伙伴的說課稿

　　細對教材進行分析和解讀的基礎(chǔ)上，確定目標如下：

　　1、正確認讀本課五個要求會認的生字，掌握十一個要求會寫的生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解文中講了關(guān)于“伙伴”的哪些事。

　　3、體會文中“伙伴”間的關(guān)心、牽掛與珍愛和生活中“伙伴”間的情誼。

　　重點和難點：體會文中“伙伴”間的關(guān)心、牽掛與珍愛生活中的'“伙伴”間的情誼，重新認識自己身邊的伙伴。

　　為了抓住重點突破難點，我設(shè)計了以讀以感悟為主線的課堂教學策略，讓學生在讀中品味情感。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境 談話導入

　　開始以談話的方式切入學生生活，同學們，相信你們都有自己的小伙伴，那么誰是你的伙伴，你們在一起相處的怎樣?讓學生自由發(fā)言，并能夠正確地表達自己的觀點，然后引出課題。

　　二、 范讀

　　承接導入，師范讀，并提出問題。想一想：故事中有誰?他們之間發(fā)生了什么事?使學生從整體上把握住文章的主要內(nèi)容。這時，教師應(yīng)指導學生從兩方面把握故事：一是獵人馬哈多和獵狗救助烏鴉;二是烏鴉和獵人救助獵狗。

　　三、 自讀課文

　　要給學生充分的時間讀，在讀的過程中用自己喜歡的方式解決字詞�！盎锇椤笔抢斫庹n文最為關(guān)鍵的一個詞，因此，學生在自由讀時，教師應(yīng)指導學生以“伙伴”為中心，邊讀邊思考這樣一個問題：他們各自為自己的伙伴做了些什么?學生回答時可以按照課文的敘述順序來說，也可以按照其他順序來講。

　　四、 細讀課文 交流感動

　　這是一篇很感人的文章，因此要抓住關(guān)鍵之處，通過品味重點語句感悟故事的人文內(nèi)涵。該環(huán)節(jié)要加強對有感情地朗讀課文的指導，使“勾畫、說體會、朗讀”有機結(jié)合起來。

　　“感動”一詞對于情感目標的達成極為重要，結(jié)合課后第一題，讓學生邊讀課文，邊勾畫出課文中令人感動的語句，并說出為什么感動，從而體會文中伙伴間的關(guān)心，互助和牽掛之情。在此過程中尊重學生的個性化知識，對“日志過得很有詩意”等句子重在理解，不易講得過于真白。

　　五 、拓展

　　從課文故事引發(fā)開去，理解“伙伴”的含義，聯(lián)系自己的生活，思考：如何和生活中的伙伴相處?作為朋友你為你的伙伴做過什么?

　　這樣的話題利于使學生思考自己的生活，學會和伙伴和睦相處，彼此關(guān)心，互相幫助。

　　六、板書設(shè)計

　　以“伙伴”為中心的圖表法是教學過程更加順暢，也有利于學生讀懂全文。

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