一年級語文課文《美麗的小路》比賽說課稿

　　【說課內(nèi)容】

　　我說課的內(nèi)容是語文課文《美麗的小路》。我從三個方面來說說我對這篇課文的理解和教學(xué)思路：第一是教材分析，第二是教學(xué)目標，

　　第三是教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　【教材分析】

　　首先，我來給大家來介紹一下這篇課文�！睹利惖男÷贰肥且荒昙壵Z文下冊的一篇課文，它是一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受，告訴小朋友要保護環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這樣才有美好的生活。本文情境優(yōu)美，語言生動、有趣，每個小動物的語言、動作都富有性格特征和戲劇化的效果，非常適合分角色進行朗讀訓(xùn)練。

　　【教學(xué)目標】

　　這堂課我想讓學(xué)生認識“先、鹿”等１４個生字，會寫“先、干”等６個字。能夠正確流利有感情地朗讀課文。這也是本課教學(xué)的重點。其中如何抓住描寫“美麗小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，也是我在教學(xué)中感到頗為為難的地方。通過反復(fù)推敲，深思熟慮，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。

　　【教學(xué)環(huán)節(jié)】

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　在教學(xué)本課時，我首先采用情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。展示鴨先生小屋前那條美麗的小路(課文圖）后，問學(xué)生：你看到了什么，你覺得它美

　　嗎？給學(xué)生以美的享受，讓學(xué)生先試著說說這兒美麗的景色。

　　二、初讀課文，整體感知

　　然后讓學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。說說課文介紹了一個什么樣的故事。

　　結(jié)合語境，識記生字：

　　接下來，是識字教學(xué)環(huán)節(jié)，這是本課的重點。因為文中的生字較多，我主要利用課文的學(xué)習(xí),分散到兩課時或三課時中識字。識字方法可以多

　　樣化，讓學(xué)生選擇自己有效的方法識字。我打算選用以下的方法：

　　１、可以讓學(xué)生在文中圈出生字多讀幾次，讀準字音。

　　２、還可以讓學(xué)生做小老師教大家認字。學(xué)生由于課外閱讀，識字量不太均衡。針對學(xué)生個體差異實行因材施教：識字量大的孩子充當小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認讀，也不至于喪失信心。這樣充分發(fā)揮了孩子的自主性，讓他們自愿學(xué)習(xí)。

　�。�、根據(jù)反饋，指導(dǎo)學(xué)生讀準字音，注意容易讀錯的生字。如：“凈、生”等。

　�。础⑦M行識字方法指導(dǎo)�？衫�用熟字加偏旁的方法識字，例如：爭取的爭加兩點水變成了干凈的凈。汽車的車加上兩只的兩變成了車輛

　　的輛。形近字比較法識字，如：堆積的堆和推開的推，千篇一律的千和干凈的干。反義詞比較法識字，如：后和先，快和慢。同音字比較法

　　識字，如：九個的九和永久的久，母雞的雞和積極的積。

　　５、通過識字游戲鞏固漢字。游戲能讓孩子在輕松、快樂的環(huán)境中鞏固生字，從而收到事半功倍的效果。

　�。丁⒆詈�，再把生字放回文中來讀。讓孩子在語境中識字，做到字不離詞，詞不離句。

　　三、朗讀課文，促進感悟

　　接著進入朗讀課文，促進感悟的環(huán)節(jié)。這是學(xué)生本課學(xué)習(xí)中的'難點。在童話、故事等內(nèi)容中，不僅蘊涵著思維發(fā)展的無限空間，而且

　　還為學(xué)生感受和體驗豐富多樣的情感提供了機會。我通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用各種各樣的方式進行朗讀。

　�。薄⒈容^讀：

　　老師范讀“我會讀”里的句子，學(xué)生注意聽，比較帶有問號、句號、感嘆號的句子所表達的不同語氣。然后學(xué)生練讀，體會這三種

　　句子的語氣。

　�。�、分角色朗讀：

　　例如：文中有許多讓小朋友感興趣的角色，可以通過角色扮演來訓(xùn)練朗讀，體會每個動物的不同特點以及說話的語氣。兔姑娘和鴨

　　先生看到美麗的小路時發(fā)出感嘆：“啊，多美的小路��！”可以讓學(xué)生想象自己看到一件美麗的物品時是怎樣的心情，會發(fā)出怎樣的感嘆。

　　從而來體會文中的感情。

　�。场⒈硌葑x：

　　在理解了課文之后，我讓學(xué)生將課文的５～８自然段來演一演。由學(xué)生自由組合成劇組，先分小組演，再在全班抽小組進行比賽，

　　評出表演最成功的同學(xué)頒發(fā)“最佳表演獎”。課本內(nèi)容的表演拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道，調(diào)動了學(xué)生自主探究參與語文實踐活動的積極性

　　，學(xué)生的個性在活動中得到施展。我覺得這也是對語文內(nèi)容最好的詮釋，更是學(xué)生個人情感最好的渲泄。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　在指導(dǎo)寫字的這個環(huán)節(jié)中，我覺得重點指導(dǎo)的是左右結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字，例如：明字和凈字要注意寫得左窄右寬�！捌稹弊趾汀摆s

　　”字的走字旁，筆畫要伸長略平些，注意要寫得外大里小，捺是平捺，要拖住干字和己字。

　　五、欣賞、拓展

　　在欣賞、拓展環(huán)節(jié)中，我安排一個說話訓(xùn)練，讓孩子們想象說話。出示多媒體課件，啟發(fā)想象。幾個小朋友在美麗的小路上，一個老爺

　　爺正和他們高興的說著什么？可模仿課文中的句子說話，更鼓勵說出與課文不同的句子，鼓勵說出跟別人說的不同的句子。這樣拓展了學(xué)生

　　的思維空間，更培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　六、課外作業(yè)

　�。�點課件）最后，我結(jié)合課文，給學(xué)生布置了一項課外作業(yè)：

　　如何為學(xué)�！懊廊荨保�

　　這樣既拓展了語文課程資源，把凈化校園、環(huán)保知識收集宣傳引入語文學(xué)習(xí)的園地，也拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，給孩子們提供了學(xué)習(xí)、展示的舞臺。

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