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    1. 二年級下冊《回收廢電池》說課稿

      時間:2021-07-09 18:20:54 說課稿 我要投稿

      二年級下冊《回收廢電池》說課稿范文

        說教材

      二年級下冊《回收廢電池》說課稿范文

        《回收廢電池》這節(jié)課是有關(guān)三位數(shù)的筆算加法,教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握100以內(nèi)加減法以及整十、整百加減法口算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材運用主題圖的形式,創(chuàng)設(shè)了“回收廢電池”這一情境,幫助教師啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題,并根據(jù)已有的知識經(jīng)驗解決問題,進而探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法,使學(xué)生能夠真正地感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,增強學(xué)生的應(yīng)用意識和環(huán)保意識。在解決問題的過程中,提倡計算方法的多樣化。本課時為第一課時教學(xué)“不進位加法”和“不連續(xù)進位加法”, 讓學(xué)生通過“撥一撥”“算一算”等活動讓學(xué)生計算出正確結(jié)果,在估算結(jié)果和正確結(jié)果的比較中讓學(xué)生了解正確地估算可以幫助我們判斷計算結(jié)果的對錯,同時也在動手計算地過程中體會到三位數(shù)筆算加法的算理。

        說教學(xué)目標(biāo)

        知識目標(biāo)

        通過自主探究與合作交流,啟發(fā)學(xué)生探索并掌握三位數(shù)不進位、不連續(xù)進位加法的計算方法,并能正確地計算。

        能力目標(biāo)

        結(jié)合具體情境進行估算,判斷計算結(jié)果的對錯,培養(yǎng)學(xué)生良好的估算意識和驗算習(xí)慣。

        情感目標(biāo)

        使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)很有用,很有趣,增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

        說教學(xué)重難點

        教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法,并能正確地進行計算。

        教學(xué)難點:使學(xué)生掌握進位加法的計算方法,理解“滿十進一”,提高計算的效率。

        說教法

        新課標(biāo)指出:教無定法,貴在得法,對于低年級的學(xué)生來說,他們比較積極,但不穩(wěn)定,根據(jù)這種情況,本課教學(xué)我采用以下方法:設(shè)疑誘導(dǎo)法、動手操作法、自主探究法

        說學(xué)法

        有效的學(xué)習(xí)活動不是單純的模仿與記憶 ,而是一個有目的的,主動獲取知識的過程,因此,我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),本節(jié)課中我引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為:動手操作法、觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法。

        說教學(xué)準(zhǔn)備

        計數(shù)器 小黑板

        說教學(xué)過程

        根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對《實踐活動》的教學(xué)建議,結(jié)合學(xué)生的實際情況,在分析教材的基礎(chǔ)上,我對本節(jié)課的活動過程設(shè)計如下:

        一、復(fù)習(xí):1、讀數(shù)。2、筆算加法3、筆算加法時要注意什么?

        (設(shè)計意圖:課前對舊的知識進行回憶,為本節(jié)新課做好鋪墊。)

        二、關(guān)注生活、導(dǎo)入新課

        1.采訪學(xué)生:說說你家里用過的電池都是怎樣處理的?你知道隨便扔廢電池的危害有多大嗎?

        2為了保護環(huán)境,我們應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生回答)(板書:回收廢電池)

       。ㄔO(shè)計說明:通過創(chuàng)設(shè)“關(guān)注生活”情境,使學(xué)生認(rèn)識電池在生活中的作用,以及廢電池對大自然的危害,以此滲透“愛護環(huán)境、環(huán);厥铡钡乃枷虢逃,激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的熱情。)

        三、自主探究,合作交流

        (一)根據(jù)統(tǒng)計表,提出問題

        你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

       。ǘ┨剿鲉栴}

        一班和二班一共回收多少節(jié)?(1)先請學(xué)生獨立列出算式.(2)看算式,試著估算出得數(shù)大約是多少.

       。ㄔO(shè)計意圖:通過多種形式的估算,使學(xué)生意識到估算方法的多樣化,感受到估算是一種解題策略,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,發(fā)展估算能力。)

       。1)撥珠計算.(設(shè)計意圖:通過撥數(shù)活動,讓學(xué)生深入地理解只有同一計數(shù)單位上的數(shù)才能相加。)

       。2)嘗試用豎式計算。

       。ㄔO(shè)計意圖:通過學(xué)生獨立思考,讓學(xué)生自主選擇不同的解題方法,使學(xué)生體會到解決問題方法的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的意識和能力。)

       。ㄈ┬〗Y(jié):用豎式計算三位數(shù)加法時要注意什么?A.相同數(shù)位對齊;B.從個位加起;C.哪一位相加滿十,就向前一位進一。

        四、鞏固新知

       。ㄔO(shè)計意圖:將學(xué)到的知識同實際生活中問題相結(jié)合,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)源于生活并服務(wù)于生活,提高學(xué)生解決問題的能力。)

        五、課堂總結(jié)

        這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?你覺得自己最大的收獲是什么?

        說板書設(shè)計

        板書層次分明,重點突出,整潔,便于學(xué)生記憶。

        說教學(xué)反思

        1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的生活情景,注重趣味性、實效性。

        根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點,在問題的導(dǎo)入方式上,注重情景的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力營造學(xué)生喜歡的教學(xué)環(huán)境。如:利用擬人化的小電池形象介紹,“回收廢電池”的實踐活動,給大樹查體等活動,使學(xué)生在輕松愉悅的`氛圍中完成了本節(jié)課數(shù)學(xué)知識的構(gòu)建。

        2、充分體現(xiàn)“算法多樣化”的教學(xué)理念。

        “算法多樣化”既是教學(xué)觀念,又是教學(xué)策略。在問題的解決過程中,教師允許學(xué)生用自己熟悉和喜歡的方法去解決,同時,學(xué)生用不同方法的過程中,是一個思維發(fā)展的過程。在本節(jié)課的教學(xué)過程中,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的空間和時間。

        3、注重過程中的多層次評價。

        學(xué)生課堂上的一舉一動、一思一行是評價的依據(jù),而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,不可能每一方面都是完美的。在本節(jié)課的教學(xué)中,我只要在看、聽、說、做中有一個或幾個方面表現(xiàn)的不錯,就給予及時的肯定。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗,進一步樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

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