除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法說課稿
一、教材分析
本節(jié)課是在二年級已經(jīng)學習了時、分、秒之間的進率及單位換算，在三年級學過商不變的規(guī)律，前兩節(jié)還學習了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的基礎(chǔ)上進行教學的，和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行相遇問題的探究。同時，這部分知識的學習也是為學生以后學習打下基礎(chǔ)。
二、學情分析
四年級學生雖然對小數(shù)除法有一定的`知識基礎(chǔ)，而且也具備了一定探索知識的能力和經(jīng)驗，但是他們學習除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法學起來還有一定的困難。而本節(jié)課正是運用這些學生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗進行除數(shù)是小數(shù)除法的的探究。所以要多設(shè)計一些學習活動，引導學生積極參與到操作過程中，使所有學生通過本堂課都能有所收獲。
《誰打電話的時間長-除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)數(shù)法》說課設(shè)計
三、教學目標
1、知識與技能：
正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，并能解決有關(guān)的實際問題。
2、過程與方法：
讓學生在觀察、討論、探究中經(jīng)歷解決問題的過程與方法，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
能從多角度去分析問題，培養(yǎng)學生對數(shù)學的愛好。
四、教學重難點
重點：利用商不變的規(guī)律將除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法，轉(zhuǎn)化成除 數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進行計算。
難點：能用轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想解決問題。
五、教法學法
1．啟發(fā)式提問
為了讓學生理解并掌握除是小數(shù)的小數(shù)除法計算方法，讓學生通過觀察算式對比發(fā)現(xiàn)與前面學過的算式有什么不同，產(chǎn)生認識沖突。
2．自主探究
鼓勵學生在小組內(nèi)自主探究、合作交流，尋求解決除數(shù)是小數(shù)的計算的方法，突出教學重點。
六、教學環(huán)節(jié)
（一）復(fù)習舊知、做好鋪墊。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
�。ㄈ┨剿魉惴�、優(yōu)化方法。
（四）試用方法、解決問題。
（五）鞏固練習、加深理解。
�。┩卣咕毩暋�(yīng)用提高。
（七）全課總結(jié)、暢談收獲。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習舊知、做好鋪墊。
教學環(huán)節(jié)
1、元、角、分的單位換算
1元=（ ）角 1元=（ ）分 1角=（ ）分
0.25元=（ ）角 0.63元=（ ）分 23角=（ ）分
2、除法算式
24÷ 3 240 ÷ 30 2400÷ 300 24000÷3000
（二）創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
教學環(huán)節(jié)
�。ㄈ┨剿魉惴�、優(yōu)化方法。
教學環(huán)節(jié)
8.54÷ 0.7
854÷ 70
85.4÷ 7
（三）探索算法、優(yōu)化方法。
幻燈片 10
�。ㄈ┨剿魉惴�、優(yōu)化方法。
教學環(huán)節(jié)
除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法：
�、賹⒊龜�(shù)擴大，使除數(shù)變成整數(shù)。
②除數(shù)擴大幾倍，被除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)。
�、郯凑粘龜�(shù)是整數(shù)的除法進行計算。
�。ㄋ模┰囉梅椒ā⒔鉀Q問題。
教學環(huán)節(jié)
45÷ 7.2
（五）鞏固練習、加深理解。
教學環(huán)節(jié)
0.78÷0.2=( )÷2
0.7 ÷0.25=( )÷25
0.012 ÷0.25=( )÷( )
32 ÷0.08=( )÷( )
填數(shù)游戲
�。┩卣咕毩�、應(yīng)用提高。
教學環(huán)節(jié)
我買了9.5千克的蘋果，交給售貨員30元，找回7.20元，買蘋果花了多少元？每千克蘋果多少元？
�。┩卣咕毩�、應(yīng)用提高。
教學環(huán)節(jié)
�。ㄆ撸┤n總結(jié)、暢談收獲。
教學環(huán)節(jié)
今天通過幫助小東和小紅解決誰打電話時間長學習了除數(shù)是小數(shù)的除法，你知道怎樣計算嗎？
在解決問題時用到了哪些知識？
用到了哪些學習方法？
謝謝！
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