《公輸》最新說課稿分享

　　【說明】

　　這篇文章記述了墨子制止楚國攻來的故事。墨子不僅以“非攻”的主張說服了對方，而且以實際的守御力量制服了對方，終于迫使楚王取消了這次侵略行動。在論辯中，墨子引用了豐富的材料、通俗生動的故事來闡明自己的觀點，勸說巧妙，言辭犀利，具有很強的故事性和邏輯性。

　　教學時應(yīng)以點撥為主，誦讀要貫穿始終，疏通著眼于理解重點詞句，強調(diào)整體感知。

　　【課時安排】

　　二課時。

　　第一課時

　　一、導入課文

　　可由杜甫的《兵車行》或第一、二次世界大戰(zhàn)的巨大損失，引出當今世界的兩大主題：和平與發(fā)展。從和平中聯(lián)系黑子的“非攻”思想，引出課題。

　　二、介紹作者、釋題

　�。�、《墨子》：是墨子和其弟子、再傳弟子的言論總匯，現(xiàn)存５３篇。全書思想嚴密，自成體系，文章質(zhì)樸，邏輯性強。墨子，名翟，魯國人，墨家學派的創(chuàng)始人，春秋戰(zhàn)國之際的思想家。他的.思想主要是“兼愛”“尚賢”“非攻”“節(jié)用”，基本上反映了勞動者、小生產(chǎn)者的利益和愿望。

　�。�、公輸：名盤，一作“般”，或作“班”，魯國人，又稱魯班，是我國古代傳說中的能工巧匠。

　　三、教師范讀全文（或聽錄音帶）

　　要求學生在聽的過程中，初步熟悉文章的內(nèi)容，畫出其中的難字生詞。

　　四、疏通字詞，讀準下列字詞的音

　　械 郢 荊國 敝輿 麋鹿 犀兕 牒 守圉 禽滑厘

　　五、指名學生朗讀課文，進一步熟悉文章內(nèi)容

　　六、討論劃分文章的結(jié)構(gòu)層次

　　討論后明確：

　　全文分兩個部分：

　　第一部分（第１自然段），楚國將攻家，墨子前往勸阻。

　　第二部分（第２～２２段），墨子成功勸阻楚國攻來。此部分又分三層。

　　第一層（第２～１２段），墨子勸阻公輸盤；

　　第二層（第１３～１６段），墨子勸阻了楚王；

　　第三層（第１７～２２段），墨子以實際行動勸阻楚王取消了侵宋的行動。

　　七、學習文章第一部分

　�。�、學生齊讀文章第一部分。

　�。�、注意幾個重點詞語：

　　子墨子聞之，起于魯 至于郢，見公輸盤

　　３、指名學生口譯全段。

　�。础⑺伎迹撼�國為什么想攻打來國？墨子前往勸阻，反映了墨子的什么思想？

　　明確：因為公輸盤為楚國制造攻城的工具。墨子的行動反映了他堅持正義、反對侵略的戰(zhàn)爭思想。

　�。�、學生自由朗讀全段兩至三遍，然后背誦全段。

　　八、學習文章第二部分第一層

　　１、教師范讀這一節(jié)內(nèi)容。注意讀出語氣和感情，將學生帶入情境之中。

　�。�、學生自讀一遍，要求聲音要洪亮，讀出其中之味。

　�。�、學生結(jié)合注釋，自己翻譯這一節(jié)內(nèi)容。如果有難點，標記出來。

　�、� 注意以下重點詞句：

　　夫子何命焉為 愿借子殺之 吾義固不殺人 來何罪之有 胡不已乎

　　吾既已言之于王 胡不見我于王

　�、� 請學生翻譯“荊國有余于地而不足于民……不可謂知類�！�

　　學生翻譯時，教師注意引導：翻譯后要及時評價鼓勵。

　�、� 學生自己相互口譯一遍，然后就剩下的疑難主帥生互相提問共同解決。

　�。础⑺伎迹耗�子是怎樣勸說公輸盤的？

　　明確：墨子首先巧設(shè)陷講，假意請求公輸盤幫他殺人，引出公輸盤“吾義固不殺人”的觀點，然后結(jié)合公輸盤的行為，雄辯地指明公輸盤的不智、不仁、不忠、不強、不知類，使之無言以對。

　�。�、學生自由地誦讀幾遍，然后指名學生朗誦。

　�。�、師生齊讀這一節(jié)內(nèi)容。

　　九、布置作業(yè)

　�。薄⒈痴b所學的內(nèi)容。

　�。�、翻譯第三部分第一層。

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