七年級英語教培中心課程整合大賽優(yōu)秀說課稿
大家好！我是來自于一中的英語老師。今天我說課的題目是： module 3 unit 2, 選自于外語教學與研究出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書，現(xiàn)在我就從以下方面說這節(jié)課的設計：
一，教材分析：
這節(jié)課以where is the library?為話題，讓學生通過對目標語言的學習，學會談論地點、方位。本課為第三模塊的第二節(jié)課，課程內(nèi)容里的“there be”結構和就“地點”提問的句型是學生以前學過的知識點，而且在以后的學習生活當中會經(jīng)常運用，所以它起到承上啟下的作用。我們可以根據(jù)情景設計，采用新舊交叉的方式，既學習新詞(behind等)，也鞏固舊詞(under等)。本節(jié)課還涉及到以where 引導的'特殊疑問句，對于學生來講，疑問副詞where并不難，很容易掌握。
二，教學目標：
1，語言知識目標：office, gym, library, classroom, dining hall, science lab； in, on, under, in front of, behind, next to。
2，語言技能目標：學會用本課所學的詞匯及句型談論方位。
3，情感目標：培養(yǎng)學生自信心，樹立積極健康的人生觀，做到愛校如家。
三，教學重點和難點：
1，重點詞匯：next to, in front of, behind
2，重點句型：where is, where are
四，教學步驟：
1，看圖片，復習上一節(jié)課學的“are there any…？”句型，展示的是一所學校，由此來激發(fā)學生們的愛校熱情。
2，看圖片，學習一些有關學校設施及地點的新詞，讓學生來了解學校，關心學校，熱愛學校。
3，practice in groups，學生可以四人或八人一組，集合練習，增加學生的凝聚力，激發(fā)學習興趣，通過分組練習來培養(yǎng)學生的協(xié)作和競爭意識，充分體現(xiàn)合作學習的魅力。
4，看圖練習，導入 “where is… , where are…”。
5，通過綜合鞏固練習，對學生進行賞識教育。
6，作業(yè)，通過作業(yè)來鞏固所學的知識，以便以后運用。
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