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    1. 《草原就是我的家》小學(xué)音樂說課稿

      時間:2021-02-15 11:10:02 說課稿 我要投稿

      《草原就是我的家》小學(xué)音樂說課稿

        一、說教材及學(xué)生

      《草原就是我的家》小學(xué)音樂說課稿

        1、教材分析

        《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。歌曲旋律明朗豪放,有著進行曲雄壯有力的特點,節(jié)奏較為整齊,表現(xiàn)了蒙古族兒童,對草原家鄉(xiāng)的熱愛。通過本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分感受蒙古民族音樂的風(fēng)格特點,了解蒙古民族風(fēng)情,增進民族間的團結(jié)。

        2、教學(xué)目標

        根據(jù)我對教材的分析結(jié)合教材的要求,我確定了以下的教學(xué)目標:

        (1)知識目標:初步認識、了解蒙古民族風(fēng)情、音樂、舞蹈。

        (2)能力目標:a、學(xué)會唱歌曲《草原就是我的家》并能感情的演唱。

        b、學(xué)習(xí)簡單的蒙古舞蹈動作,隨音樂作簡單的即興創(chuàng)編表演。

        (3)情感目標:a、通過演唱蒙古歌曲,學(xué)跳蒙古舞蹈,培養(yǎng)學(xué)生對草原及蒙古族的喜愛之情,增進民族團結(jié)。

        b、通過集體創(chuàng)編表演培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣,同時培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識和創(chuàng)新意識。

        3、教學(xué)重難點

        重點:結(jié)合既定的教學(xué)目標,我將本課的教學(xué)重點確定為:體會歌曲《草原就是我的家》的情緒,并能有表情的演唱并能用舞蹈動作表演。

        難點:鍛煉學(xué)生表演的能力,能夠用悠揚的歌聲和優(yōu)美肢體動作來表演歌曲。

        4、課前準備及學(xué)生分析

        施教班級為一年級學(xué)生。一方面一年級學(xué)對音樂知識和音樂技能的掌握水平還較低,處在初級水平,有待于教師從音樂基本要素入手,降低難度,循序漸進,幫助他們積累音樂經(jīng)驗。另一方面這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動、模仿力強、嗓音自然、形體靈巧,適合采用歌、舞、圖片、表演等相結(jié)合的綜合教學(xué)手段進行教學(xué)。

        二、說教法

        1、模枋法

        音樂新課標中提倡我們根據(jù)低年級學(xué)生的身心特點,從音樂基本要素入,通過模仿積累經(jīng)驗,為提高學(xué)生音樂素質(zhì),激發(fā)學(xué)生音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力奠定基礎(chǔ)。(本節(jié)課設(shè)計:抓住一年級學(xué)生好模仿,模仿力強的特點,讓學(xué)生模仿蒙古舞動作;模仿馬蹄聲、射箭聲進行節(jié)奏練習(xí);根錄音模唱等環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生在積極的模仿中學(xué)會演唱表演,提高其音樂素養(yǎng)。)

        2、體驗法

        音樂新課程標準提倡我們引導(dǎo)學(xué)生在聆聽、演唱、表演音樂過程中充分體驗音樂,使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗,讓學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下感受音樂,學(xué)習(xí)音樂,表現(xiàn)音樂,提高學(xué)生音樂技能,激發(fā)學(xué)生的音樂興趣。

        (本節(jié)課設(shè)計:通過讓學(xué)生欣賞體驗蒙古歌舞,并學(xué)習(xí)演唱蒙古歌曲,學(xué)跳蒙古舞蹈等環(huán)節(jié)讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí),同時在學(xué)習(xí)中進一步體驗蒙古歌舞的特色。提高學(xué)生的音樂感覺力、表現(xiàn)力及學(xué)生對音樂的興趣。)

        3、合作法

        音樂新課程標準要求我們利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力(本節(jié)課設(shè)計:通過讓學(xué)生在二聲部節(jié)奏練習(xí)中合作及集體創(chuàng)編表演兩個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的音樂合作意識)

        4、綜合法

        音樂新課程標準要求我們將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效的滲透和運用到音樂教學(xué)中,通過音樂為主線的綜合實踐幫助學(xué)生更好的理解音樂。

        (本節(jié)課設(shè)計:以音樂為主線,將音樂與舞蹈、民族知識綜合起來幫助學(xué)生更好更直觀的理解音樂,并為學(xué)生創(chuàng)造了生動愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生整體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣。)

        5、課前準備

        多媒體課件、錄音機、話筒、磁帶、鋼琴等

        三、說學(xué)法

        新課標指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,以學(xué)生為主體,創(chuàng)造條件讓他們參與探究活動,不僅提高了探究的能力,更獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。” 因此在學(xué)法指導(dǎo)中我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點,緊緊繞教學(xué)目標,通過“聽”“唱”“動”讓學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)表演體驗中積極自然的去感知音樂、學(xué)習(xí)音樂、表現(xiàn)音樂。。

        四、說教學(xué)過程

        為了突出重點,突破難點、完成教學(xué)目標,本節(jié)課我運用新課標的教學(xué)理念,再結(jié)合教材內(nèi)容要求及學(xué)生實際情況,作出了以下的教學(xué)過程設(shè)計,下面請跟我一同走進詳細的教學(xué)過程。

        (一)律動游戲,激發(fā)興趣。

        1、通過師生問好律動,端正坐姿,投入課堂。

        (利用自然的節(jié)奏律動形式集中學(xué)生注意,引導(dǎo)學(xué)生在有節(jié)奏的模仿動作中自然的進入音樂學(xué)習(xí))

        2、聽音樂,猜歌名。通過聆聽有關(guān)草原歌曲并說出歌曲名稱,練習(xí)低年級學(xué)生的聆聽、聽辨音樂的能力,提高了學(xué)習(xí)興趣,同時引出美麗的大草原。

        3、認識草原:通過討論、看圖片讓學(xué)生初步認識了解大草原及蒙古族,引出課題)。

        4、結(jié)合課本與課件圖片,說說美麗的大草原上有些什么?

        討論小結(jié):藍藍的天-、白白的`云-、青青草地、牛羊多、駿馬奔馳、雄鷹飛、還有善良的蒙古人。

        (這一環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體,采用了看圖片,師生討論的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在積極主動的去認識了解草原,最后通過有節(jié)奏的朗讀明確小結(jié)了討論內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生更好的認識草原,感受草原的美麗,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感)

        5、節(jié)奏練習(xí)

        提問:草原上的人喜歡做什么?放牛、放羊、賽馬、摔跤、射箭、唱歌、跳舞等。

        節(jié)奏練習(xí):

        xx xx xx x xx xx xx x

        (師)我 們 一 起 來 騎 馬 (生) 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠

        xx xx xx x x- x-

        (師)我 們 一 起 來 射 箭 (生)嗖 嗖

        (分部練習(xí)-->二聲部練習(xí)-->邊做動作邊念)

        (利用綜合法將節(jié)奏練習(xí)滲透到民族知識介紹中,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生通過模仿騎馬聲,射箭聲,積極主動的進行節(jié)奏練習(xí),培養(yǎng)節(jié)奏感,符合了新課標中1-2年級學(xué)生創(chuàng)造標準中的要求,能夠運用人聲模仿自然界和生活中的聲音)

        (二)學(xué)習(xí)歌曲,激活行為

        1、聽歌曲錄音說說歌曲里唱了什么?(聆聽、聽辨能力培養(yǎng))

        2、熟悉歌詞

        (1)聽歌曲錄音,說說歌曲里唱了些什么。培養(yǎng)學(xué)生聽記能力。

        (2)教師按歌曲節(jié)奏的以小快板的型式念歌詞,生用自己喜歡的方式邊打節(jié)奏邊記歌詞,以此培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏,豐富課堂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)

        3、學(xué)唱歌曲(通過聽唱模唱等方法完整學(xué)唱歌曲,指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力。)

        (1)教師用鋼琴伴奏范唱。(借助學(xué)生對蒙古歌曲的學(xué)習(xí)興趣,自然的進入演唱教學(xué),通過教師范唱讓學(xué)生自然的進入歌曲學(xué)習(xí)。)

        (2)師生一起拍打節(jié)奏,聽錄音模唱。(通過模唱完整學(xué)習(xí)歌曲)

        (3)跟琴學(xué)唱歌曲。

        (4)指導(dǎo)學(xué)生演唱。

        (三)合作表演,展示才能

        1、通過欣賞簡單的蒙古舞,加深學(xué)生對蒙古歌舞的體驗感受,及學(xué)習(xí)興趣。

        2、請同學(xué)來表演蒙古舞中的一些自己喜歡的動作,體驗蒙古舞特色。(騎馬、揚鞭、摔跤、鷹飛、聳肩、前后肩等)

        (1)分組討論怎樣把同學(xué)表演的動作套入到歌曲《草原就是我的家》中去。

        (3)學(xué)生分組表演。

        (4)師生共同表演。(最后給學(xué)生一個舞臺,讓他們自主的愉快的演唱表演,從而即讓學(xué)生以音樂表演中獲得愉快感受與體驗,激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,也在學(xué)生愉快的表演中自然的提高了自身的音樂素養(yǎng)。)

        (在這一個環(huán)節(jié)里,教師把學(xué)習(xí)主動權(quán)完全交給學(xué)生,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)蒙古舞動作,以及表演,培養(yǎng)學(xué)生感受力表現(xiàn)力及共同合作學(xué)習(xí)的能力。)

        (四)總結(jié)評價,鞏固知識

        在這個環(huán)節(jié)上,我引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié),組織討論本節(jié)所學(xué),讓學(xué)生來說說自己在課堂上的收獲并在討論中總結(jié)學(xué)習(xí)方法,真正體現(xiàn)學(xué)生自主與合作探究學(xué)習(xí),同時也能及時地反饋教學(xué)效果,便于教師查漏補缺。

        五、說板書設(shè)計

        根據(jù)一年級學(xué)生感性認識比較敏銳的特點的,我設(shè)計的板書力求簡潔、直觀、易懂,讓學(xué)生更好的感受和理解。具體設(shè)計如下:

        草原就是我的家

        放牛、放羊、賽馬、摔跤、射箭、唱歌、跳舞

        六、說教學(xué)預(yù)測

        在課堂設(shè)計中我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入,我讓學(xué)生通過有趣的猜歌曲游戲、多聲部的節(jié)奏練習(xí),讓學(xué)生體驗多層次的音響效果。在學(xué)唱《草原就是我的家》時,利用拍打節(jié)奏、歌唱比賽等來調(diào)動學(xué)生唱歌的積極性;在舞蹈表演時,我放手將舞蹈的創(chuàng)編放給學(xué)生,留給學(xué)生創(chuàng)作和表演的空間。

        而存在的不足之處在于: 1、在草原圖片的欣賞時,可以加入新授歌曲的曲調(diào)作為背景音樂,不僅能為歌曲的教學(xué)打下一定的基礎(chǔ),而且更能把學(xué)生的餓情緒來到蒙古草原中。

        2、在表演的時侯,如果能給學(xué)生適當?shù)氖痉,那么學(xué)生的舞蹈將會跳得更到位、更有美感。

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