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    1. 《火燒云》的說課稿

      時(shí)間:2021-06-18 19:02:00 說課稿 我要投稿

      《火燒云》的說課稿

        一、說教材

      《火燒云》的說課稿

        《火燒云》一課是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真觀察,注意積累的好課例。本課訓(xùn)練重點(diǎn)確定為:

        1.通過理解課文內(nèi)容,感受晚霞的美麗景色,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)想象能力。(基本技能目標(biāo))

        2.學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀變化進(jìn)行觀察的方法。(能力目標(biāo))

        3.有感情地朗讀課文。(語(yǔ)感目標(biāo))

        教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀、投影片、彩筆、教學(xué)錄像帶。

        二、說教法

        一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)充分體現(xiàn)十六個(gè)字:書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對(duì)以上教學(xué)思想,這節(jié)課,主要選用自學(xué)探究式教學(xué)方法,采用電教、討論、展開想象等多種教學(xué)手段,使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過程中,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力。

        三、說學(xué)法

        向?qū)W生傳授學(xué)法。讓學(xué)生會(huì)學(xué)是教學(xué)這節(jié)課的真正目的、根據(jù)教材和學(xué)生認(rèn)知水平,主要向?qū)W生讀滲透自學(xué)的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。通過學(xué)生的讀讀、想想、議議等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,在整個(gè)教學(xué)過程中,不僅讓學(xué)生學(xué)知識(shí),更重要的是讓學(xué)生學(xué)智慧。

        四、說教學(xué)程序

        研究了教材,確定了教法和學(xué)法,可將本節(jié)課劃分成5個(gè)環(huán)節(jié):

        1.導(dǎo)入新課

        在早晨或傍晚,我們經(jīng)常會(huì)看到天空中現(xiàn)一些美麗的云霞,誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言給大家描述一下?(這個(gè)問題可以讓學(xué)生展開豐富的想象和自由發(fā)散思維,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)學(xué)生發(fā)言后,小結(jié):看來同學(xué)們觀察得很仔細(xì),這些美麗的云霞叫火燒云。(板書:火燒云)今天,我們就一起來學(xué)習(xí)第10課《火燒云》(板書:10)看看作家蕭紅是怎樣把絢麗多彩的火燒云展現(xiàn)在我們面前的。

        2.檢查預(yù)習(xí)

        3.自學(xué)討論

        這部分可分三個(gè)環(huán)節(jié):(1)提供自學(xué)材料,(2)個(gè)人自學(xué),(3)小組討論。

        根據(jù)教材的訓(xùn)練重點(diǎn),難點(diǎn)及學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的問題,投影出示自學(xué)材料:

        1.火燒云的'最主要的特點(diǎn)是什么?作者是從哪幾方面來寫這一特點(diǎn)的?

        2.火燒云顏色和形狀的變化各有什么特點(diǎn)?你從哪些語(yǔ)句讀出來的?請(qǐng)標(biāo)出來。

        3.作者是怎樣觀察火燒云的?你從中受到怎樣的啟示?

        4.交流點(diǎn)撥

        這部分又分兩個(gè)環(huán)節(jié):交流點(diǎn)撥、質(zhì)疑解難。交流是檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)成果的過程。在交流中,當(dāng)學(xué)生意見出現(xiàn)分歧和偏差時(shí),教師要適時(shí)點(diǎn)撥。

        根據(jù)學(xué)生的回答:火燒云最主要的特點(diǎn)是變,作者從(顏色)和(形狀)兩方面來寫,板書:

        顏色>變形狀

        第3題算是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。

        在學(xué)習(xí)火燒云顏色變化這部分時(shí),大部分學(xué)生能夠從紅通通的、金燦燦的等表示顏色的詞中體會(huì)出火燒云顏色變化多的特點(diǎn),但不一定能從還有些說也說不出,見也沒見過的顏色一句中體會(huì)出火燒云這一特點(diǎn)。刪掉這個(gè)句子,讓學(xué)生通過對(duì)比的方法體會(huì)出這句話也能說明變化多的特點(diǎn),但不一定能找出顏色變化快的特點(diǎn),出示對(duì)比句子:

        這地方的火燒云變化極多,一會(huì)紅通通的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半黃

        這地方的火燒云變化極多,紅通通的、金燦燦的半紫半黃

        讓學(xué)生從一會(huì)兒一會(huì)兒中體會(huì)變化快這一特點(diǎn)。

        5.總結(jié)評(píng)價(jià)

        我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題:誰(shuí)來說說,這節(jié)課你有什么收獲?(學(xué)生可以從學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和觀察方法兩方面來談)

        你認(rèn)為這節(jié)課你學(xué)得怎么樣?

        根據(jù)學(xué)生的回答做總結(jié)和綜合性評(píng)價(jià)。

        總結(jié)評(píng)價(jià)后布置作業(yè):按描寫火燒云的方法,展開想象,以《云》為題寫一個(gè)片斷。

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