信息技術(shù)excel說課稿范文

　　一、教材分析：

　　《認識Excel》是中小學《信息技術(shù)》八年級上冊第二章的內(nèi)容。從內(nèi)容上看它是個基礎(chǔ)性章節(jié)，從前后的聯(lián)系來說它是在續(xù)Word之后的又一同類軟件。它是Excel的入門篇章，學生對它的興趣直接影響他在其它小節(jié)中的學習，基于這種重要性，我著重在本節(jié)中激發(fā)學生的認知興趣、了解它的工作環(huán)境以此來鋪設(shè)學生以后的學習。

　　二、教學目標

　　知識與技能方面：

　�。�1）、了解Excel的功能和特點

　　（2）、掌握Excel的啟動和退出

　�。�3）、通過實例學會Excel表格數(shù)據(jù)的簡單輸入

　�。�4）、掌握工作表的建立和保存

　　過程與方法 ：

　　（1）、培養(yǎng)學生學習計算機的興趣；

　　（2）、培養(yǎng)學生敢于嘗試，自主探究的學習能力。

　　情感態(tài)度與價值觀方面：

　�。�1）、培養(yǎng)學生互幫互助、助人為樂的優(yōu)良品德。

　�。�2）、有意識地培養(yǎng)學生學習知識的積極情感，并進一步激發(fā)學生學習計算機的興趣。

　　三、教學重難點：

　　重點：了解Excel的功能和特點

　　難點：通過實例學會Excel表格數(shù)據(jù)的簡單輸入

　　四、說學生：

　　本課主要是針對農(nóng)村初中二年級學生設(shè)計的。對初中二年級的學生來說他們已具有一定的獨立思維能力，在信息技術(shù)知識方面，通過一年多的'學習，絕大部分學生已能進行一些基本的操作，但是學生之間還是存在一定的差異，對于基礎(chǔ)較好的學生我將放手讓他們自學，而對于能力較弱的學生，讓他們在同學和老師的引導(dǎo)、示范講解下完成任務(wù)。

　　另外，由于我校有些學生上信息技術(shù)課不帶課本，為改變這一現(xiàn)狀，我經(jīng)常會讓學生看課本，按課本的內(nèi)容一個步驟一個步驟進行講解，對一些和以前重復(fù)的知識點，我有意讓學生結(jié)合課本獨立完成。這樣不僅可以把學生的注意力帶到教材內(nèi)容上來，還可以讓他們知道，如果碰到一些疑難問題，除了可以向老師、同學請教外，課本也是他們最好的老師，從而培養(yǎng)他們的自主學習能力。

　　五、說教學方案：

　　1、自學法

　　本節(jié)課內(nèi)容相對簡單，并且和以前知識又較類似，因此我采用了自學法，這樣既可以體現(xiàn)學生的主體地位，又可以培養(yǎng)學生的自學能力。

　　2、范例教學法

　　此法主張精選素材、創(chuàng)新素材，它強調(diào)教學的示范作用，使學生能夠在此基礎(chǔ)上舉一反三、觸類旁通。在操作過程中該法也融合了直觀演示法和講授法，以增強教學內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學生更好地從感性認識上升為理性認識。演示和講授的過程中可將教師演示與講授和學生的演示與講授相結(jié)合，一來可調(diào)動學生的積極性，同時也可以發(fā)現(xiàn)學生操作中存在的個別或普遍問題，以便教師及時糾正。

　　3、講解示范法

　　講解示范法是最基本的一種教學方法，教師通過講解示范，給學生以系統(tǒng)連貫的知識，使學生容易理解和掌握所學習的內(nèi)容。

　　4、比較學習法

　　因為Excel與Word屬于一母同胞的兄弟，他們之間有很多相同之處，可以相互借鑒，通過他們之間相互比較就可以縮短學生的認知途徑，同時也可以緩解學生對新知識的畏懼心理。

　　六、說學法

　　1、嘗試操作法

　　信息技術(shù)課是一門操作性很強的學科，學生只有通過不斷的嘗試操作，在實踐中探索發(fā)現(xiàn)、試錯反思，才能形成具有自我特征的知識體系，并以此提高自己的技能。

　　2、互幫互助法

　　在信息技術(shù)教學中，學生的程度差異是很普遍的現(xiàn)象，水平好的同學必然比水平低的同學做得快做得好，我利用水平好這部分學生的剩余時間，讓他們幫助操作較慢的同學，這樣既可以讓學生產(chǎn)生榮譽

　　感和成就感，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，同時也可以解決教師不能全體皆顧的矛盾，以此提高教學效率。

　　3、自主探究學習法

　　學生在任務(wù)驅(qū)動下，把學生的角色從“讓我學”變成“我要學”，引導(dǎo)學生自主探究，由此產(chǎn)生事半功倍的效果。同時學生也能體驗到任務(wù)完成后的成就感，從而激發(fā)他們進一步學習的興趣和積極性。

　　七、說教學過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入（4分鐘）

　　我使用范例法向?qū)W生展示了他們最熟悉的成績統(tǒng)計表

　　利用初中生強烈的好奇心來激發(fā)學生學習新知識的欲望，也為順利實現(xiàn)后面的學習做好鋪墊。

　　接下來我讓學生打開課本12頁,從課本中找出答案,并告訴老 師這個軟件的名稱。一般情況下學生都不會讀出Excel這個單詞，所以我讓學生拼讀出來，學生邊拼讀我邊板書：Excel。目的是讓學生節(jié)下來能根據(jù)這個單詞結(jié)合Word的方法來啟動Excel

　　2、回顧遷移（4分鐘）

　　教師告訴學生：Excel與Word屬于一母同胞的兄弟，他們之間有很多相同之處，同學們想想能不能參考啟動Word的方法來啟動Excel。

　　在教師的引導(dǎo)下，學生通過知識的回顧和遷移可得出不同的打開方式。請一學生上臺演示。由于初二學生具有一定的表達能力，我會嘗試讓學生邊演示邊講解，如果講解的不是很清楚，老師再補充講解。

　　3、自學教材，自主探索（11分鐘）

　　在所有的學生打開Excel的基礎(chǔ)上，我出示W(wǎng)ord和Excel的窗口，讓學生找出他們之間有哪些異同之處，這也是對窗口組成的復(fù)習。當學生找出這些不同之處后，我讓學生了解這些額外的工具按鈕叫什么，學生通過自學，并根據(jù)字面意思可以得出Excel添加的工具都和數(shù)據(jù)有關(guān)，這樣學生在教師的引導(dǎo)下經(jīng)過自己的自學探究得出了認知規(guī)律，這種認知不是教師強加的，所以知識的價值也得以提升。 明確任務(wù)，激發(fā)學生的好奇心、求知欲，從而促使學生去自我探索、自主學習。

　　4、在學生得出Excel更側(cè)重于數(shù)據(jù)處理后，為了讓學生熟悉數(shù)據(jù)的輸入或是說編輯欄的運用，我讓學生輸入19—20頁的做一做“初二（1）班學生成績表”。（18分鐘）

　　1）教師示范操作：給學生演示如何在表中輸入內(nèi)容。

　　2）學生輸入內(nèi)容，師巡視指導(dǎo)。

　　5、自學保存、退出。（4分鐘）

　　保存、退出的方法也存在借鑒，可以參考課本，或向老師、同學請教。一方面培養(yǎng)了學生的自學能力，另一方面又使那些能力較弱的學生在別人的幫助下也能完成任務(wù)。

　　6、歸納總結(jié)（4分鐘）

　　在學生關(guān)閉Excel后，讓學生進行總結(jié)歸納這兩個辦公軟件的特點，使學生能夠在日常生活和學習中正確的選擇辦公軟件為我們服務(wù)，另外，我們今天又認識了一位新的朋友——Excel，并學會了如何在Excel中輸入內(nèi)容，下節(jié)課我們再來學習如何處理這些數(shù)據(jù)�？傊�，在整堂課中，教師力求語言簡潔，主要讓學生自己探索，讓學生在嘗試中有所發(fā)現(xiàn)，在思考中發(fā)展自我。

【信息技術(shù)excel說課稿】相關(guān)文章：

初識Excel說課稿11-04

信息技術(shù)的EXCEL教案06-18

信息技術(shù)《Excel中進行數(shù)據(jù)計算》說課稿范文06-13

excel說課稿四篇04-23

EXCEL巧用透視表說課稿11-03

Excel公式和函數(shù)說課稿11-04

信息技術(shù)說課稿03-18

信息技術(shù)說課稿07-15

信息技術(shù)的說課稿11-27