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    1. 小學(xué)語(yǔ)文《小小的船》的第一課時(shí)說(shuō)課稿

      時(shí)間:2021-02-10 15:46:37 說(shuō)課稿 我要投稿

      小學(xué)語(yǔ)文《小小的船》的第一課時(shí)說(shuō)課稿

        一、說(shuō)教材

      小學(xué)語(yǔ)文《小小的船》的第一課時(shí)說(shuō)課稿

        本課以“太陽(yáng)和月亮”為主題,是第十單元的首課,是一首充滿童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌共有兩句話,先寫(xiě)了彎彎的月兒像小船,接著展開(kāi)想象坐上月亮船到太空,看到了閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。

        本課教學(xué)時(shí)間安排為兩課時(shí),第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是:

        1.使學(xué)生充分感受詩(shī)歌的意境,熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

        2.認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字,掌握多音字“只”的用法。

        3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。

        本課的教學(xué)重難點(diǎn):

       、偻ㄟ^(guò)朗讀感受詩(shī)歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然。

        ②用聽(tīng)讀法識(shí)字。

        二、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

        字詞卡、音樂(lè)碰帶、《晴朗夜空?qǐng)D》

        三、說(shuō)教法

        根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,教學(xué)時(shí)主要采用談活法、直觀法、情境法、講授法等。

        四、說(shuō)學(xué)法

        學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,對(duì)于一年級(jí)學(xué)生,興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,因此安排了如故事引入,教具設(shè)計(jì)富有童趣,音樂(lè)欣賞,做游戲等。課堂上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。比如自己練讀課文,當(dāng)小老師,認(rèn)讀生字,互檢生字等等。

        五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程,主要設(shè)置六個(gè)環(huán)節(jié)。

        第一,故事引入。

        通過(guò)講《嫦娥奔月》的神話故事來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。

        第二,指導(dǎo)看圖。

        1.出示圖畫(huà),讓學(xué)生觀察:丁丁在什么地方?你怎么知道?并指名學(xué)生上臺(tái)將相應(yīng)的詞卡貼上去。具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng),具體情境更有利于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字。

        2.讓學(xué)生自由對(duì)丁丁提問(wèn),這樣可以激發(fā)學(xué)生的好奇心。

        第三,讀文。

        1.板題,理解課題的'寓意。

        2.反復(fù)練習(xí),熟讀課文。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。我采用的形式如下:

       、僮约壕氉x,畫(huà)出不會(huì)讀的字。

       、诶蠋煄ёx,學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

       、蹖W(xué)生再讀課文,若還有不會(huì)讀的字可以問(wèn)同學(xué)或老師。

        ④指名讀文,學(xué)生評(píng)議。

       、萁處煼蹲x,學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。

       、摭R讀課文。

        第四,認(rèn)讀詞組并理解。

        1.出示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

        2.板疊詞卡,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)?在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟。

        出示“彎彎的月兒”,讓學(xué)生比較“彎的月兒”彎,還是“彎彎的月兒”彎?

        老師范讀,生練讀,同法練讀“小小的船”,“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。

        3.感情朗讀課文。

        用充滿童趣和美感的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。以加深對(duì)詩(shī)歌意境的體驗(yàn)。老師說(shuō):丁丁說(shuō)小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文,你們?cè)敢鈫?讓學(xué)生一邊讀,一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。

        第五,認(rèn)讀生字。

        1.出標(biāo)貼有字的蘋(píng)果樹(shù)。

        2.讓學(xué)生當(dāng)小老師把會(huì)讀哪些字就摘下蘋(píng)果,領(lǐng)大家讀一次。

        老師重點(diǎn)指導(dǎo)“里、月”的組詞,多音字“只”的用法。

        3.小組合作識(shí)字,交流識(shí)字要點(diǎn);

        分析部件:只、尖、里。數(shù)筆畫(huà):在、見(jiàn)、猜謎語(yǔ):月

        4.?dāng)U展識(shí)字方法,讓課內(nèi)外知識(shí)相融合,努力開(kāi)展課程資源,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

        5.同桌互檢生字,體現(xiàn)自主合作的學(xué)習(xí)方式。

        6.游戲:“猜猜我是誰(shuí)”,鞏固生字。

        第六,音樂(lè)欣賞,感情朗讀,練習(xí)背誦。

        1.播放歌曲《小小的船》,讓學(xué)生跟唱。

        2.配樂(lè)朗讀,練習(xí)背誦。

        3.動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),“晴朗夜空?qǐng)D”。

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