最新的《花邊有多長》說課稿
一.說教材
我說課的內(nèi)容是北師大小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元第47頁花邊有多長（長方形的周長）
這部分教材是在學(xué)生研究了長方形的特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)這一內(nèi)容將為今后長方形的面積，其它圖形的周長以及立體圖形長方形的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。長方形的周長的內(nèi)容較少，主要是求長方形的周長計算。單一的教學(xué)肯定枯燥乏味。我認(rèn)為學(xué)習(xí)是連續(xù)性的，是一個整體部分，教材的編寫是考慮學(xué)生接受能力將知識之間存在的不可分割的連續(xù)與整體，在平常的教學(xué)中應(yīng)及時滲透相關(guān)的知識點，使學(xué)生在整體學(xué)習(xí)中獲得更全面的發(fā)展，所以本節(jié)課我的課題定在長方形的周長和計算。
重點：放在學(xué)生操作和交流中去體會長方形周長的概念。
從而自然的獲得求長方形周長計算方法，要引導(dǎo)好學(xué)生獲得更深刻更準(zhǔn)確的理解和體驗，那么
難點：就是用什么方法和什么手段來讓學(xué)生探索出圖形周長的計算方法。
根據(jù)大綱的要求和教材的特點，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，本節(jié)課確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解長方形周長的概念，會計算長方形的周長，得出長方形周長的簡便算法。
2.能力目標(biāo)：在研究探索學(xué)習(xí)的過程中，提高自己動手能力，以及圖形的想象能力。
3.情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)師生互動情景，在民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索創(chuàng)新的精神以樂于和作的意識，發(fā)展學(xué)生的個性。
二.說教法
根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點，為了更有效地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的.指導(dǎo)思想，采用以實驗發(fā)現(xiàn)法為主、直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法為輔。
三.說學(xué)法
根據(jù)學(xué)法的知道自主性和差異性原則，讓學(xué)生在“觀察—討論—操作—概括—檢驗—應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，使學(xué)生掌握知識。
四、說教學(xué)過程
為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，分4個教學(xué)過程進(jìn)行教學(xué)
（一）復(fù)習(xí)鋪墊
1、 復(fù)習(xí)長方形的特征
引導(dǎo)學(xué)生回憶一下長方形的邊和角有什么特征，并要求學(xué)生用幾何畫版的方法進(jìn)行驗證。
長方形的特征是學(xué)習(xí)長方形周長的基礎(chǔ)，通過幾何畫版的方法復(fù)習(xí)長方形的特征，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為后面的學(xué)習(xí)作良好的鋪墊。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
這個環(huán)節(jié)我打算用談話導(dǎo)入，根據(jù)我校申報“市一級”學(xué)校，各班出一期�？枰鲆恍┗ㄟ�，出示情境圖，讓學(xué)生觀察，首先讓學(xué)生與同桌說說情境圖的信息和解決的問題，接
這個環(huán)節(jié)我打算根據(jù)我校申報“市一級”學(xué)校，各班出一期�？�，需要做一些花邊鑲在黑板上，（接著利用投影儀展示漂亮的黑板設(shè)計時，教師就提出：今天我們的任務(wù)是設(shè)計花邊有多長----板書課題
�。ㄈ┳灾魈骄�，合作交流
這個環(huán)節(jié)又分為4個層次
�、� 想一想，做一做
讓學(xué)生在小組中說說自己的想法，動手量一量、算一算。（每組找2名學(xué)生到黑板測量）教師指導(dǎo)學(xué)生測量、記錄。根據(jù)每條邊測量的長度，小組討論怎樣算，再寫下來。
�、� 展示方法，講解方法
教師有意識請不同計算的學(xué)生到黑板板演，比較不同的計算方法，明確不管那種計算方法，都是求長方形四條邊長度的總和，使學(xué)生熟悉長方形3的周長概念。
③ 小結(jié)
長方形周長的計算方法
�。ㄋ模┚C合練習(xí)、發(fā)展思維
鞏固練習(xí)部分是學(xué)生理解和鞏固知識，形成技能、技巧，培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要階段，也是學(xué)生注意力易分散、易疲勞的階段。因此，需要為學(xué)生設(shè)計有趣的又具有教強(qiáng)的思考價值的練習(xí)。讓學(xué)生在輕松練習(xí)中他的收獲得到再一次飛躍。