如，小朋友喜歡吃西瓜，豬八戒也喜歡吃西瓜，這節(jié)課我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)音樂律動(dòng)《豬八戒吃西瓜》。

　　（二）基本部分

　　1、通過觀察圖片，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃西瓜的過程。

　　例： 教師引導(dǎo)幼兒，現(xiàn)在我們拿了一個(gè)又大又圓的西瓜，怎樣才能吃到呢？

　　2、教師小結(jié)吃西瓜的過程，依次出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子的'圖片。

　　3、幼兒重復(fù)練習(xí)吃西瓜的過程，幫助記憶。

　　4、老師示范講解各個(gè)動(dòng)作，重點(diǎn)是切西瓜和吃西瓜。

　　例、切西瓜，（1）老師講解動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒跟著做。

　�。ɡ蠋熓痉�，幼兒模仿，較難的地方師幼可以多練幾遍。）

　�。�2）加入律動(dòng)的講解。

　　（在活動(dòng)中加入相應(yīng)的節(jié)拍，提高了孩子學(xué)習(xí)的興趣，增添了課堂的活躍氣氛。）

　�。�3）共同練習(xí)，重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

　　A、節(jié)拍練習(xí) B音符練習(xí) C全音符練習(xí) D聽音樂練習(xí)

　�。ㄝ^難的地方可以多練幾遍，集體練，分組練，單個(gè)練）

　　5、吃西瓜的講解，練習(xí)同上。

　�。ㄈ�）結(jié)束部分

　　教師：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)的律動(dòng)是《豬八戒吃西瓜》，并且還練習(xí)了切西瓜和吃西瓜的動(dòng)作，學(xué)得非常的開心和快樂，下節(jié)音樂課的時(shí)候 ，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)扔瓜皮和摸肚子的動(dòng)作。

　　八、活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒將學(xué)會(huì)的動(dòng)作展示給他人看，并且自己嘗試創(chuàng)編其他的動(dòng)作。