《氮和磷》說課稿
一、教材分析
在高一介紹元素周期律和原子結(jié)構(gòu)的知識后，已經(jīng)介紹了氧族元素，碳族元素等元素化合物的知識。學生對于運用理論指導元素化合物知識學習的方法已經(jīng)了解。本節(jié)從學生熟悉的化肥引入，介紹氮和磷的單質(zhì)。旦氣的化學性質(zhì)在大綱中的要求為“掌握‘，是教學重點。關于磷，在大綱中的要求是B層次。
1、教學重點
�。�1）掌握氮族元素性質(zhì)上的相似性，遞變性和特殊性，并能用物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律等知識加以解釋。
�。�2）氮氣及一氧化氮、二氧化氮的性質(zhì)及有關計算。
（3）白磷和紅磷的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
2、教學難點
�。�1）混合氣體（NO、NO2、O2等）與水反應的綜合計算題的思維方法和解題技巧。
�。�2）氮元素的化學活性與氮氣穩(wěn)定性的區(qū)別。
�。�3）一氧化氮、二氧化氮為何不屬于酸酐。
�。�4）如何證明白磷和紅磷是同素異形體。
二、教學目標
1、是學生了解氮族元素性質(zhì)的相似性和遞變規(guī)律。
2、使學生理解氮氣的化學性質(zhì)。
3、使學生了解磷的性質(zhì)。
4、使學生了解非極性分子的概念。
5、使學生掌握運用元素周期律和原子結(jié)構(gòu)理論知識指導元素化合物知識學習的方法。
三、教學過程
1、新課，學習本章緒論：氮族元素。
前面我們已經(jīng)學習了堿金屬、鹵素、氧族、碳族等主族元素，在周期表中，位于碳族和氧族之間的第VA族元素也是主族元素，它包括氮、磷、砷、銻、鉍五種元素，我們稱之為氮族元素。
�。�1）練寫氮族元素的元素名稱、符號。
引入競爭意識，看誰能在最短的時間內(nèi)記清寫準。
�。�2）分析總結(jié)得出氮族元素的相似性，遞變性和特殊性。
1）相似性。
a、最外層電子，與金屬、氫氣反應。
b、最高價，最高氧化物及對應的水化物。
c、氧化物通式R2O3，對應水化物的通式HRO2或H3RO3。
d、氣態(tài)氫化物通式RH3。
2）遞變性。
顏色狀態(tài)、密度、熔點、沸點。
3）特殊性。
�。�3）總結(jié)氮元素的.單質(zhì)物理性質(zhì)及遞變規(guī)律。
2、具體講氮和磷。
氮氣
一、氮氣的存在
1、游離態(tài)：大氣中N2占78%（體積比）75%（質(zhì)量比）。
2、化合態(tài)：有機物（蛋白質(zhì)，核酸等），無機物（KNO3等）。
3、觀察周圍空氣存在的氮氣。
二、氮氣的物理性質(zhì)
無色無味，難溶于水，比空氣稍輕。
三、氮氣的化學性質(zhì)
1、氮氣的分子結(jié)構(gòu)。
分子式、電子式、結(jié)構(gòu)式。
由于氮氮三鍵的鍵能大，很牢固，不易斷裂，多余氮分子穩(wěn)定，通常情況下性質(zhì)很不活潑。
2、氮氣的化學性質(zhì)。
在高溫或放電等苛刻條件下，氮氣可與氫氣、金屬、氧氣等反應。
�。�1）與氫氣反應。
注意：條件、是可逆反應、是工業(yè)合成氨的方法。
�。�2）與金屬鎂反應。
�。�3）與氧氣反應。
雷雨中的反應
四、氮氣的用途
1、合成氨、制氮肥、硝酸。
2、用作保護氣（焊接金屬、填充燈泡、保存糧食、水果）。
五、氮的固定
1、定義
2、方法
（1）自然固氮。
�。�2）人工固氮。
3、總結(jié)擴展
a)氮族元素包括氮氮、磷、砷、銻、鉍五種元素。最外層均有5個電子。位于第VA族。能獲得3個電子，顯示一定的氧化性，最高正價為+5價，負價為-3價。
b)氮族元素的變化規(guī)律。
c)通過本節(jié)學習應注意掌握“位——構(gòu)——性“三者關系的系統(tǒng)學習法，及學習非金屬及化合物知識的學習程序。
d)小結(jié)氮氣的化學性質(zhì)。
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