《6—10的認識》課前說課稿
一、 學(xué)目的：
6---10的認識是兒童已經(jīng)認識了0—5之后教學(xué)的，是建立在0—5認識的基礎(chǔ)上的，教材安了排了5個例題，編排的目的是先感受再感知、認識、掌握、應(yīng)用6---10。在對6—10有一定的了解后復(fù)習1—10的認識，根椐教材的特點和學(xué)生的年齡特征，我把本課的教學(xué)目標設(shè)為如下：一、知識目標：在知識目標方面主要讓學(xué)生認識6—10，認識幾和第幾。二、過程與方法目標：通過本課學(xué)生的看、說、擺、議等活動，使學(xué)生能正確書寫、體會6—10，能應(yīng)用6—10到生活中去，解決一定的生活問題。三、情感、態(tài)度、價值觀：通過學(xué)生學(xué)習6—10，使學(xué)生體會學(xué)是為了能用天生活中去，在用中又能學(xué)習。
二、 學(xué)重點、難點：
本課的主要教學(xué)目的就是先讓學(xué)生認識、書寫6—10，知道幾和第幾，能說出10以內(nèi)數(shù)的組成�？v觀這幾個目的'，我們不難發(fā)現(xiàn)，6---10的認識、書寫已在幼兒園學(xué)過，但我們農(nóng)村學(xué)校學(xué)生難寫好，讀好。數(shù)的組成和基數(shù)、序數(shù)，對學(xué)生來難以理解，因此，我把本課的重點設(shè)為：能正確讀寫6—10各數(shù)，難點：基數(shù)、序數(shù)的理解。
三、 教法、學(xué)法設(shè)想
本課最大的特點就是貼近學(xué)生生活，在生活中學(xué)，學(xué)以致用。輔助各各手段完成教學(xué)目的，因此，我在教學(xué)中采用電教手法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習環(huán)境。主要采用以下幾種教法：（1）講解法。（2）演示法。（3）引導(dǎo)法。（4）談話法。學(xué)法：動手擺、動嘴說、動手寫、劃、比、分。
四、 教學(xué)過程：
根椐本課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生年齡特點，我設(shè)計以下幾個教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⒒顒佑螒�，引入課題。
首先讓兒童感到隨著計數(shù)的需要，5以內(nèi)的數(shù)是遠遠不夠用的，這就需要用到更多、更大的數(shù)。
�。ǘ�、動口數(shù)數(shù)，感知新知。
《6—10的認識》對學(xué)生來說已有一定的基礎(chǔ)，學(xué)生已能認識6—10各數(shù)，因此，引導(dǎo)用原來學(xué)過的來解決生活問題，這是學(xué)習知識的有效途徑，因此，先引導(dǎo)教學(xué)例1、例25，在教學(xué)例1、例2時，重點指導(dǎo)學(xué)生數(shù)物體，數(shù)數(shù)，用數(shù)表示物體的個數(shù)。說個數(shù)。學(xué)習和實踐相結(jié)合。
�。ㄈ�、動手操作，學(xué)習新知
通過上面的數(shù)，用6---10各數(shù)，學(xué)生從6—10各數(shù)有了一個感性認識為學(xué)生寫打下了一定基礎(chǔ)，寫是學(xué)生對各數(shù)的形象記憶，教學(xué)例3時，重點指導(dǎo)在“田”字格里規(guī)范書寫，并指導(dǎo)只占“田字格”半格，10占全格，這為認識一位數(shù)和兩位數(shù)打下基礎(chǔ)。
（四）、鞏固活動，應(yīng)用新知。在這個環(huán)節(jié)中，主要是讓同學(xué)互相說數(shù)，互相找數(shù)的相應(yīng)物體�；ハ嗾f數(shù)，互相寫數(shù)。
五、板書設(shè)計：（略）
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