《小學動漫》說課稿

　　一、教材的地位和作用：

　　本節(jié)課以選修教材《小學動漫》第三單元第二節(jié)“風景畫”教學內(nèi)容為依據(jù)，教學內(nèi)容為FLASH的“遮罩效果動畫制作”。

　　FLASH是目前國際互聯(lián)網(wǎng)中應(yīng)用最廣泛的動畫設(shè)計和制作的軟件，而Flash動畫的根本說到底就是“遮罩+補間動畫+逐幀動畫”與元件的混合物，通過這些元素的不同組合，從而可以創(chuàng)建千變?nèi)f化的效果。

　　通過前面的學習，學生已經(jīng)學習了逐幀動畫、補間動畫與元件的使用方法，本課開始學習遮罩的使用。遮罩是Flash動畫創(chuàng)作中所不可缺少的，是Flash動畫設(shè)計三大基本功能中重要的出彩點。使用遮罩配合補間動畫，我們可以創(chuàng)作出豐富多彩的動畫效果，本課涉及的實例都是實用性很強的動畫，通過這些實例，學生可以舉一反三來創(chuàng)作實用性更強的動畫效果。

　　二、學生情況分析：

　　學生前面已學習過Flash最基本動畫原理，能制作出簡單的逐幀動畫和動作補間動畫，并對幀、圖層已有了初步了解，但還未形成能很好理解，還需進行回顧與加深。本課學生通過實踐、探究，掌握的Flash遮罩動畫的制作原理及簡單應(yīng)用，培養(yǎng)學生的想像能力和創(chuàng)新能力，讓學生體驗完成動畫作品的成就感，同時培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究學習能力。

　　三、教學目標的確立：

　　根據(jù)對教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，結(jié)合學生特點和實際情況，制定如下教學目標：

　　1、知識與技能：

　�。�1）掌握遮罩動畫的工作原理，理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系；

　　（2）掌握圖片過渡影片的制作方法；

　�。�3）能夠靈活運用所學動畫制作技巧，創(chuàng)作動畫作品。

　　2、過程與方法：

　�。�1）通過師生共同分析遮罩的實例，加深學生對于遮罩原理的理解；

　�。�2）讓學生自主實踐，去完成過渡效果的動畫，使學生能夠迅速掌握遮罩效果的制作方法；

　　（3）培養(yǎng)學生自主學習能力、探索創(chuàng)新能力和綜合運用知識的能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　（1）感受運用Flash動畫軟件創(chuàng)造作品的樂趣；

　�。�2）體驗信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵，形成和保持對信息技術(shù)的`求知欲。

　　四、教學重點與難點：

　　1、教學重點：遮罩的含義和遮罩效果的制作方法。

　　2、教學難點：理解遮罩與被遮罩的關(guān)系。

　　五、教法與學法：

　　1、教法：

　　采取了由淺入深、循序漸進的教學策略，以及演示與講解、實例分析等教學方法。

　　演示與講解：對于知識性強的內(nèi)容適當?shù)闹v解結(jié)合演示，便于學生理解和提高教學效率。

　　實例分析：通過對實例的分析能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好的理解所學內(nèi)容。

　　2、學法：

　　學法采用分層任務(wù)驅(qū)動法、自主探究學習法等方法，在整個教學過程中，學生對內(nèi)容的學習也是由淺入深，循序漸進，圍繞知識點展開，通過自主式和合作式學習，最后達到對知識的理解和能力的提高。

　　總之，教師的教法與學生的學法是相統(tǒng)一的，目的只有一個：“以學生發(fā)展為本，提高學生的技術(shù)素養(yǎng)，提高學生的綜合實踐能力”。

　　六、教學環(huán)境：

　　信息技術(shù)教室、多媒體教學軟件為教師演示和講解提供一個高效的工具，電子學習檔案袋為學生討論和發(fā)表見解提供了良好的平臺。

　　七、教學過程：

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，展示作品，激發(fā)興趣，導入新課

　　師：同學們，你們可曾觀看過,用自己的照片做的電子相冊嗎？那種情景可曾讓你感到激動和難以忘懷。為了重現(xiàn)這些美麗的畫面，這節(jié)課我們將利用FLASH軟件來演繹一幕電子版的“相冊”的情景。

　　學生活動：

　　注：（遮罩動畫，俗稱“蒙板”動畫，是一種應(yīng)用非常廣泛的動畫制作方式。遮罩就好比在一個板子上打了各種形狀的孔，透過這些孔，可以看見下面的東西、遮罩可以是填充的形狀、文字、元件的實例，還可以將多個圖層組織在一個遮罩層之下來創(chuàng)建復(fù)雜的效果。）

　�。ǘ�）、實例展示

　　水波、萬花筒、百頁窗、放大鏡、望遠鏡、聚光燈??等等。（展示豐富的遮罩實例激發(fā)學生對新的FLASH特效的興趣。）

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