《讓我們蕩起雙槳》說課稿
一、說教材
《讓我們蕩起雙槳》是人民教育出版社小學(xué)語文第十冊第五課的一篇精讀課。課文講述了一群天真無邪的小朋友去北海公園劃船的情景。通過所見的美景表達他們輕松愉快的心情。通過學(xué)習(xí)教導(dǎo)學(xué)生愛父母。愛黨。
選這篇課文是有兩個目的：
1、是教導(dǎo)學(xué)生愛父母`愛黨。
2、是掌握借景抒情的表達方式。
本課教學(xué)目標
�。�、在輕松環(huán)境下準確，流利，有感情的朗讀課文、并背誦。
�。�、掌握借景抒情的表達方式
�。�、拓展思維培養(yǎng)起表達能力
二、說教法
１、采用多種方式教學(xué)，讓學(xué)生輕松、易懂的掌握知識
例如：采用放歌去、分組朗讀比賽、掛圖……
這樣不但讓學(xué)生逐步熟悉課文，也培養(yǎng)其語言表達能力
�。病⒅v解重難點，采取特殊方式
例如：以藝術(shù)美字講解
�。�、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力
三、說學(xué)法
�。薄⒁詫W(xué)生為主，老師引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)
例如：學(xué)習(xí)過程中｛朗讀、默讀課文時，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)錯誤，并由其他成員解決，達到互補互促，共同提高
�。�、舉一反三，當場演練，當長掌握。
四、說教學(xué)程序
�。ㄒ唬┵|(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣，拓展知識
導(dǎo)入：同學(xué)們看過賽龍舟嗎？知道賽龍舟是為了紀念誰？每年又是何是舉行的而劃船最重要的一件工具是什么？（屈原、農(nóng)歷五月初五、槳）導(dǎo)出今天的課題（：板書：《讓我們蕩起雙槳》）
設(shè)計意圖：通過現(xiàn)實中的`事物導(dǎo)出課題，并由提問方式發(fā)展思維，拓展其知識面］
（二）簡介作者
�。墼O(shè)計意圖：加深對課文的印象，拓展知識面］
�。ㄈ�
�。�1）放歌曲，初步熟悉課文，解決生字詞，并從中體會感情基調(diào)。
[設(shè)計意圖：符合小學(xué)生心理，易于引起學(xué)生的興趣，集中注意力，達到初步熟記課文]
�。�2）分組朗讀課文，學(xué)生自行評價。
[設(shè)計意圖：進一步熟記課文，并通過學(xué)生之間互相評價，讓學(xué)生都參與，使不同層次的學(xué)生在互補互促中共同提高。]
�。�3）默讀課文，別出新裁地借助課文例子，詳細講解重難點
例如：課文描寫了那些景物？（填圖）
由此引出借景抒情的方式，老師講解，并要求學(xué)生當場演練。
[設(shè)計意圖：根據(jù)心理學(xué)中的遺忘規(guī)律遺忘隨著時間成正比。所以讓學(xué)生及時掌握]
（4）學(xué)生提問題，并互相解決，老師指導(dǎo)
[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，活躍思維，合作學(xué)習(xí)]
例如：學(xué)生：魚兒怎么會望著我們？
有學(xué)生知道是用了擬人的手法并講解給他聽，達到互相學(xué)習(xí)。
�。�5）老師提問，補充學(xué)生遺漏的知識。
例：最后一段“誰給我們安排下幸福的生活？”
“誰”————誰{父母、黨}
[設(shè)計意圖：通過這句話教導(dǎo)學(xué)生愛父母、愛我們的祖國，愛黨，達到教書育人的效果]
（6）總結(jié)
�、倩仡櫿n文所學(xué)內(nèi)容。
�。�2）談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文后的感受
設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)一遍所學(xué)內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生表達能力，拓展其思維]
（7）作業(yè)：
�、贉蚀_、流利地背誦課文。（可采取任何形式：唱歌）
�、谟媒杈笆闱榈姆绞綄懸欢文愕慕�(jīng)歷
[設(shè)計意圖：及時復(fù)習(xí)，更好地掌握所學(xué)知識]
（8）重放歌曲
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下結(jié)束課文]
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