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    1. 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形說(shuō)課稿

      時(shí)間:2021-06-13 14:21:22 說(shuō)課稿 我要投稿

      認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形說(shuō)課稿

        一、說(shuō)教材

      認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形說(shuō)課稿

        認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中,本著循序漸進(jìn)的原則,幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、半圓、三角形、正方形,在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是一個(gè)提高的過(guò)程。

        二、說(shuō)目標(biāo)

        長(zhǎng)方形是有兩組對(duì)邊相等,四個(gè)角一樣的的四邊形,是幼兒在認(rèn)識(shí)正方形后又認(rèn)識(shí)的一種圖形,正方形和長(zhǎng)方形對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是容易混淆、不好區(qū)分的圖形,因此,中班幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,就必須和正方形進(jìn)行比較,通過(guò)比較讓幼兒認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)方形與正方形的不同,理解長(zhǎng)方形的特征,所以,我把本活動(dòng)的.目標(biāo)定為:

        1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,了解長(zhǎng)方形的基本特征。

        2、能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形,了解它們的異同點(diǎn)。

        3、尋找生活中的長(zhǎng)方形。

        三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

        重點(diǎn):了解長(zhǎng)方形的特征,并讓幼兒聯(lián)系生活尋找長(zhǎng)方形。 難點(diǎn):通過(guò)操作演示讓幼兒正確認(rèn)識(shí)并區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。

        四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

        為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及熱情,樹(shù)立目標(biāo)的整合觀(guān)、科學(xué)觀(guān)、系統(tǒng)觀(guān),使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,我進(jìn)行了如下準(zhǔn)備:

        1、長(zhǎng)方形、正方形卡紙各一張,為教師演示講解長(zhǎng)方形和正方形做準(zhǔn)備。

        2、大大小小的長(zhǎng)方形紙若干,發(fā)給幼兒觀(guān)察用。

        3、幾種圖形拼貼的卡車(chē)和涼亭,鞏固練習(xí)用。

        五、說(shuō)教法和學(xué)法

        《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”;顒(dòng)中教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了如下方法:

        1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。

        由正方形寶寶很高興,她家來(lái)了一位客人引出長(zhǎng)方形。

        2.觀(guān)察比較:通過(guò)肉眼觀(guān)察,引導(dǎo)幼兒比較長(zhǎng)方形和正方形的異同。

        3.操作法:幼兒動(dòng)手,通過(guò)觸摸,數(shù)一數(shù),比一比來(lái)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。

        六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

        本次教學(xué)活動(dòng)分為四大部分:

        1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。

        由正方形寶寶很高興,她家來(lái)了一位客人引出長(zhǎng)方形。

        2、通過(guò)比較,初步感知長(zhǎng)方形和正方形的異同。

       。1)引導(dǎo)幼兒通過(guò)目測(cè)感知長(zhǎng)方形和正方形的異同點(diǎn)。

        (2)提供長(zhǎng)方形和正方形的紙,幼兒比一比,量一量,感知長(zhǎng)方形的特征。

        (3)鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。(正方形四個(gè)邊相等、長(zhǎng)方形對(duì)邊相等。)

        3、操作練習(xí)

        出示各種圖形拼貼的組合圖,讓幼兒找出里面的長(zhǎng)方形,并說(shuō)出他們的數(shù)量。

        4、 通過(guò)尋找生活中的長(zhǎng)方形,加深對(duì)長(zhǎng)方形特征的認(rèn)識(shí)。

        (1)讓幼兒在教室中,尋找長(zhǎng)方形,先請(qǐng)幾個(gè)名幼兒找找、說(shuō)說(shuō)。 “在教室中,隱藏著不少長(zhǎng)方形寶寶和他的朋友,你能找出來(lái)嗎?”

       。2)回家和家長(zhǎng)一起找找藏在家里的長(zhǎng)方形。

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