數(shù)學植樹問題的說課稿

　　教材分析

　　“植樹問題”是人教版新課程標準實驗教材四年級下冊第八單元“數(shù)學廣角”的內(nèi)容。數(shù)學的思想方法是數(shù)學的靈魂，本冊安排“植樹問題”的目的就是向?qū)W生滲透復雜問題從簡單入手的思想，整個知識點的學習需要3至4個課時，本節(jié)課設計的是第一個課時的學習。

　　設計理念

　　以教材知識編排為基準，創(chuàng)造性地應用教材，改編教材題例，將復雜的植樹問題進行簡單化分解，實現(xiàn)知識點的各個擊破，三個知識點的學習過程在對比中進行，通過最后的.系統(tǒng)總結(jié)，幫助學生實現(xiàn)知識的內(nèi)化。

　　教學目標

　　1、利用現(xiàn)實生活中的情景，引導和組織學生通過觀察、推理及動手操作，認識植樹問題中間隔數(shù)與植樹棵數(shù)之間存在的關系，即：兩端栽——植樹棵樹=間隔數(shù)+1；只栽一端——植樹棵樹=間隔數(shù)；兩端不栽——植樹棵樹=間隔數(shù)-1。

　　2、引導學生能熟練應用所學植樹規(guī)律解決生活中的實際問題。

　　3、培養(yǎng)學生從實際問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應用規(guī)律解決問題的能力。

　　教學重點

　　認識植樹問題中間隔數(shù)與植樹棵數(shù)之間存在的關系，即：兩端栽——植樹棵數(shù)=間隔數(shù)+1；只栽一端——植樹棵數(shù)=間隔數(shù)；兩端不栽——植樹棵數(shù)=間隔數(shù)-1。

　　教學難點

　　引導學生利用生活中的植樹情景，發(fā)現(xiàn)并理解植樹問題中間隔數(shù)與植樹棵數(shù)之間的關系。

　　教具準備

　　教師：幻燈片、學習卡片

　　學具準備

　　學生：直尺或三角板

　　教學過程

　　整個知識點的教學過程在收信后的回信過程中進行，具體環(huán)節(jié)如下：收到信（問題的產(chǎn)生）——引導學生結(jié)合學習卡1進行動手操作、觀察、推理等得出植樹問題中兩邊栽時棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關系式——引導學生結(jié)合關系式解答——談話引出新的問題（如果只栽一端）——引導學生結(jié)合學習卡2進行動手操作、觀察、推理等得出植樹問題中只栽一端時棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關系式——引導學生結(jié)合關系式解答——談話引出新的問題（兩端不栽）——引導學生結(jié)合學習卡3進行動手操作、觀察、推理等得出植樹問題中兩端不栽時棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關系式——引導學生結(jié)合關系式解答——知識點的對比整理（回信）——應用所學知識解決問題（2個小題）——拓展練習（結(jié)合學習知識點和學生實際情況設計）——課堂小結(jié)（先讓學生交流，再結(jié)合板書小結(jié)，最后進行知識點延伸鋪墊）。

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