在线视频国产欧美另类,偷拍亚洲一区一区二区三区,日韩中文字幕在线视频,日本精品久久久久中文字幕

<small id="qpqhz"></small>
  • <legend id="qpqhz"></legend>

      <td id="qpqhz"><strong id="qpqhz"></strong></td>
      <small id="qpqhz"><menuitem id="qpqhz"></menuitem></small>
    1. 《奇思妙想》說課稿

      時間:2025-09-08 14:26:01 詩琳 說課稿 我要投稿
      • 相關推薦

      《奇思妙想》說課稿(精選11篇)

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進行說課稿編寫工作,說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?以下是小編為大家收集的《奇思妙想》說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      《奇思妙想》說課稿(精選11篇)

        《奇思妙想》說課稿 1

        根據(jù)《美術課程標準》劃分的學習領域,本課屬于“設計應用”領域,它是在 學生對于形象思維已經(jīng)達到一定水平的基礎上開展的,為了符合學生年齡特征,進行創(chuàng)造性教育,就要求教材學習要靈活、有趣味。南宋的朱熹曾經(jīng)說過:“事必有法,然后可成”。基于本課的教學目標是要使學生有創(chuàng)意地設計、制作一件作品,并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,這節(jié)課我就圍繞“學生為主體,教師為主導,導學為主線”來設計整個教學過程。

        在教學互動過程中,為了更好地鼓勵學生積極聯(lián)想,樂于創(chuàng)造,我設計了“走近奇妙屋”的一系列活動,從“推開窗”、“打開門”、“添東西”等幾個步驟來解決本課的教學重難點。

        一、“推開窗”

        愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。導入時教師用直觀教學法,借助多媒體課件來激發(fā)學生的學習興趣,通過推開窗“看一看”,看到“奇妙屋”里各類實物圖片,如“便捷式游艇”,“河馬杯”等,讓學生覺得很驚奇,由此激趣導入新課——《奇思妙想》(板書)。

        “看一看”之后“想一想”,請學生自習研究這些作品的特征,發(fā)現(xiàn)制作成這些作品的材料原來的生活中常用的杯子等制作成的,這樣潤物細無聲地激發(fā)起學生更好的感悟“奇妙屋”中作品的藝術魅力,讓學生聯(lián)系生活、自主感悟,激發(fā)學生對生活和對創(chuàng)造的熱愛之情,使學生在積極的情感體驗中提高審美意識和審美能力。

        二、“打開門”

        同學們通過欣賞,了解了制作的形式,“奇妙屋”為了獎勵他們,就讓他們進屋做客。這時,多媒體出示“打開門”,讓學生懷著好奇的心態(tài)進入到“奇妙屋”中。通過這個示范的環(huán)節(jié)為接下來的重難點做了很好的鋪墊。

        我國著名教育家葉圣陶說過的“教師教任何功課,‘講’都是為了達到用不著‘講’,‘教’都是為了達到用不著‘教’”這句話,提醒教師要讓學生自主學習、發(fā)現(xiàn),讓學生找身邊可以進行奇思妙想的媒材,這時教師通過“問一問”、“想一想”、“說一說”來滲透制作方法和步驟。

        三、“添東西”

        在和老師一起完成嘗試的作品之后,學生也想動手來“造一造”,這時候教師讓他們幫助“奇妙屋”一起來添家具、生活用品、裝飾品等等,努力的營造一種民主、和諧、活躍的課堂氛圍,通過這個環(huán)節(jié)來解決本課的教學重點。接著要啟發(fā)誘導學生積極思維,解決如何制作的更巧妙,所設計的物品,又要有創(chuàng)意,又不失實用性的原則。

        四、“展示柜”

        作業(yè)之后也讓學生進入到情境中,課件出示到“奇妙屋”中的“展示柜”(黑板上),學生的作品都以展銷的形式放在“展示柜”中,這樣既活躍了課堂氣氛,又將學習評價巧妙的融入游戲之中。教師評價以鼓勵學生互相發(fā)現(xiàn)為主,只要是有作品的,就都是奇思妙想,要尊重別人的勞動成果。這樣的形式來展示自我,分享收獲。

        五、“寶貝屋”

        為了延續(xù)學生對本課的的情感,在評價過后我設計了“賞一賞”——即生活中實用的奇思妙想的圖例,如:多功能桌子,又可以變成床,也可以變成桌子等,讓學生發(fā)現(xiàn)奇思妙想的生活那么有情趣,從而增添他們對生活的信心,以及對創(chuàng)造生活的'美好愿望,培養(yǎng)他們熱愛生活的美好情感。

        以上為本課的教學互動過程。

        隨著現(xiàn)代化信息技術的告訴發(fā)展,網(wǎng)絡技術在教育中的應用日益廣泛和深入,為我們的美術教學提供了豐富的教學資源,更好地激發(fā)了學生學習美術的興趣,從而大大提高了課堂教學效率。我認為,教師在每個班,上完一節(jié)課,也要對自己的教學行為進行分析和反思,通過各班級同學的表現(xiàn)來做比較,思考自己教學中存在的問題,對課件也要有相應的修改,這樣才能更好地服務于學生的美術學習。

        《奇思妙想》說課稿 2

        教學目標

        1、能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想;

        2、在交流中能認真傾聽,就不理解的地方向他人請教,提出不同意見與他人商討,養(yǎng)成良好的交際習慣;

        3、小組成員共同合作,清楚明白地講述本組的設計;

        4、激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生的想象能力,培養(yǎng)愛科學、學科學的興趣。

        教學準備

        1、課前指導學生分成小組,準備各組的設想。

        2、卡紙、課件。

        教學安排

        一課時。

        教學過程

        一、啟發(fā)談話,揭示課題

        同學們,當你按動遙控器看電視的時候,當你打開冰箱取冷飲的時候,當你撥通電話與同學交談的時候,當你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時候,是否感受到了科學技術的巨大威力。學習了本組課文之后,我們了解到已經(jīng)過去的100年真可以稱得上是呼風喚雨的世紀,人的許多夢想如今已經(jīng)成為了現(xiàn)實擺在我們眼前。

        然而你可知道,世界上許多的發(fā)明創(chuàng)造,實際上就來源于各種奇思妙想。(板書。)誰能說說什么是“奇思妙想”?這節(jié)課就讓我們插上想象的翅膀,在自由的空間中翱翔,一起來暢談“我們的奇思妙想”。(板書課題。)

        二、學生交流,講講自己對未來的什么最感興趣

        1、指名交流。對于未來,你有什么奇思妙想?未來的食物,未來的衣服,未來的房子,未來的交通,未來的學校......會是什么樣的呢?

        指導:

        (1)你怎么會有這個想法的?

        (2)現(xiàn)在請大家細細地想一想,想清楚:我的.奇思妙想是什么?有什么作用或什么特點?

        2、小組交流:

        現(xiàn)在你一定也想和別人交流你的奇思妙想了,快快開始行動吧;ハ嘟徽劊瑴蕚浒l(fā)言內容。

        [任務單]

        我喜歡__的設計,因為:__________

        我想問一問:____________________

        我建議:______________________

        指導:根據(jù)生成的信息引導--規(guī)范、真誠、大方、清楚等交際要求。

        3、全班交流

        下面是“專家面對面”時間。請按照任務單向感興趣的設計小組提問或建議,受評價小組隨時準備應答。

        4、師生相機評價:

        說的方面:內容、表達質量、禮貌、體態(tài)語言、應對能力等。

        聽的方面:神態(tài)(舉止、態(tài)度)、質量(接收信息容量)、信息反饋(語言及思維機智)等。

        三、總結感悟,提升認識

        1、在口語交際中,你的內心一定有許多感受,也會從伙伴那里學到許多新東西。你能用一兩句話說說嗎?

        2、學生談個人收獲。

        (無論是知識方面的、交流交流技巧方面的、內心獨特感受方面的都可以。)

        3、教師:

        同學們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設計十分幼稚,也許還有很多不完善,但誰又能說今天的這些設計不是明天的偉大創(chuàng)造?在我們身邊也會出現(xiàn)真正的設計師、發(fā)明家,用我們的知識與智慧去創(chuàng)造更美好的未來!

        板書:

        我們的奇思妙想

        (貼卡紙:學生的奇思妙想

        《奇思妙想》說課稿 3

        課時:

        1課時

        學習領域:

        設計 應用

        教學目標:

        1、鼓勵學生有創(chuàng)意的設計、制作一件物品。

        2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

        教學重難點:

        怎樣設計、制作一件有創(chuàng)意的物品。

        教具學具準備:

        一些廢棄物品,搜集的一些奇思妙想的圖片資料,手工工具

        教學過程:

        一、組織教學:

        二、講授新課:

       。ㄒ唬⿲耄

        1、師:看,老師給大家?guī)砹艘患Y物,你能猜出它是什么東西嗎?

        瑞士軍刀

        看他除了可以做軍刀之外還是一件什么?

        Mp3

        多奇妙呀!正式有了設計師們的奇思妙想,才會有這么新奇的產品。

        今天,讓我們也來奇思妙想,展開想象的翅膀,創(chuàng)造嶄新的生活。

        2、生活中,你還見過什么樣的'奇思妙想嗎?和小伙伴交流一下

        3、欣賞:

        老師也帶來了許多生活中的奇思妙想,讓我們一起來看看吧,看看他們給我們帶來了什么啟發(fā)?

       。ㄐ蕾p課件)通過欣賞,你又想到了什么?

        (二)新授:

        1、欣賞:

        看,我們的小伙伴他們也從身邊的事情和材料上發(fā)揮自己的奇思妙想,看看他們都做了些什么,用了哪些材料?

        看,這是一個飲料瓶,你能想到它能做什么嗎?

        小娃娃 臺燈 儲錢罐

        2、范作:看,老師用它做了什么?

        套娃玩具:我是怎樣做的,用了哪些材料?請你討論一下(學生探究、討論)

        3、制作步驟:想——構思 做——剪、切、粘 裝飾——用廢舊材料

        三、學生制作,教師輔導

        布置作業(yè):今天,我們就利用廢舊物品進行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。

        問:小組討論一下:你們手中的廢舊物品適合做什么呢?怎么做?你是想一個人完成還是幾個人合作呢?

        四、作業(yè)評價:

        自評、互評相結合

        五、小結:

        我們展開想象的翅膀,用廢舊物品制作了這么多工藝品,每一件都獨具特色,使廢舊物品有了生命力,重新煥發(fā)出光彩。你準備用這件工藝品干什么?

        課堂小結:巧構思,巧制作,動動手,動動腦,廢品也可變成寶,正如羅丹所說:美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。

        六、拓展:

        比一比,賽一賽,看哪個小組的作品最有創(chuàng)意,且不失實用性。

        教學反思:

        本節(jié)課充分展示出學生的創(chuàng)新意識,能利用一些廢棄物制作成既有實用性又美觀富有創(chuàng)意的物品。

        《奇思妙想》說課稿 4

        教學過程

        一、欣賞導入

        1、欣賞創(chuàng)意視頻

        PPT播放:我們的生活離不開奇思妙想,這些奇思妙想,改變著我們的生活。今天,讓我們一起走進奇思妙想的世界。

       。ò鍟浩嫠济钕耄

        二、新授

        1、欣賞作品,開啟思路

        師:奇思妙想的創(chuàng)意作品在我們的生活中處處可見,下面我們一同欣賞一下。(PPT播放圖片:生活用品,建筑,廣告)

        師小結:奇思妙想的生活用品設計,建筑設計,廣告設計給我們的生活增添了許多樂趣,讓我們的生活更加美好。

        2、觀察討論,嘗試想象

        PPT出示《大象與樂器》

        1畫面是由幾個物象組成?他們的組合巧妙在哪里?

        2比較他們之間的共同特點在哪里?

        3作品給你一種什么感覺?(用自然、生動、有創(chuàng)意、新奇、合理性、和諧…等美術語言進行描繪。

        師:想象來源于生活,看了那么多奇思妙想的作品,同學們是不是也想當一回設計師,設計這樣的作品呢?

        (1)出示“杯子”

        這是一朵普通的杯子,你有什么奇思妙想?(學生討論)

       。2)出示“鳥”

        師:不同的人對于同一種物體能想出不同的東西,這就是想象的`奇妙之處。

        3、嘗試表現(xiàn),快樂創(chuàng)作

        教師示范:

        出示一個杯子,你想到了什么?

        第一步:聯(lián)想

        對杯子的外形進行奇思妙想

        對杯子的功能進行奇思妙想

        把杯子想象成另外一種東西

        第二步:添加

        繪畫元素:(點,線,面,色彩)

        第三步:給你的奇思妙想給個名字。

        4、學生創(chuàng)作,教師指導

        作業(yè)要求:

        1、對“房子”行進奇思妙想

        2、畫完之后,加上文字說明或起個名字

        師:相信同學們也已經(jīng)躍躍欲試,開啟想象的大門了,把你心中的想法畫成小草圖。再和同學討論,選一張最滿意的認真描繪,涂色,還可以寫上文字說明。

        5、評析學生作品

        同學們在一起觀摩、欣賞和評論各自的作品,看誰的想象力更奇妙,誰的作品更有趣,大膽發(fā)表自己的不同觀點和不同意見奇思妙想。

        《奇思妙想》說課稿 5

        第一課時

        教學目標:

        1、認知目標:了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。

        2、技能目標:培養(yǎng)學生的形象思維能力和想象能力。

        3、情感目標:培養(yǎng)學生相互交流、合作探究的意識。

        教學重點:

        了解繪畫中奇思妙想的內涵。

        教學難點:

        如何將不同事物進行巧妙的重組。

        教學過程:

        一、組織教學

        檢查學生的出席情況和工具準備情況,集中學生的注意力,準備上課

        二、導入

        提問:看書中兩幅作品《比利牛斯山之城》和《莫斯科的`英國人》與以前見過的作品有何不同之處?學生欣賞、思考、回答。

        三、探究學習

        1、引導學生分析《莫斯科的英國人》。提問:作者用哪些物象組成了作品?你覺得畫面和諧嗎?學生觀察、分析、回答。

        2、引導學生將自己帶的物品放在桌子上拼擺,組成有趣的造型。小組同學討論、評價。

        四、學生實踐活動,教師輔導

        布置活動任務:利用線描的方法,把生活物象有趣組合。學生實踐操作、練習。教師巡回輔導,針對不同情況進行集體指導和個別指導。

        五、作品展評

        1、學生自評、互評;

        2、教師點評。

        六、課后拓展

        觀察其它生活物象,并想象

        第二課時

        教學目標:

        1、認知目標:能根據(jù)生活物品進行想象組合。

        2、技能目標:提高學生的觀察能力、線造型能力及創(chuàng)新意識。

        3、情感目標:培養(yǎng)學生學習美術的興趣。

        教學重點:

        學習繪畫中奇思妙想的表現(xiàn)方法。

        教學難點:

        如何將不同事物組成一幅有新意的畫。

        教學過程:

        一、組織教學:

        檢查學生的出席情況和工具準備情況,集中學生的注意力,準備上課

        二、導入

        引導學生介紹一些自己看到的奇思妙想的繪畫作品。,并說一說想法。

        三、探究學習

        1、引導學生欣賞達利的《公寓式梅/維斯頭像》,分析其組合方法。

        2、啟發(fā)學生總結出藝術家在奇思妙想創(chuàng)作時注意了哪些問題。

        四、學生實踐活動,教師輔導

        布置活動任務:根據(jù)一組靜物進行想象,巧妙的創(chuàng)作一幅有趣的作品。學生實踐操作、練習。教師巡回輔導,針對不同情況進行集體指導和個別指導。

        五、作品展評

        1、學生自評、互評;

        2、教師點評。

        六、課后拓展:

        利用自己的日常積累創(chuàng)作出更多的作品

        《奇思妙想》說課稿 6

        課題:奇思妙想

        課時:1課時

        學習領域:設計應用

        教學目標:

        1、鼓勵學生有創(chuàng)意的設計、制作一件物品。

        2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

        教學重難點:怎樣設計、制作一件有創(chuàng)意的物品。

        教具學具準備:一些廢棄物品,搜集的一些奇思妙想的圖片資料,手工工具

        教學過程:

        一、組織教學:

        二、講授新課:

       。ㄒ唬⿲耄

        1、師:看,老師帶來了一件禮物,你能猜出它是什么東西嗎?

        瑞士軍刀

        看他除了可以做軍刀之外還是一件什么?

        Mp3

        多奇妙呀!正式有了設計師們的奇思妙想,才會有這么新奇的產品。

        今天,讓我們也來奇思妙想,展開想象的翅膀,創(chuàng)造嶄新的生活。

        2、生活中,你還見過什么樣的奇思妙想嗎?和小伙伴交流一下

        3、欣賞:

        老師也帶來了許多生活中的奇思妙想,讓我們一看吧,看看他們給我們帶來了什么啟發(fā)?

       。ㄐ蕾p課件)

        通過欣賞,你又想到了什么?

        (二)新授:

        1、欣賞:

        看,我們的小伙伴他們也從身邊的事情和材料上發(fā)揮自己的奇思妙想,看看他們都做了些什么,用了哪些材料?

        看,這是一個飲料瓶,你能想到它能做什么嗎?

        小娃娃臺燈儲錢罐

        2、范作

        看,老師用它做了什么?

        套娃玩具

        我是怎樣做的,用了哪些材料?請你討論一下(學生探究、討論)

        3、制作步驟:

        想——構思

        做——剪、切、粘

        裝飾——用廢舊材料

        三、學生制作,教師輔導

        布置作業(yè):今天,我們就利用廢舊物品進行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。

        問:小組討論一下:你們手中的'廢舊物品適合做什么呢?怎么做?你是想一個人完成還是幾個人合作呢?

        四、作業(yè):自評、互評相結合

        五、:我們展開想象的翅膀,用廢舊物品制作了這么多工藝品,每一件都獨具特色,使廢舊物品有了生命力,重新煥發(fā)出光彩。你準備用這件工藝品干什么?

        課堂:巧構思,巧制作,動動手,動動腦,廢品也可變成寶,正如羅丹所說:美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。

        六、拓展:比一比,賽一賽,看哪個小組的作品最有創(chuàng)意,且不失實用性。

        教學反思:本節(jié)課充分展示出學生的創(chuàng)新意識,能利用一些廢棄物制作成既有實用性又美觀富有創(chuàng)意的物品。

        《奇思妙想》說課稿 7

        一、談話導入新課

        1、同學們,你在我們班級中最佩服誰?你能說說他的優(yōu)點嗎?

        我們班的小朋友可真了不起呀,咦,哪來的哭聲?哦,原來是垃圾桶里的聲音呀,怎么回事?我來聽聽看

        2、師在垃圾桶里撿出一個水果袋,在耳邊聽。

        小朋友們想知道它跟老師說什么嗎?

        它說:你們都這么能干,可我卻成了垃圾,被人們扔在垃圾桶里,我也想成為對人類的東西,可我不知道該怎么辦呀!

        3、小朋友們,你們愿意幫忙嗎?

        你們現(xiàn)在看著它,能找出它身上美的地方嗎?

        那我們一起來幫它變個身,讓它更了不起,小朋友們先動動你們的小手,試一試。

        展示學生探究情況。

        教師展示范作。

        二、揭題并教學新內容

        1、小朋友發(fā)揮奇思妙想,(出示課題)幫水果寶寶解決了難題,可真了不起呀!你在平時還發(fā)現(xiàn)哪些可利用的垃圾呢?

        2、學生匯報自己收集到的垃圾:易拉罐、蛋殼、珠片……等等

        你能發(fā)現(xiàn)他們身上美的地方嗎?

        其實他們不但外表美,合理利用的話,還可以變成一副美麗的`作品呢!瞧!

        師出示范作。

        生找出作品的原材料。

        師生共同探究材料的合理利用。

        老師都用了哪些方法?

        你還會哪些好方法加工這些垃圾寶寶呢?

        3、教師范作:以毛線為材料用四種不同的方法制作成四種不同的花。

        黑板上畫出一個簡易花瓶:這四朵花怎么擺才好看?

        學生上臺擺一擺,并出板書:高低錯落、疏密有致。

        三、學生創(chuàng)作、點評

        1、教師布置作業(yè):小組合作討論:選什么材料好?并且擺一擺,再上臺選擇合適的花瓶完成作品!

        2、學生創(chuàng)作,教師巡視指導。

        3、學生:仔細觀察各組的作品,給你認為最好的小組添笑臉!并說說你的理由。

        四、課后拓展

        欣賞范作:垃圾寶寶們除了可以做花以外,還可以做別的題材呢!小朋友們回去動動腦,再更多的垃圾成為我們人類有用的好朋友!

        《奇思妙想》說課稿 8

        教學目標

        1.合理想象,能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。

        2.激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生的想象力。

        教學過程

        一、談話導入。

        1.同學們,在生活中你有沒有想過發(fā)明一種東西?

        2.科學技術的發(fā)展,可以讓以前的許多幻想變成現(xiàn)實。牛頓說過:沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。

        3.正是由于一個個小小的奇思妙想,萊特兄弟制造出了世界上第一架飛機,諾貝爾發(fā)明了炸藥,愛迪生發(fā)明了留聲機……

        4.這節(jié)課,就讓我們張開想象的翅膀,暢談自己的奇思妙想,并把它記錄下來。

        二、明確要求。

        1.寫文章首先要審題,只有明確習作要求,才能按要求選材。同學們,請打開課本翻到第30頁,讀要求,你想提醒大家注意什么?

        2.交流小結。

        (1)想象既要豐富,又要合理;內容既要新奇,又要具體。

        (2)要突出事物的特點,介紹它的樣子及功能。

        (3)語句要通順,表達要有個性。

        3.齊讀習作要求。

        三、啟發(fā)思路。

        1.老師也有些奇思妙想,你們想知道嗎?

        (課件出示:會飛的汽車、霧霾處理器、神奇的輪椅。)

        2.你們的奇思妙想是什么?

        你們的奇思妙想真是五花八門,無奇不有,看似不可思議,但只要你們努力學習,這些終有一天會變成現(xiàn)實的。

        3.根據(jù)大家的交流,我們把這些奇思妙想歸納一下:

        生活用品:衣服、鞋子、家具、傘、掃地機器人……

        學習用品:書包、書、文具盒、筆、學習機……

        公共設施:醫(yī)院、學校、公路、社區(qū)健身器材……

        4.請你選擇自己最感興趣的一樣東西,展開想象,可以畫一畫,也可以寫一寫。

        四、習作指導。

        1.請你先想一想:擬一個什么樣的題目,才能吸引讀者呢?

        學生交流題目。(自動調節(jié)溫度的衣服,帶人飛的鞋子……)

        2.我們這篇習作可以怎樣寫?可以列一個提綱。

        開頭:寫你為什么要發(fā)明這個東西。

        中間:詳細介紹它的特點,如樣子、結構、特性、功能、使用方法等。

        結尾:寫你發(fā)明這個東西后生活有什么改變。

        3.大家可以把你要寫的東西畫出來,也可以參考課本上“會飛的.木屋”的提示,做一個思維導圖,在小組內交流,互相補充。

        4.學生自由寫作,教師巡視指導。

        五、習作點評。

        1.教師選出在巡視中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀習作,讓作者讀一讀。

        2.全班進行點評。他的習作好在哪里?

        3.根據(jù)剛才的交流,修改自己的習作,修改之后,同桌交流。

        六、拓展延伸。

        同學們,你們的這些奇思妙想,在不久的將來,一定也會成為偉大的發(fā)明創(chuàng)造,老師希望由你們來把它們變成現(xiàn)實。

        板書設計

        我的奇思妙想

        樣子 結構 特性

        功能 使用方法

        教學反思

        1.啟發(fā)思維。在課堂上,為了啟發(fā)學生的寫作思路,先給出了三個“奇思妙想”——會飛的汽車、霧霾處理器、神奇的輪椅,然后把學生交流的內容進行歸類,從而進一步開拓學生的思路。

        2.先說后寫。這節(jié)課用了大量的時間讓學生交流,自己說、同桌交流、全班交流等,形式多樣,內容豐富,為學生自己給奇思妙想擬定題目和寫作內容提供了肥沃的土壤。

        《奇思妙想》說課稿 9

        教學目標:

        1、圍繞21世紀科技發(fā)展使自己所產生的奇思妙想這一話題,激發(fā)學生想象,并引導學生能清楚、具體的描述。

        2、通過交流、習作、評價等,使學生學會表達的方法,提高學生的表達能力。

        3、激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生的想象能力,培養(yǎng)愛科學、學科學的興趣。

        教學過程:

        一、啟發(fā)談話,揭示課題

        1、同學們,知道一個世紀是多少年嗎?當你按動遙控器看電視的時候,當你打開冰箱取食品的時候,當你撥通電話與同學交談的時候,當你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時候,是否想到是什么有如此巨大的威力,給我們的生活帶來了方便?(科學技術)我們了解到已經(jīng)過去的100年真可以稱得上是呼風喚雨的世紀,人類的許多夢想如今已經(jīng)成為了現(xiàn)實擺在我們眼前。課前,老師讓大家收集了資料《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實》,誰能簡潔地向大家匯報一下?

        生:古代的人幻想足不出門便知天下事---今天的電腦和電視實現(xiàn)了人類這個夢想。

        生:人類幻想飛上天空,沖入宇宙---今天的衛(wèi)星和飛船使這個夢想變成了現(xiàn)實。

        生:古代的人希望打仗時離很遠就能殺死敵人---今天的子彈滿足了人們這個愿望。

        生:古人希望馬車日行千里——今天的汽車和火車日行千里再平常不過了。

        2、有句話說,不怕做不到,就怕想不到。(老師出示一只鋼筆)同學們,認識它嗎?現(xiàn)在老師把它想象成類似的物品,用啞劇的形式表現(xiàn)出來,同學們猜猜這是什么呢?(笛子,鼓棒、指揮棒)下面請同學們展開想象,想一想這只鋼筆還像什么?

        同學們,一支鋼筆經(jīng)過思維的發(fā)散,開闊地想,變通的想,竟想出了這么多外形類似的物品,難怪偉大的科學家牛頓曾經(jīng)說過:“沒有大膽的猜想,便不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明!笔澜缟系脑S多發(fā)明創(chuàng)造,實際上就來源于各種——奇思妙想。(板書。)

        誰能說說什么是“奇思妙想”?(希奇巧妙的想法,多用來形容令人感興趣的新奇事物)這節(jié)課就讓我們插上想象的翅膀,在自由的空間中翱翔,一起來暢談“我們的奇思妙想”。(板書課題。)

        二、談話交流。

        1、根據(jù)你對生活的觀察,有哪些事物讓你覺得不太方便?舉例說一說。(板書:選材)

        生:我家住的比較遠,每個星期都要回家,爸爸媽媽還要專門接送我,很麻煩。

        生:我背課文總是記不住,希望有種神奇的東西幫助我。

        生:我的書包太重,我希望有一種書包可以有很多功能,而且很輕。

        生:我總是迷路,我希望有一個導航的小助手。

        生:我的衣服總是很容易臟,我希望有一種不用換洗的衣服。

        小結:同學們交流的內容,不外乎是衣、食、住、行、學習、通訊等細節(jié)。(板書)

        2、生活中的小麻煩太多了,有什么辦法能使我們的生活變得更方便、快捷?生:發(fā)明創(chuàng)造一些功能奇特的東西。

        3、老師發(fā)現(xiàn)課下有不少同學搜集了一些關于新奇發(fā)明的信息,誰愿意給同學們讀一讀?

        生:人們根據(jù)蛙眼的'視覺原理,研制成功一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣,準確無誤地識別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達系統(tǒng)后,雷達抗干擾能力大大提高。這種雷達系統(tǒng)能快速而準確地識別出特定形狀的飛機、艦船和導彈等。特別是能夠區(qū)別真假導彈,防止以假亂真。

        生:根據(jù)蝙蝠超聲定位器的原理,人們仿制了盲人用的“探路儀”。這種探路儀內裝一個超聲波發(fā)射器,盲人帶著它可以發(fā)現(xiàn)電桿、臺階、橋上的人等。如今,有類似作用的“超聲眼鏡”也已制成。

        生:水母有順風耳,科學家仿照水母耳朵的結構和功能,設計了水母耳風暴預測儀,能提前15小時對風暴作出預報,對航海和漁業(yè)的安全都有重要意義。

        三、學習例文,感悟寫法.

        老師想說:沒有大膽的想象,就不可能有偉大的發(fā)明。我也有自己的奇思妙想,同學們想聽嗎?請司明慧同學讀讀,其他同學認真聽,聽后回答這兩個問題。(出示問題)

        1、說一說文章先寫了什么后寫了什么?

        2、文章詳寫了什么?

        附文:

        神奇的防盜門

        每當我看到別人家被盜時,便想當一位發(fā)明家,發(fā)明一種防盜門。

        防盜門是由一塊長1.5米,寬1米的木板和一臺防盜紅外線機器組合成的。

        防盜門全身都是紅色,它可以變成隱形的防盜門,還可以防止小偷破門而入,它的外觀比普通防盜門輕巧。 每當主人要遠出,只要把目光轉移到紅外線機器上,并輸入你的姓名,防盜門就會自動關閉。當主人要回家時,只要把目光轉移到紅外線機器上,并輸入你的姓名時,紅外線機器會發(fā)出一種紅外線光來檢查你是否是這幢房子的主人。如果你是,防盜門就會自動打開,在打開的同時紅外線光也自動關閉。

        如果你是壞人或小偷,紅外線機器就會發(fā)出紅外線光來輻射你,只要一掙扎,紅外線光就會發(fā)出警惕的聲音,讓周圍的人聽見后,就會來把你抓起來,然后送進派出所,讓你受到法律制裁。

        如果這時你想報復,防盜門就會變成隱形防盜門,讓你看不見。當你靠近它時它又會發(fā)出紅外線光來輻射你,并發(fā)出警惕的聲音,主人知道就再一次把你送到派出所,讓你受到法律的制裁。防盜門真像一個聰明又可靠的衛(wèi)士。

        1、說一說文章先寫了什么后寫了什么?

        生:短文先寫了防盜門的構造和顏色,后寫了它的作用。

        總結寫法:我們寫作文的時候,要把你的奇思妙想

        ——按一定順序寫清楚。(板書)(方法:1、按一定順序寫清楚。比如,可以先寫名稱,再寫樣子或結構、最后介紹作用)

        2、文章詳寫了什么?

        生:文章詳寫了防盜門的功能。

        師:我為了表現(xiàn)防盜門的特點,舉了三個例子把它的功能寫具體。你們寫作文的時候,也要——抓住特點寫具體。(板書:2、抓住特點寫具體。) 怎么才能抓住特點寫具體?(運用列數(shù)字、作比較、打比方等方法)

        3、要是同學們的作文還能做到:“想像豐富,描寫生動有趣,語言有個性的話,你的作文就出類拔萃了。

        四、嘗試習作,交流評價

        現(xiàn)在,大家的腦瓜里一定有自己的奇思妙想了吧!

        1、動手畫一畫。

        (1)請你靜靜地把小發(fā)明的樣子在腦海中想清楚,想出來的畫面越清晰越好,一邊想一邊用自己喜歡的方式畫下來或寫下來。

        教師提示:你可以先畫出小發(fā)明的樣子,再把介紹小發(fā)明的順序想清楚。畫完后上臺講講自已畫的是什么。

        2、動嘴說一說。(不會畫的同學可以動嘴說說。

        [任務單1]

        我想先介紹:

        再介紹:

        3、互相評一評。(想法真好,互相評一評)

        [任務單2]

        我喜歡xx的設計,因為:xx我想問一問:xx我建議:xx

        小結:同學們的奇思妙想可謂五花八門,無奇不有。但是新奇并不等于離奇。所有的想象都應該是現(xiàn)實生活的折射。我們在展開想象的翅膀翱翔的同時,不要忘記現(xiàn)實生活是依托我們起飛的空氣。要寫好想象作文,就必須在平時注意觀察生活細節(jié),注意汲取科學知識,以這些內容為依托,展開合理的想象,才能建造出一個屬于你自己的奇妙的世界。

        五、拓展延伸

        如果說想象是框架的話,文字結構、章法就是磚瓦。帶上你的小發(fā)明,進入智慧島,寫下你的奇遇吧!

        1、動筆寫一寫。

        你的奇思妙想是什么?產生這奇思妙想的原因是什么?這種奇思妙想如果能實現(xiàn),會給人們帶來哪些好處?有了這個它,你會有怎樣的奇遇?……

        寫之前,先擬個吸引人的題目吧!

        板書: 我們的奇思妙想

        選材:衣、食、住、行、通訊、學習

        寫法:1、按一定順序寫清楚。(名稱,樣子或結構、作用)

        2、抓住特點寫具體。(列數(shù)字、作比較、打比方等) 同學們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設計十分幼稚,也許還有很多不完善,但誰又能說今天的這些設計不是明天的偉大創(chuàng)造?在我們身邊也會出現(xiàn)真正的設計師、發(fā)明家,用我們的知識與智慧去創(chuàng)造更美好的未來!

        《奇思妙想》說課稿 10

        教材分析:本課是一節(jié)開發(fā)學生想象力的課。想象力豐富、敢于大膽想象是小學生的特長,他們往往能發(fā)現(xiàn)許多大人想不到的事物。這種對生活的熱愛、喜歡探索、敢于嘗試的品質值得我們學習。我們要保護孩子們難能可貴的想象力、創(chuàng)造力。本課主要讓孩子們豐富的想象力具體化,用藝術的形式表達出來,提高學生的創(chuàng)造力與表達能力。

        教學目標:

        1、認知目標:根據(jù)生活中的物體特點,展開豐富的想像,并以一定得方法表現(xiàn)這些創(chuàng)造性的思維。

        2、操作目標:指導學生用喜歡的美術方法表現(xiàn)自己的一些奇思妙想。

        3、情感目標:通過學習,體會將創(chuàng)想變成作品的快樂,發(fā)展學生解決問題的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力,激發(fā)學生對生活的熱愛。

        教學重點:通過對生活中常見事物的想像,依據(jù)其特點,用聯(lián)想、組合等方法創(chuàng)造出新穎有趣,匝心獨具的奇妙構想。

        教學難點:鼓勵學生想象的范圍更廣,更大膽,創(chuàng)造出與眾不同的奇妙的構思,激活創(chuàng)新的火花。

        教學準備:

        1、教師準備:準備學生繪畫用紙;示范用范畫、PPT課件。

        2、學生準備:繪畫工具。

        教學過程:

        一、激發(fā)興趣,導入新課

        欣賞影片中的奇思妙想,引出課題。板書課題:2、奇思妙想.

        二、欣賞作品,拓寬思路

        1、走近大師

       。1)介紹奇思妙想的大師薩瓦爾多 達利,達利1904年出生于西班牙,作為世界著名的超現(xiàn)實主義畫家,達利的作品充滿了奇特的`想象力。他與畢加索、馬蒂斯一起被認為是20世紀最有代表的三位畫家。是一位具有卓越天才的畫家。

       。2)欣賞大師兩幅作品

        2、想象無處不在,總能帶給我們更多神奇的體驗!生活中也充滿了想象,猜一猜,這個唇形的又是什么?怎么巧妙處理各個部分的?你覺得這個設計怎樣?

        生活中的作品欣賞,猜一猜,他們分別是什么?新奇在哪里?又有什么巧妙的地方?

        奇怪的房屋的欣賞,分別是什么造型?你見過這樣的房子嗎?

        這些設計有什么共同的特點?

        3、同一物體有著不同的造型,要敢于想象。這些設計對我們的生活有什么作用呢?

        4、觀察一組時鐘的圖片,了解設計的方法1:聯(lián)想法一般用聯(lián)想法來創(chuàng)造出夸張的物體外形。

        以彈簧鞋為例來說明設計的方法2:組合法,一般用用組合法來增添物體的功能。

        三、思維發(fā)散游戲

        比一比,誰的想象最豐富。

        高跟鞋——座椅——紅酒架——滑梯——房屋——?

        四、教師示范,學習表現(xiàn)

        1、以香蕉為例,設計兩個形象,再想一想,還可以變成什么新的形象?重點示范線條與細節(jié)的處理。

        香蕉——海豚(聯(lián)想)香蕉——汽車(組合)

        2、出示其他的形象及色彩圖。

        五、學生作品賞析,啟迪思維

        六、布置要求,作業(yè)練習:

        大膽想象,用線條畫出自己心中的奇思妙想,可以先從身邊的物體入手去畫。要求外形奇特,構思巧妙。能看出物體的作用。

        七、評選出最有創(chuàng)意獎。作業(yè)講評。

        八、課后拓展:

        欣賞一組肖像作品,師總結:畫家把自己異想天開的創(chuàng)意以不同的形式表現(xiàn)出來可見奇思妙想沒有太多固定的模式,只要你有與眾不同的想法,敢于表現(xiàn)的精神,你就能成為享受創(chuàng)造帶來的無限樂趣!

        《奇思妙想》說課稿 11

        教材思路:

        本課是屬于“造型表現(xiàn)”領域的美術課。

        在日常生活中,學生會對各種各樣的事物產生好奇,這節(jié)課就是要讓學生們的想法具體化,并用藝術的形式表達出來,同時培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神、嚴謹?shù)膽B(tài)度,提高學生的創(chuàng)造、想象及表現(xiàn)能力。使學生在認識和情感上獲得挑戰(zhàn)的機會,促進學生的自主性和主動性。

        課時: 2課時

        教學目標:

        1、引導學生感受奇思妙想帶來的情趣,激起學生思的興趣。

        2、引導學生嘗試以換位方式展開想象,體驗動物的情感并能認識生命的重要性。

        3、在探索嘗試中培養(yǎng)學生思維能力,豐富學生的思維方式。

        教學重點難點:

        教學重點:引導學生嘗試以換位方式展開想象,體驗動物的.情感。

        教學難點:在探索嘗試中培養(yǎng)學生思維能力,豐富學生的思維方式。

        教學準備:

        課前準備:多媒體課件、水筆、素描紙等;

        教學過程:

        一、激趣導入——涉奇

        1、讀課題,引導學生初略感知本課內容。

        2、 拋出問題,引出本課所思的主體。

        3、出示圖片(媒體演示)引導學生想象。

       。ò褜W生引入“奇“中,自己去發(fā)現(xiàn)、感受。體驗一種最為直接的感受——我是發(fā)現(xiàn)者。)

        二、圖片探討 ——尋奇

        1、出示圖片(媒體演示),引導學生尋找圖片中奇妙之處。

        2、引導學生談論自己的觀后感。

        3、嘗試換位,從動物的角度出發(fā),引導學生展開想象。

       。ㄓ懈卸l(fā)方是實感,尋奇之妙處,體驗另一種思維角度,感受其帶來的奇特效果。)

        三、嘗試表現(xiàn)——表奇

        1、學生嘗試創(chuàng)作,師作巡回指導。

        (有思應顯,激思而表,情之所趨也。)

        四、作品展示——展奇

        1、舉行“機靈鼠‘我最棒’”作品展。

        2、學生介紹自己的作品。

       。▓D式展示,易于交流,便于學生間的學習。“三人行必有我?guī)煛眴。?/p>

        五、拓展視野——論奇

        1、 出示圖片(媒體演示),看了這些圖片,你開心嗎?

        2、你認為奇思妙想除了給我們帶來快樂,還能給我們帶來什么呢?

        3、出示圖片(媒體演示),從這些圖中你看到了什么?有什么要講的嗎?

        4、出示“懶漢腳盆”(媒體演示),猜猜這會是什么呢?

        (奇之妙與何處,僅僅是愉悅身心嗎?還可服務我們的生活,如“懶漢腳盆”等等,不正是一個很好的引子嗎?)

        六、大膽創(chuàng)作——鼓奇

        1、聰明的你還等什么呢?展開你的奇思妙想,拿出你的畫筆進行一次小小的發(fā)明吧!

        2、出示圖片并播放音樂(媒體演示),學生創(chuàng)作,師作巡回指導。

      【《奇思妙想》說課稿】相關文章:

      奇思妙想的說課稿08-07

      奇思妙想說課稿09-15

      我的奇思妙想08-25

      奇思妙想小學作文09-17

      奇思妙想教學設計08-25

      我的奇思妙想作文09-03

      有關奇思的妙想作文09-25

      我的奇思妙想作文08-15

      《奇思妙想》教學設計10-12

      童年的奇思妙想作文05-26