小學(xué)數(shù)學(xué)《平行四邊形的判定》說課稿

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　經(jīng)歷探索平行四邊形判別條件的過程，培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察和說理能力；掌握兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形這一判別條件。

　　二、教材分析

　　本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平行四邊形的兩個(gè)判定定理之后即將學(xué)習(xí)的第三個(gè)判定定理兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：探索并掌握平行四邊形的判別條件。

　　難點(diǎn)：對(duì)平行四邊形判別條件的理解及說理的基本方法的掌握。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　兩根長(zhǎng)40厘米和兩根長(zhǎng)30厘米的木條。

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　首先復(fù)習(xí)平行四邊形的'定義，然后通過學(xué)生活動(dòng)發(fā)現(xiàn)平行四邊形的另一判定定理，然后借助各種方法加以驗(yàn)證。最后依靠課本所設(shè)計(jì)的做一做，議一議以及隨堂練習(xí)加深對(duì)平行四邊形判定定理的理解。

　　六、教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)平行四邊形的定義（旨在為證明一個(gè)四邊形是平行四邊形做鋪墊）。

　　2、小組活動(dòng)

　　用兩根長(zhǎng)40厘米和兩根30厘米的木條作為四邊形的四條邊，能否拼成平行四邊形？與同伴進(jìn)行交流。

　�。ㄍㄟ^小組活動(dòng)，學(xué)生親自動(dòng)手操作，得出結(jié)論當(dāng)兩組對(duì)邊相等時(shí)，四邊形是平行四邊形；對(duì)邊不相等時(shí)，所圍成的四邊形不是平行四邊形）。

　　平行四邊形的判定定理兩組對(duì)邊相等的四邊形是平行四邊形。

　　3、課本91頁：做一做練習(xí)

　�。ㄆ淠康氖庆柟毯蛻�(yīng)用兩組對(duì)邊相等的四邊形是平行四邊形的判定定理。）

　　4、議一議

　　問題1、一組對(duì)邊平行，另一組對(duì)邊相等的四邊形一定是平行四邊形嗎？說說你的想法。

　�。ㄏ裙膭�(lì)學(xué)生自主探索，再分組討論，最后全班交流得出正確結(jié)論）

　　問題2、要判別一個(gè)四邊形是平行四邊形，你有哪些方法？

　　5、通過課本的隨堂練習(xí)，使學(xué)生對(duì)平行四邊形的判別條件加以應(yīng)用和鞏固。

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