初二語文《海燕》說課稿

　　說教材：

　　《海燕》是人教版八年級下第二單元第四篇文章。第二單元的文章多為散文詩，都是作者由尋常事物激起的心靈之聲�！逗Ｑ唷窞閭鹘y(tǒng)篇目，寫于俄國1905年革命前夕，作者創(chuàng)造出“海燕”的藝術(shù)形象，歡呼即將來臨的革命風(fēng)暴，為無產(chǎn)階級唱出一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。《海燕》是一首色彩鮮明的抒情詩，又是一幅富有音樂的節(jié)律和流動感的油畫，具備詩的音樂美和繪畫美，給人以很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

　　說教學(xué)重點的確立及其解決辦法：

　　教學(xué)重點的確立：

　　“海燕”是課文中核心塑造的一個勇敢斗士的形象，是文章的靈魂更是作者情感的`寄托，故將賞析海燕形象，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵作為本課的教學(xué)重點。

　　解決辦法：

　　1、 聽讀+誦讀 （于反復(fù)誦讀中品味形象）

　　2、 模仿形式，結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行寫作

　　3、 綜合評價海燕這一形象

　　4、 結(jié)合背景分析海燕的象征意義

　　5、 分析文章為塑造海燕形象所運(yùn)用的修辭手法

　　6、 作業(yè)設(shè)計：隨筆：“海燕的宣言”（結(jié)合課后習(xí)題3）

　　說教學(xué)難點的確立及解決辦法：

　　《海燕》一文是在特定的歷史時期誕生的文章，有其深刻的政治意義與時代特征。對于今天的學(xué)生而言從海燕的形象，獲取具有時代現(xiàn)實意義的精神收獲，這一點對于學(xué)生而言十分重要，故確立本課的教學(xué)難點為品味語言，體會作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。

　　解決辦法：

　　1、 聽讀+誦讀

　�。ㄓ诜磸�(fù)誦讀中品味形象）

　　2、 抓住海燕形象的塑造品味其蘊(yùn)涵的思想內(nèi)涵

　　3、 從海燕身上推將開來，思考現(xiàn)今社會如何弘揚(yáng)海燕的精神

　　說教學(xué)過程：

　　1、 導(dǎo)入（片頭動畫的形式）

　　2、 聽讀

　　3、 自由誦讀

　　4、 小組協(xié)作結(jié)合文章內(nèi)容完成短句創(chuàng)作

　　5、 綜合評價海燕

　　6、 結(jié)合背景探討海燕的象征意義

　　7、 分析文章為塑造海燕的形象采用的修辭方法（綜合 以備寫作之需）

　　8、 推而言之，思考在現(xiàn)實生活中如何弘揚(yáng)海燕精神

　　說板書設(shè)計：

　　體現(xiàn)修辭與形象概括（不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)）

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