蘇教版品德與生活《讓校園更美好》說課稿
一、教材簡(jiǎn)析：
《讓校園更美好》是蘇教版品德與生活第三冊(cè)第四單元“金點(diǎn)子行動(dòng)”的最后一課。本單元旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和創(chuàng)造精神，幫助兒童享受動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意的生活帶來的歡樂。這是在學(xué)習(xí)前三課的基礎(chǔ)上開展的活動(dòng)，是在學(xué)生確立研究觀，學(xué)會(huì)研究方法的基礎(chǔ)上，去付諸于實(shí)際的行動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生真正領(lǐng)悟：生活需要?jiǎng)?chuàng)造，創(chuàng)造能美化生活。也就是說，本課的活動(dòng)，是對(duì)本單元活動(dòng)的綜合檢驗(yàn)與全面提升。
二、設(shè)計(jì)理念：
本課設(shè)計(jì)遵循《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》中“以兒童生活為基礎(chǔ)”的基本課程理念，具體體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)中“嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題”的能力要求和“熱愛生活、樂觀向上、自主自尊”的態(tài)度目標(biāo)。教學(xué)時(shí)著力構(gòu)建開放的課堂運(yùn)行體系，圍繞
“影像回放——問問問”------
“熱心參與——查查查”------
“金銀點(diǎn)子——碰碰碰”------
“行動(dòng)落實(shí)——快快快”------
這一活動(dòng)主線展開，營(yíng)造真實(shí)的生活課堂，激發(fā)兒童探究的天性、創(chuàng)造的智慧，參與的熱情，使課堂回歸生活，兒童熱情關(guān)注生活，創(chuàng)意智慧生活，享受美化生活的樂趣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：通過影像回放，參與調(diào)查等活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛集體關(guān)心校園的情感，引導(dǎo)學(xué)生形成用自己靈巧的雙手和智慧的大腦去創(chuàng)造校園美好生活的態(tài)度。
2、行為與習(xí)慣：讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處關(guān)注校園，關(guān)心自己學(xué)習(xí)生活環(huán)境的行為與習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能：在熟悉學(xué)校環(huán)境的基礎(chǔ)上，了解學(xué)校設(shè)施的一些基本常識(shí)，能為解決學(xué)校生活中存在的問題提出自己的看法或建議。
4、過程與方法：讓學(xué)生在開展校園調(diào)查，改進(jìn)小建議的活動(dòng)中，體驗(yàn)提出問題，探究問題的過程能在老師的幫助下，掌握解決學(xué)校生活中實(shí)際問題的方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、校歌錄音帶，《粉刷匠》歌曲伴奏帶。
2、學(xué)校校園四季景象，學(xué)生活動(dòng)游戲、做操、唱歌等鏡頭的錄象。
3、創(chuàng)創(chuàng)鼠、康康熊、樂樂猴、愛愛鴿頭像卡片若干張，金點(diǎn)子銀點(diǎn)子獎(jiǎng)?wù)氯舾擅丁?/p>
4、校園問題情景照片數(shù)張。
教學(xué)流程如下：
一、影像回放——“問問問”
�。▌�(dòng)畫出現(xiàn)樂樂猴、康康熊、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠的'可愛形象）
師：同學(xué)們，我們的老朋友俏皮的樂樂猴，憨厚的康康熊，美麗的愛愛鴿、機(jī)靈的創(chuàng)創(chuàng)鼠又來到了我們身邊，大家歡迎！他們還像往常一樣，來找好朋友，今天誰會(huì)成為他們的朋友呢？
瞧，他們請(qǐng)小朋友看錄象呢！（播放“校園掃描”錄象資料：有校園四季景象，學(xué)生上課、活動(dòng)、游戲、做操、唱歌等鏡頭，配上學(xué)校校歌做背景音樂）
〔樂樂猴、康康熊、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠，四個(gè)陪伴小朋友的動(dòng)物形象，與教室中的兒童結(jié)成平等的伙伴與朋友，他們共同面對(duì)生活中的喜怒哀樂，共同解決生活中的難題，共同享受美好生活。樂樂猴——健康安全地生活、康康熊——積極快樂地生活、愛愛鴿——有愛心負(fù)責(zé)任地生活、創(chuàng)創(chuàng)鼠——?jiǎng)幽X筋有創(chuàng)意地生活。這四個(gè)可愛的朋友在今天的課堂中，能夠幫助孩子們發(fā)現(xiàn)校園生活中的安全問題，環(huán)境問題，不良行為習(xí)慣，改進(jìn)之處等，所以同時(shí)引進(jìn)課堂。〕
1、同學(xué)們，你們喜歡我們的學(xué)校嗎？（板書不完整的課題：校園美）
2、你還觀察到了什么？想知道什么？大家都來問一問。
〔激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)校產(chǎn)生一種親切感、認(rèn)同感、溫馨感和歸屬感。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)具有家庭親切感和文化氛圍的“生活世界”，一個(gè)學(xué)生喜歡停留、駐足，可以感受、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)與探究的“生活世界”�！�
二、熱心參與——查查查。
1、康康熊說，校園里還真有讓人不滿意的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠也非常關(guān)心咱們的校園，查出了校園中存在的問題。順口溜“關(guān)注校園，熱心參與，查查查！”
�。ǹ戳藙偛诺匿浵�，結(jié)合平時(shí)的觀察，小朋友都熱心參與，查一查校園里的問題所在。注：學(xué)生查出安全方面的問題如上下樓沒有秩序，下課后有人追逐打鬧，就成為康康熊的朋友；學(xué)生查出衛(wèi)生方面的問題，如小賣部門前有包裝袋，墻上有污漬等，就成為愛愛鴿的朋友；學(xué)生查出一些禮儀方面的問題如說臟話等，就請(qǐng)樂樂猴做他的朋友；有小朋友能動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)一些深層次的隱性問題就成為創(chuàng)創(chuàng)鼠的朋友。）
〔思考自己可以成為誰的朋友，其實(shí)就是對(duì)查出問題的歸類整理的過程，教師應(yīng)該讓小朋友自己思考，也可以大家共同討論協(xié)商�！�
2、看
我們的校園里還有這些不如意的地方，你是怎么想的？
〔鼓勵(lì)學(xué)生說心里話，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)，激發(fā)“學(xué)校是我家，美化靠大家”的自豪感與使命感。只要有參與意識(shí)，這比什么都重要〕
3、怎樣讓我們的校園更美好呢？（板書：把課題補(bǔ)充完整讓校園更美好）
三、金銀點(diǎn)子——碰碰碰
（出示：金點(diǎn)子，銀點(diǎn)子獎(jiǎng)?wù)拢?/p>
師：為了讓我們的校園更美好，我們能做哪些事情呢？樂樂猴、康康熊、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠把剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的問題拍成了照片，大家通過小組討論一起來解決這些問題。也可以討論照片上沒有的其他問題。我們還要評(píng)比大家的解決方案，評(píng)出創(chuàng)意金點(diǎn)子，銀點(diǎn)子，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
1、小組為單位，認(rèn)領(lǐng)問題，討論改進(jìn)建議。（播放音樂《粉刷匠》）
�。▽懡ㄗh書、親自去勞動(dòng)、寫一些標(biāo)語牌等等）
2、交流討論情況，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)�。配上順口溜：“關(guān)注校園，美化學(xué)校，金點(diǎn)子銀點(diǎn)子碰碰碰！”
3、教師小結(jié)：我們靠大家的智慧創(chuàng)造了新生活，美化了我們的校園，創(chuàng)創(chuàng)鼠非常滿意，我們?nèi)w同學(xué)都成了創(chuàng)創(chuàng)鼠的好朋友！
〔學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，最后解決了問題，人人都有成就感。在這個(gè)過程中，學(xué)生用自己的眼睛觀察世界，用自己的心靈感受世界，用自己的方式探索世界，用自己的語言表達(dá)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)�！�
四、行動(dòng)落實(shí)——快快快
我們的方案很有價(jià)值，大家趕快行動(dòng)起來！只有把我們課上的方案盡快落實(shí)，我們的校園才會(huì)更美好。順口溜：“關(guān)注校園，美化學(xué)校，行動(dòng)落實(shí)快快快！”
聽著音樂改編歌詞，走出課堂去落實(shí)行動(dòng)。
〔活動(dòng)應(yīng)該是開放性的，延續(xù)性的，學(xué)生在做事的同時(shí)也在學(xué)做人，所以引導(dǎo)學(xué)生讓行動(dòng)真正落實(shí)，把美好的愿望變成現(xiàn)實(shí)顯得猶為重要。千萬不要成為“語言的巨人，行動(dòng)的矮子”�！�
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